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高一語文必修一《游褒禪山記》教學設計

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  教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。下面是學習啦小編為大家整理的高一語文必修二《游褒禪山記》教學設計,歡迎參考!

  高一語文必修一《游褒禪山記》教學設計

  教學目的:

  1、學習本文從記游到議論,即事明理的寫作手法。

  2、學習本文所論述的做任何事要有志向、不盲從、努力向上和“深思慎取”的態(tài)度。

  3、掌握詞類活用和一詞多義的用法,特別是“其”、“道”、“名”、“然”等詞的用法。

  4、熟讀背誦,培養(yǎng)閱讀文言文的能力。

  教學重點:

  目的2、3

  教學難點:

  目的1、4。

  教學設想:

  1、本文的語言比較通俗,可讓學生利用注釋自己串講課文,必要時教師進行點撥以培養(yǎng)學生的自學能力。

  2、文中的一些常用詞,除弄清它在本課的用法外,還要引導學生聯(lián)系所學過的篇目及利用查找工具書的方法積累這些詞的其他用法,以提高學生的閱讀能力。

  3、即事明理的寫法,學生比較陌生,所以教學中要引導學生理清記敘和議論的關系,從而理解作者所闡述的觀點。

  4、誦讀是本文學習的重點,要在整體感知的基礎上通讀課文,在誦讀中加深對課文的理解,落實本課的背誦要求。

  總課時:3課時

  第一課時

  教學要點:作者及課文簡介,疏通文意。

  教學步驟:

  一、導入

  《醉翁亭記》、《岳陽樓記》,“記”是一種文體,指游記。游記的共同點是什么呢?(明確:抓住景物特點,表現(xiàn)山水之美。有人曾將游記比作“紙上山水”。)

  二、介紹作者、背景。

  三、交代本課的教學目的及課時安排。

  四、由學生朗讀課文。

  正音(板書):褒 冢 華 相 謬 窈 父

  五、默讀課文,根據(jù)注釋疏通文意。

  六、由學生復述課文,串講。教師根據(jù)實際情況,做些必要的點撥,特別要點出一些重點字詞的用法。

  七、由學生質(zhì)疑,提出存在的其他問題。

  八、齊讀課文,鞏固詞義。

  九、作業(yè)

  1.積累“其”、“道”、“名”、“然”的義項。

  2.熟讀課文,體會敘議結合手法。

  第二課時

  教學要點:體會敘議結合手法。

  教學步驟:

  一、檢查上節(jié)的重點詞語的用法。

  二、積累詞義。

  指定幾位學生把自己所歸納的詞義及例句抄寫在黑板上,并講解。

  三、齊讀課文,理清思路。

  由學生討論,明確文章結構。

  第三部分(1、2):記游山所見及經(jīng)過。

  第二部分(3、4):寫游山的心得。

  第三部分(5):游山的時間及同行者。

  四、討論敘議結合的手法。

  1.問:本文的敘議是怎樣緊密相連的?

  由學生討論后明確:

  (1)兩部分間銜接過渡自然。

  (2)記仆碑情況突出“花山”二字,為后文的議論作鋪墊。

  (3)強調(diào)前洞路近、地平、游者眾,后洞強調(diào)路遠、奇險、游者少。為后文議論作鋪墊。

  2.作者通過記游,闡述了什么觀點呢?

  作者據(jù)仆碑得出了要有“深思慎取”的態(tài)度;通過兩洞對比,得出了做任何事都要有百折不撓的精神這個結論。

  3.本文即事明理,借游山抒發(fā)了內(nèi)心的感慨。諸同學們結合自己的實際情況,談談你對作者這一感慨的看法。(本題可由學生自由發(fā)言,不求統(tǒng)一。)

  五、作業(yè)。

  熟讀課文,寫一篇讀書筆記。

  第三課時

  教學要點:指導背誦。

  教學步驟:

  一、檢查上節(jié)所講授的敘議結合的特點及作者的觀點。

  二、啟迪思維,深入研究。

  從游覽來看,這是一次半途而廢的游覽。照理,這樣的游覽并沒有多大價值可寫,而本文卻成為一篇傳誦千古的名篇,為什么?從中,我們對作文之法有什么體會?

  提示: 1.首先要重視文章的立意,有新意,能啟發(fā)人們思考。

  2.其次要重視構思布局,使材料與觀點有機統(tǒng)一,結構嚴密。

  三、指導背誦第三段

  第三段緊承上文,抒發(fā)自己的感想。

  (1)用“嘆”領起下文。

  (2)以古人作立論的標準:“求思之深而無不在”才“往往有得”。

  (3)世人的做法:夷以近,則游者眾;險以遠,則至者少”

  (4)闡述志、力、物三者的內(nèi)在聯(lián)系。

  (5)強調(diào)只要盡了自己的努力,即使不能達到目的,也可以“無悔”。

  3、結合提示,爭取當堂背誦。
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