高中英語學(xué)習(xí)的好習(xí)慣分析
在英語的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最好養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼挠嘘P(guān)于高中英語學(xué)習(xí)的好習(xí)慣的介紹，希望能夠幫助到大家。
高中英語學(xué)習(xí)的好習(xí)慣
1、抓課前，引導(dǎo)學(xué)生課前要抓好預(yù)習(xí)，明確哪些自己可以弄懂，哪些似懂非懂，哪些完全不明白。上課時就能帶著問題聽課，效率更高。
2、抓上課，課中聽講要領(lǐng)悟?qū)W法，上課時一定要專心致志，帶著自己的問題跟上老師的思路，聽清老師是怎樣一步步分析這些問題的。如果還不明白，課間或課后要及時問同學(xué)或老師，不要留下知識上的思維障礙。
3、課后，要科學(xué)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。心理學(xué)研究表明，對學(xué)過的知識，最初幾天遺忘的速度最快，所以當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識一定要當(dāng)天復(fù)習(xí)。
4、課后作業(yè)的完成和錯題整理。做業(yè)是為了鞏固和消化課堂上學(xué)的基本知識，不要只用一種方法，要尋求別的解題方法。做完作業(yè)要自己檢查是否正確，自我檢查的重要性不亞于做作業(yè)，養(yǎng)成這個習(xí)慣將會受益無窮，這樣有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。還要把錯題及錯誤原因都記下來，以后復(fù)習(xí)時翻看一遍，因?yàn)檫@正是當(dāng)時學(xué)習(xí)的癥結(jié)所在。
5、及時總結(jié)，構(gòu)建知識的網(wǎng)絡(luò)體系。學(xué)完一個單元知識之后，要總結(jié)一下學(xué)了哪些基本內(nèi)容、基本定理、定律，本單元知識有哪些主要特點(diǎn)，知識之間有什么聯(lián)系等等。并引導(dǎo)學(xué)生自己繪制出單元知識網(wǎng)絡(luò)。
高中英語的做筆記的方法
筆記本的選擇與使用
活頁夾
使用活頁夾，留目錄頁，計(jì)劃筆記類別及內(nèi)容，把上端帶分類標(biāo)簽的活頁放入活頁夾，貼標(biāo)簽的位置要相互錯開，以便今后翻閱。
使用多本筆記本
隨堂筆記
教師在授課過程中，應(yīng)該充分注重課堂效率，所以板書要清楚，易懂，并且便于記憶。
筆記本B
除了隨堂筆記本A外，學(xué)生還應(yīng)另外準(zhǔn)備一本筆記本，記錄異國文化知識，名言習(xí)語，閱讀理解中的生詞等等，確切一點(diǎn)來說，這是為學(xué)生高三復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的，同時，它也是學(xué)生的百寶箱。例如：每天還會給學(xué)生補(bǔ)充5個句子，他們都由所挑選的高考單選題轉(zhuǎn)變而來，難點(diǎn)作上標(biāo)記，讓學(xué)生有思考的空間，注意的焦點(diǎn)，第2天再聽老師作難點(diǎn)講解，鞏固知識。
錯題本
學(xué)生在完成一次練習(xí)后，可以把錯題集中在一本本子上。要求題目上不做標(biāo)記，不記錄提示，答案寫在折邊上，解釋用另色的筆寫在題目下面，那么，學(xué)生在記錄錯題時，對于考點(diǎn)，有了一個思考，體會的過程，在復(fù)習(xí)時，也可以有重點(diǎn)，有目標(biāo)，方便自己查漏補(bǔ)缺。
巧記憶
1.英語語法復(fù)雜，學(xué)生普遍反映枯燥難記，教師要盡可能簡化板書，用各種方法，方便學(xué)生記憶。
2.畫時間軸，辨別時態(tài)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時態(tài)時，總是暈忽忽的，一副似懂非懂的樣子，可以讓學(xué)生每次遇到時態(tài)題，就畫時間軸，這樣，一目了然，做題方便多了。
需要注意的問題
留空
筆記使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容有一個客觀的了解，有助于他們發(fā)現(xiàn)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，隨著知識的深化，學(xué)生對筆記的內(nèi)容要進(jìn)行補(bǔ)充或修改，因此，要提醒學(xué)生常常翻看筆記進(jìn)行鞏固，留出的空會提醒學(xué)生對于知識點(diǎn)認(rèn)識的不足，時時注意補(bǔ)充。
高中生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：知識量大、難度大，綜合性、系統(tǒng)性強(qiáng)，能力要求高。整個高中課程內(nèi)容幾乎涉及到人類總結(jié)出來的全部知識，經(jīng)過精煉、濃縮，內(nèi)涵深，外延廣。
2、不同學(xué)科的教師的教學(xué)方法和講課風(fēng)格不同。根據(jù)高中課程內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，高中教師對要講的問題往往不是通盤端出，而是留有學(xué)生思考的余地，啟發(fā)學(xué)生自己去探索、去思考。
3、學(xué)校管理方法的不同。隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)生的自立能力、自覺性的增強(qiáng)，高中學(xué)校的管理是以規(guī)章制度的自我約束、自我管理與檢查、監(jiān)督相結(jié)合的管理方法。同學(xué)們要自覺遵守班級和學(xué)校的各種規(guī)章制度，共同創(chuàng)建一個團(tuán)結(jié)、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、引導(dǎo)學(xué)生在求學(xué)過程中養(yǎng)成提問的習(xí)慣
愛因斯坦說：“提出問題比解決問題更重要，解決問題可能靠技能，提出問題要創(chuàng)造力、想象力，標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步”。所以學(xué)生養(yǎng)成提問的習(xí)慣也非常的重要，這可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成深入思考的習(xí)慣，所以要要求學(xué)生：學(xué)會提問，要求大家每天必須至少提問老師一個問題。在提問中學(xué)習(xí)，在提問中思考，在提問中更好的的發(fā)展和成長。
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