高中物理教學(xué)心得
物理是一個(gè)重視實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新，思維邏輯培養(yǎng)以及動(dòng)手能力培養(yǎng)的學(xué)科，高中教師在教學(xué)過(guò)程中要掌握方法，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高中物理教學(xué)心得，希望對(duì)你有幫助。
高中物理教學(xué)心得(一)
和學(xué)生處好關(guān)系
1.為什么要和學(xué)生處關(guān)系
高中的學(xué)生已經(jīng)有了自己人格，價(jià)值觀，他們不論成績(jī)好壞，都向往著被發(fā)現(xiàn)，被重視，被尊重。而我們教師則需要去幫助他們實(shí)現(xiàn)自己存在的價(jià)值。和學(xué)生處理好關(guān)系不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的溝通，或者鼓勵(lì)鼓勵(lì)就完事了。而應(yīng)該是長(zhǎng)期的關(guān)注，耐心的引導(dǎo)，真心的對(duì)待，不一定要每天找所有學(xué)生談?wù)?，而是在他們遇到麻煩的時(shí)候，及時(shí)走到他們身邊，給他們正確的引導(dǎo)。在他們受到委屈的時(shí)候，我們充當(dāng)一個(gè)聆聽(tīng)者，我們一點(diǎn)點(diǎn)的付出，我們對(duì)學(xué)生的在乎，他們心里都是知道的，因?yàn)槟闶撬闹械暮美蠋?，所以他愿意跟著你學(xué)物理。所以和學(xué)生處好關(guān)系，真正的去關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生學(xué)好物理有著不可估量的作用。
2.處理好關(guān)系的實(shí)例
在剛開(kāi)始帶高一的時(shí)候，我就很用心的對(duì)待每一位學(xué)生，不論物理成績(jī)好還是壞，我都不去諷刺，挖苦。盡量去引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。有一次，班里一個(gè)男生不想學(xué)習(xí)了，期中考試各科考的都很差，物理就考了23分?？荚嚦煽?jī)下來(lái)，各科老師都找他談話了，最后我也找他過(guò)來(lái)了，他眉頭緊縮，一臉冷漠，低著頭，不看我。我讓他坐在我旁邊，給他倒了杯水，沒(méi)說(shuō)一句話。他有點(diǎn)莫名其妙，問(wèn)我為什么不批評(píng)他。這個(gè)時(shí)候我才說(shuō)，你沒(méi)有錯(cuò)，你只是累了，學(xué)煩了而已。他和我又聊了很多，沒(méi)有提學(xué)習(xí)的事，我也陪他聊了很多，越聊他的笑容越燦爛。最后走的時(shí)候他走了兩步又回頭說(shuō)：“所有老師都訓(xùn)了我一頓，本來(lái)心里就很難受了，你是所有老師中唯一個(gè)沒(méi)有批評(píng)我的人，老師您放心，物理，我能學(xué)好”雖然從后面的許多次考試來(lái)看，他物理成績(jī)還是很糟糕，但我知道，他一直沒(méi)有放棄物理，一直在學(xué)。
高中物理教學(xué)心得(二)
改變陳舊的觀念
從大方向來(lái)說(shuō)，我們的教育是為了讓每一個(gè)學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)能力，掌握必要的知識(shí)，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供幫助。而最核心的內(nèi)容莫過(guò)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究和動(dòng)手操作的能力，去挖掘?qū)W生潛在的力量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造才能。所以我們舍棄舊的教育觀念是很有必要的。死做題做死題，不懂創(chuàng)新創(chuàng)造，不懂融會(huì)貫通的學(xué)生，將來(lái)必定缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，而舊的教育理念則很難培養(yǎng)出上述優(yōu)秀的學(xué)生。
教師們應(yīng)該做到真正以學(xué)生為中心，從學(xué)生的思考角度去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，把課堂的時(shí)間交給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生去自主的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)遇到問(wèn)題，合作探究去解決，再解決不了的，教師一點(diǎn)一點(diǎn)的給出提示，最終揭曉答案。當(dāng)然，讓大家見(jiàn)笑了，上面提到的方法我相信老師們都知道，并且說(shuō)嘗試過(guò)，課堂亂糟糟的，考試不理想，最終又回歸到了起點(diǎn)。其實(shí)方法是對(duì)的，只是很難做到，每一堂課都要精心設(shè)計(jì)，這對(duì)教學(xué)任務(wù)繁重的老師們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是增加了負(fù)擔(dān)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，智力，素質(zhì)的不同，也很難都適應(yīng)。
但只要真正的去設(shè)計(jì)，去實(shí)行，長(zhǎng)久以往大多數(shù)學(xué)生的能力肯定會(huì)提高。所以教師在教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,重新定位自己的角色,新課程理念下要求教師把自己作為信息的傳遞者、知識(shí)的指引者即作為收集和傳播信息的中轉(zhuǎn)站,讓學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的“主演”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
高中物理教學(xué)心得(三)
改變教學(xué)方式
1.參與度
物理的教學(xué)，大多數(shù)采用填鴨式的教學(xué)方式，我們講理論，講概念，講實(shí)驗(yàn)步驟注意事項(xiàng)，甚至總結(jié)解題步驟，教師講的很心累，可怎么講學(xué)生都不領(lǐng)情，好像他們沒(méi)有上過(guò)課一樣。這樣的結(jié)果主要是學(xué)生課堂參與度不高所致。
所以我們得想辦法讓學(xué)生真正參與進(jìn)自己的課堂,讓課堂成為學(xué)生自己的，而不是老師一個(gè)人的狂歡。
2.小實(shí)驗(yàn)大收獲
比如物理教學(xué)上講到碰撞時(shí)，可以問(wèn)學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，兩個(gè)質(zhì)量相同的小球用細(xì)繩吊著，讓一個(gè)小球去碰另一個(gè)小球，碰撞以后會(huì)出現(xiàn)怎樣的運(yùn)動(dòng)情況呢?學(xué)生給出自己猜測(cè)的同時(shí)，我們可以演示一下實(shí)驗(yàn)，至于實(shí)驗(yàn)的器材，只要我們?cè)敢馊パ菔?，總?huì)找到的，我用的就是自己制作的。
再比如學(xué)習(xí)能量守恒定律時(shí),教師用手拿住繩子的一端，下面吊著一個(gè)小物體,然后讓物體從靠近該同學(xué)鼻尖的位置開(kāi)始搖擺,搖擺前通過(guò)提問(wèn),比如物體會(huì)不會(huì)碰到該同學(xué)鼻尖,碰到為什么,不碰到又為什么,通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生參與度會(huì)有很大提高，知識(shí)點(diǎn)也會(huì)因?yàn)槎喾N多樣的實(shí)驗(yàn)，活動(dòng)，讓學(xué)生記憶深刻。
3.那些孩子給我的感悟
記得第一年教書(shū)的時(shí)候給學(xué)生放了一次牛頓管演示實(shí)驗(yàn)視頻，直到高三復(fù)習(xí)的時(shí)候，我一提到那個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生都爭(zhēng)先恐后的回答實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了興奮。當(dāng)時(shí)我手里拿著粉筆，臉上是微笑著，可心里卻是酸酸的，就因?yàn)榻o他們放了一次視頻，他們卻可以記住那么久，甚至有些學(xué)生會(huì)記得一輩子。我心里漸漸的有些自責(zé)，自責(zé)自己為什么不多帶他們見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)物理中的各種實(shí)驗(yàn)。同時(shí)也感悟到了，他們不是學(xué)不好物理，而是我的書(shū)沒(méi)教好?，F(xiàn)在我每一節(jié)新課，我都會(huì)設(shè)計(jì)一些與課程有關(guān)的活動(dòng)，期望學(xué)生們能都參與到課堂中來(lái)，同時(shí)也是為了給自己一個(gè)交代，再也不能讓自己在今后的某節(jié)課突然感到對(duì)不起學(xué)生了。
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