物理必修1力的分解知識(shí)點(diǎn)歸納
高中物理人教版必修Ⅰ中的《力的分解》一節(jié),對(duì)剛剛進(jìn)入高一的學(xué)生而言,難度較大，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼奈锢肀匦?力的分解知識(shí)點(diǎn)歸納，希望對(duì)你有幫助。
物理必修1力的分解知識(shí)點(diǎn)
將一個(gè)力F分解為兩個(gè)分力，根據(jù)力的平行四邊形定則，是以這個(gè)力F為平行四邊形的一條對(duì)角線作一個(gè)平行四邊形，在無附加條件限制時(shí)可作無數(shù)個(gè)不同的平行四邊形，這說明兩個(gè)力的合力可惟一確定，一個(gè)力的兩個(gè)分力不是惟一的。要確定一個(gè)力的兩個(gè)分力時(shí)，一定要有定解條件。
按力的效果進(jìn)行分解，這實(shí)際上就是一個(gè)定解條件。對(duì)一個(gè)已知力進(jìn)行分解常有下面幾種情況：
1.已知一個(gè)力的大小和方向及兩個(gè)分力的方向，則兩分力有確定值。
2.已知一個(gè)力的大小和方向及一個(gè)分力的大小和方向，則另一個(gè)分力有確定值。
3.已知一個(gè)力的大小和方向及兩個(gè)分力的大小，則兩分力大小有確定值(方向不定)。
4.已知一個(gè)力的大小和方向及一個(gè)分力的方向，則另一分力無確定值，且當(dāng)兩分力垂直時(shí)有最小值。例如設(shè)與F的夾角為，則當(dāng)時(shí)無解;當(dāng)時(shí)有一組解;當(dāng)時(shí)有兩組解;當(dāng)時(shí)有一組解。
對(duì)力進(jìn)行分解時(shí)，首先弄清定解條件，根據(jù)定解條件做出平行四邊形圖或三角形圖，再依據(jù)幾何知識(shí)求解。
總結(jié)升華：
1.力矢量三角形定則分析力最小的規(guī)律：
(1)當(dāng)已知合力F的大小、方向及一個(gè)分力的方向時(shí)，另一個(gè)分力的最小條件是：兩個(gè)分力垂直，如圖(甲)，最小的分力。
(2)當(dāng)已知合力F的方向及一個(gè)分力的大小、方向時(shí)，另一個(gè)分力最小的條件是：另一個(gè)分力與合力垂直，如圖(乙)，所求分力。
(3)當(dāng)已知合力F的大小及一個(gè)分力的大小時(shí)，另一個(gè)分力最小的條件是：已知大小的分力與合力F同方向，最小的分力。
2.當(dāng)物體受三個(gè)力而平衡，所受三力必構(gòu)成一個(gè)閉合矢量三角形，如果矢量三角形的角度已知或可求，可用正弦定理求解。
高一物理學(xué)習(xí)方法
一、要善于觀察，將實(shí)際與理論相結(jié)合
物理學(xué)得比較好的同學(xué)，大多是勤于觀察，善于觀察的。因而，他們具有很強(qiáng)的好奇心和求知欲。例如，在緒言課中，我們演示了小鐵球的碰撞現(xiàn)象，有的同學(xué)不僅單純地觀察到了一個(gè)球碰撞另一個(gè)球的現(xiàn)象，而且提出如果兩個(gè)球碰撞兩個(gè)球會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?三個(gè)球碰撞兩個(gè)球又出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么會(huì)這樣?勤于觀察，善于提出問題必將使自己對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，推動(dòng)自己去看書，去研究，去探索。這樣才能對(duì)物理真正產(chǎn)生興趣。
當(dāng)我們學(xué)習(xí)了摩擦力之后，就應(yīng)在平時(shí)觀察生活中接觸物體接觸面的情況(物質(zhì)的材料、粗糙程度等)，以及賽車與平常汽車的輪子與地面間的摩擦有什么不同，使平時(shí)生活中的現(xiàn)象與摩擦力的相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)了慣性后，當(dāng)看到汽車啟動(dòng)或剎車時(shí)，車上的人向后或向前傾倒，或者汽車轉(zhuǎn)彎時(shí)，車上的人向彎外傾斜，看到這一現(xiàn)象就應(yīng)當(dāng)與慣性聯(lián)系起來，這樣觀察具有針對(duì)性和目標(biāo)性，大腦中必然存儲(chǔ)了大量的物理現(xiàn)象以及與之有關(guān)的物理知識(shí)。
二、要勤于思考，培養(yǎng)物理思維能力
高中物理具有很強(qiáng)的規(guī)律性和邏輯性，聯(lián)系實(shí)際多，靈活性強(qiáng)，學(xué)好物理單靠死記硬背是不行的，一定要勤于思考，增加理解，掌握其規(guī)律。做物理題目首先要弄清它的物理過程，建立起正確的物理情景，分析它滿足的條件，從而正確地選用物理規(guī)律，不能把物理題簡單當(dāng)作數(shù)學(xué)題去解。
在高一剛開始的階段，我們所學(xué)的基本概念和基本公式較多，每學(xué)過一個(gè)概念，要弄清楚：這個(gè)概念是如何得來的?如何定義的?物理意義是什么?和其他物理量之間有什么關(guān)系……每學(xué)過一個(gè)公式，要力圖搞清：這個(gè)公式是如何得來的?適用條件和范圍是什么?和其他公式之間有什么關(guān)系……每做一道習(xí)題，首先審題要清晰，研究對(duì)象是誰?物理情景是什么?選取哪個(gè)物理過程進(jìn)行研究?該選用哪個(gè)公式去解題?將物理規(guī)律與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系，勤于思考，善于總結(jié)，就一定會(huì)不斷提高分析、判斷、推理、歸納和想象的能力，從而更好地學(xué)習(xí)物理。
三、要重視實(shí)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力
物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多物理概念、物理規(guī)律都是從自然現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來的。多做實(shí)驗(yàn)可以幫助我們形成正確的概念，增強(qiáng)分析問題解決問題的能力，加深對(duì)物理規(guī)律的理解。
高中物理課標(biāo)中，有不少的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對(duì)于高一新生，注重把這兩種實(shí)驗(yàn)做好，對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)，在老師演示的過程中，學(xué)生要根據(jù)老師的引導(dǎo)認(rèn)真觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，弄清每個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、原理，了解一些儀器的性能與使用。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)一定要強(qiáng)調(diào)人人動(dòng)手，不能做“聽眾”;做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要遵守操作規(guī)程，明確實(shí)驗(yàn)步驟，認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)記錄數(shù)據(jù)，通過正確的處理和分析，從而得出正確的結(jié)論。在課后學(xué)生可以根據(jù)教材上的小實(shí)驗(yàn)(如“懸掛法”找重心)或“做一做：測定反應(yīng)時(shí)間”主動(dòng)積極地去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高自己的動(dòng)手能力。
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