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高中物理必修1運(yùn)動(dòng)的描述知識(shí)點(diǎn)

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高中物理必修1運(yùn)動(dòng)的描述知識(shí)點(diǎn)

  從初中到高中,學(xué)生面臨諸多物理學(xué)習(xí)臺(tái)階,物理必修1第一單元運(yùn)動(dòng)的描述則是第一個(gè),下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧形锢肀匦?運(yùn)動(dòng)的描述知識(shí)點(diǎn),希望對(duì)你有幫助。

  高中物理運(yùn)動(dòng)的描述知識(shí)點(diǎn)

  考點(diǎn)一:時(shí)刻與時(shí)間間隔的關(guān)系

  時(shí)間間隔能展示運(yùn)動(dòng)的一個(gè)過程,時(shí)刻只能顯示運(yùn)動(dòng)的一個(gè)瞬間。對(duì)一些關(guān)于時(shí)間間隔和時(shí)刻的表述,能夠正確理解。如:

  第4s末、4s時(shí)、第5s初……均為時(shí)刻;4s內(nèi)、第4s、第2s至第4s內(nèi)……均為時(shí)間間隔。

  區(qū)別:時(shí)刻在時(shí)間軸上表示一點(diǎn),時(shí)間間隔在時(shí)間軸上表示一段。

  考點(diǎn)二:路程與位移的關(guān)系

  位移表示位置變化,用由初位置到末位置的有向線段表示,是矢量。路程是運(yùn)動(dòng)軌跡的長度,是標(biāo)量。只有當(dāng)物體做單向直線運(yùn)動(dòng)時(shí),位移的大小等于路程。一般情況下,路程≥位移的大小。

  考點(diǎn)三:速度與速率的關(guān)系

速度

速率

物理意義

描述物體運(yùn)動(dòng)快慢和方向的物理量,是矢量

描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量,是標(biāo)量

分類

平均速度、瞬時(shí)速度

速率、平均速率(=路程/時(shí)間)

決定因素

平均速度由位移和時(shí)間決定

由瞬時(shí)速度的大小決定

方向

平均速度方向與位移方向相同;瞬時(shí)速度方向?yàn)樵撡|(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)方向

無方向

聯(lián)系

它們的單位相同(m/s),瞬時(shí)速度的大小等于速率

  考點(diǎn)四:速度、加速度與速度變化量的關(guān)系

速度

加速度

速度變化量

意義

描述物體運(yùn)動(dòng)快慢和方向的物理量

描述物體速度變化快慢和方向的物理量

描述物體速度變化大小程度的物理量,是一過程量

定義式

單位

m/s

m/s2

m/s

決定因素

v的大小由v0、a、t 決定

a不是由v、△v、△t 決定的,而是由F和 m決定。

由v與v0決定,而且 ,也由a與△t決定

方向

與位移x或△x同向,即物體運(yùn)動(dòng)的方向

與△v方向一致

由 或 決定方向

大小

① 位移與時(shí)間的比值 ② 位移對(duì)時(shí)間的變化率 ③ x-t圖象中圖線上點(diǎn)的切線斜率的大小值

① 速度對(duì)時(shí)間的變化率 ② 速度改變量與所用時(shí)間的比值 ③ v—t圖象中圖線上點(diǎn)的切線斜率的大小值

  考點(diǎn)五:運(yùn)動(dòng)圖象的理解及應(yīng)用

  由于圖象能直觀地表示出物理過程和各物理量之間的關(guān)系,所以在解題的過程中被廣泛應(yīng)用。在運(yùn)動(dòng)學(xué)中,經(jīng)常用到的有x-t圖象和v-t圖象。

  1.理解圖象的含義

  (1)x-t圖象是描述位移隨時(shí)間的變化規(guī)律

  (2)v-t圖象是描述速度隨時(shí)間的變化規(guī)律

  2.明確圖象斜率的含義

  (1)x-t圖象中,圖線的斜率表示速度

  (2)v-t圖象中,圖線的斜率表示加速度

  高中物理學(xué)習(xí)方法

  一、要善于觀察,將實(shí)際與理論相結(jié)合

  物理學(xué)得比較好的同學(xué),大多是勤于觀察,善于觀察的。因而,他們具有很強(qiáng)的好奇心和求知欲。例如,在緒言課中,我們演示了小鐵球的碰撞現(xiàn)象,有的同學(xué)不僅單純地觀察到了一個(gè)球碰撞另一個(gè)球的現(xiàn)象,而且提出如果兩個(gè)球碰撞兩個(gè)球會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?三個(gè)球碰撞兩個(gè)球又出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么會(huì)這樣?勤于觀察,善于提出問題必將使自己對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣,推動(dòng)自己去看書,去研究,去探索。這樣才能對(duì)物理真正產(chǎn)生興趣。

  當(dāng)我們學(xué)習(xí)了摩擦力之后,就應(yīng)在平時(shí)觀察生活中接觸物體接觸面的情況(物質(zhì)的材料、粗糙程度等),以及賽車與平常汽車的輪子與地面間的摩擦有什么不同,使平時(shí)生活中的現(xiàn)象與摩擦力的相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)了慣性后,當(dāng)看到汽車啟動(dòng)或剎車時(shí),車上的人向后或向前傾倒,或者汽車轉(zhuǎn)彎時(shí),車上的人向彎外傾斜,看到這一現(xiàn)象就應(yīng)當(dāng)與慣性聯(lián)系起來,這樣觀察具有針對(duì)性和目標(biāo)性,大腦中必然存儲(chǔ)了大量的物理現(xiàn)象以及與之有關(guān)的物理知識(shí)。

  二、要勤于思考,培養(yǎng)物理思維能力

  高中物理具有很強(qiáng)的規(guī)律性和邏輯性,聯(lián)系實(shí)際多,靈活性強(qiáng),學(xué)好物理單靠死記硬背是不行的,一定要勤于思考,增加理解,掌握其規(guī)律。做物理題目首先要弄清它的物理過程,建立起正確的物理情景,分析它滿足的條件,從而正確地選用物理規(guī)律,不能把物理題簡單當(dāng)作數(shù)學(xué)題去解。

  在高一剛開始的階段,我們所學(xué)的基本概念和基本公式較多,每學(xué)過一個(gè)概念,要弄清楚:這個(gè)概念是如何得來的?如何定義的?物理意義是什么?和其他物理量之間有什么關(guān)系……每學(xué)過一個(gè)公式,要力圖搞清:這個(gè)公式是如何得來的?適用條件和范圍是什么?和其他公式之間有什么關(guān)系……每做一道習(xí)題,首先審題要清晰,研究對(duì)象是誰?物理情景是什么?選取哪個(gè)物理過程進(jìn)行研究?該選用哪個(gè)公式去解題?將物理規(guī)律與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系,勤于思考,善于總結(jié),就一定會(huì)不斷提高分析、判斷、推理、歸納和想象的能力,從而更好地學(xué)習(xí)物理。

  三、要重視實(shí)驗(yàn),提高動(dòng)手能力

  物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),許多物理概念、物理規(guī)律都是從自然現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來的。多做實(shí)驗(yàn)可以幫助我們形成正確的概念,增強(qiáng)分析問題解決問題的能力,加深對(duì)物理規(guī)律的理解。

  高中物理課標(biāo)中,有不少的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),對(duì)于高一新生,注重把這兩種實(shí)驗(yàn)做好,對(duì)于演示實(shí)驗(yàn),在老師演示的過程中,學(xué)生要根據(jù)老師的引導(dǎo)認(rèn)真觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,弄清每個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、原理,了解一些儀器的性能與使用。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)一定要強(qiáng)調(diào)人人動(dòng)手,不能做“聽眾”;做實(shí)驗(yàn)時(shí),要遵守操作規(guī)程,明確實(shí)驗(yàn)步驟,認(rèn)真做實(shí)驗(yàn),仔細(xì)記錄數(shù)據(jù),通過正確的處理和分析,從而得出正確的結(jié)論。在課后學(xué)生可以根據(jù)教材上的小實(shí)驗(yàn)(如“懸掛法”找重心)或“做一做:測(cè)定反應(yīng)時(shí)間”主動(dòng)積極地去動(dòng)手實(shí)驗(yàn),提高自己的動(dòng)手能力。
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