如何激發(fā)學生學習高一物理的興趣
如何激發(fā)學生學習高一物理的興趣
優(yōu)化高一物理課堂結(jié)構(gòu),提高物理教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于激發(fā)學生學習的興趣,下面是學習啦小編給大家?guī)淼娜绾渭ぐl(fā)學生學習高一物理的興趣,希望對你有幫助。
如何激發(fā)學習高一物理的興趣
1.創(chuàng)造適當?shù)奈锢憝h(huán)境,激發(fā)學生學習的興趣。
心理學研究表明,興趣是人要求獲得新知識的一種積極的心理表現(xiàn)。它對于順利取得知識,開闊眼界,豐富精神生活和推動不斷學習是一種強大的動力,因此教學中注意利用實驗、幻燈、多媒體課件、板畫、教師生動的語言,以及圖文并茂的插圖等精心設(shè)計趣味橫溢的情趣,刺激學生的感官,牽動學生的情感,促使學生進入最佳學習狀態(tài),從而達到好的教學效果。
2.學起于思,思源于疑。
求知欲往往是從疑問開始的,精心設(shè)計的問題可以激發(fā)學生求知欲。從而把“教”轉(zhuǎn)化為“學,使學生真正成為教學過程中的主體。如:在學習電磁鐵的實際應(yīng)用時,我提出能否利用學過的知識設(shè)計一個裝置,用于控制小雞溫室的溫度呢?問題的提出,使學生置于設(shè)計隊伍之中,感到物理知識有用,學生學習興趣就濃,有利于調(diào)動學生學習的積極性。
3.創(chuàng)造條件讓學生自己動手操作實驗,從而激發(fā)學生學習物理的操作興趣。
這樣一方面加深了學生對物理規(guī)律的理解和認識,使他們體會到通過自己的雙手對自然現(xiàn)象和實驗結(jié)果發(fā)生影響,同時得到了成功的滿足。如:對于教材中音調(diào)內(nèi)容后的有趣實驗:9只相同的杯子分別盛有深度不同的水,由少到多地排列在桌子上,取一根細棒依次敲打每一只杯子,其音調(diào)結(jié)果不同。對此我鼓勵學生自己動手去做,并讓學生獨立分析原因,總結(jié)出規(guī)律,這樣久而久之,就培養(yǎng)了學生勤于動手勤于總結(jié)的習慣,因此意義也超過了傳授知識本身。
4.擴大知識領(lǐng)域,增加物理知識的吸引力,從而激發(fā)學生學習的興趣。
如:教學中在保證學生掌握必要的基礎(chǔ)知識,完成教學大綱要求的同時,擴大學生的知識視野,特別是介紹一些應(yīng)用性強,及時反映當代科技發(fā)展的某些前沿。如:關(guān)于高溫超導,冷核聚變等現(xiàn)今的研究狀況和它們給人類生活帶來的巨大變化等知識,更增強了學生對學習物理的理性認識,使學生由“要我學”轉(zhuǎn)變成“我要學”,使學生真正成為教學過程中的主體。
學習高一物理的方法
1.正確理解物理基本概念,熟練掌握物理基本規(guī)律
基本概念和基本規(guī)律是學習物理的基礎(chǔ),首先必須很好地掌握基本概念和規(guī)律。必須做到如下幾點:(1)每個概念和規(guī)律是怎樣引出來的?(2)定義、公式、單位或注意事項各是什么?(3)其物理意義或適用條件是什么?(4)與有關(guān)物理概念、規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系是什么?(5)這些概念和規(guī)律在高中物理中的地位和作用是什么?(6)適度訓練。
2.注意在閱讀、語言表達及觀察動手三個方面進行有效訓練,制定合理目標
(1)在閱讀能力訓練上,能獨立閱讀教材,找出主要內(nèi)容,寫出讀書筆記;(2)在語言表達能力訓練上,能用正確的物理術(shù)語描述物理概念及規(guī)律,能把一般的物理過程表達出來;(3)在觀察動手能力訓練上,能細致觀察物理現(xiàn)象,歸納出物理規(guī)律,能獨立寫出實驗報告,處理實驗數(shù)據(jù)。
3.獨立主動地歸納總結(jié)
除課上認真聽講,做好課堂筆記外,課下還要在復習基礎(chǔ)上重新整理課堂筆記,加強印象和記憶。每學完一章后,都要總結(jié)出詳細的知識結(jié)構(gòu),從中掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別及其來龍去脈、縱橫關(guān)系,建立起完整的知識體系,有助于同學們在分析物理過程中全面考慮問題,克服片面性。
4.重視建立物理模型,提高對物理問題分析能力
建立物理模型是研究物理問題的基本方法,是典型的“分析綜合”思維方法的訓練。同學們必須要善于學習,勤于思考,從教師講解的典型例題和自己所做的習題中,歸納出各種物理模型,并明確其產(chǎn)生的條件和特征。當同學們頭腦中有了建立物理模型的主觀意識時,復雜的物理現(xiàn)象分解成的若干簡單物理過程與物理模型聯(lián)系起來,便使復雜的物理問題演變成一幅幅生動形象的物理畫面,這樣既豐富了同學們的想像力,也使問題迎刃而解,從而培養(yǎng)了同學們良好的學習習慣。
5.掌握各種物理思維分析方法的模式,進行正確思維
經(jīng)常聽到學生反映“老師講課時聽著都明白,自己做題時卻不知從哪兒下手”,究其原因,就是學生還沒有一個正確的思維方法。要想進行正確的思維,要做到以下三點:
(1)弄清物理基本概念和規(guī)律,使思維活動建立在概念和規(guī)律的基礎(chǔ)上;
(2)要按物理內(nèi)在規(guī)律進行思維,學生遇到一個問題,要弄清物體在什么條件下,遵從什么規(guī)律。需用什么公式,只要物理過程搞清楚了,題目就會容易做了;
(3)積累和總結(jié)幾種物理思維分析方法模式,諸如受力分析法、等效代替法、運動狀態(tài)分析法、能量狀態(tài)分析法、電路等效變換法、電路中電勢變化分析法等。我們所遇到的物理習題中有很多同類的習題,可以用類似的方法和步驟去解決。
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