怎樣學(xué)習(xí)好高中物理

時(shí)間：2017-02-11 09:39:22 鳳婷983由分享

　　在我們學(xué)習(xí)物理學(xué)知識的過程中應(yīng)該掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼脑鯓訉W(xué)習(xí)好高中物理，希望對你有幫助。

　　高中物理學(xué)習(xí)方法

　　物理現(xiàn)象觀察法

　　【釋義】物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在物理課堂上，老師常常要在前邊做一些演示實(shí)驗(yàn)來引導(dǎo)我們得出物理規(guī)律，這就要求我們在課堂上認(rèn)真觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)中有關(guān)的現(xiàn)象。然后，經(jīng)過對物理現(xiàn)象出現(xiàn)的原因的分析和研究，最后才能得出正確的結(jié)論。

　　【做法】

　　1.激發(fā)主動性：應(yīng)激發(fā)自己對物理現(xiàn)象觀察和學(xué)習(xí)物理知識的興趣。主動性和自覺性，強(qiáng)化物理意識。

　　2.明確觀察目的：要明確具體的觀察目的、觀察中心、觀察條件和范圍。

　　3.準(zhǔn)確記錄：觀察時(shí)，要準(zhǔn)確記錄物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和終結(jié)全結(jié)論，寫出觀察報(bào)告。

　　【示例】學(xué)習(xí)力的測量時(shí)，老師要演示彈簧的伸長跟所加鉤碼多少的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，你就該認(rèn)真地去觀察老師每次加鉤碼時(shí)，彈簧伸長的變化。這樣，你才會發(fā)現(xiàn)：隨著鉤碼按比例地增加，彈簧伸長的長度也按一定比例增長的這一物理現(xiàn)象，從而得出彈簧伸長跟受到的拉力成正比這一結(jié)論。在學(xué)習(xí)牛頓第一運(yùn)動定律時(shí)，通過對小車在不同表面上運(yùn)動的不同現(xiàn)象的認(rèn)真觀察和分析，才能最后推出：物體在沒有受到外力作用的時(shí)候，總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)這一結(jié)論。

　　物理實(shí)驗(yàn)法

　　【釋義】物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)不僅是要了解它提供的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，更重要的是要掌握實(shí)驗(yàn)的構(gòu)思方法和研究物理問題的思路。物理實(shí)驗(yàn)可分為：觀察實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、探索性實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)和思想實(shí)驗(yàn)等。

　　【示例】伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)中，在水平面上依次鋪上毛巾、棉布、木板、玻璃板，測量其小車滑行的距離，再得出結(jié)論：平面越光滑，小車運(yùn)動的距離越遠(yuǎn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)推理：若平面完全光滑，小車將運(yùn)動到無窮遠(yuǎn)，即一直運(yùn)動下去不會停下來。

　　【注意】

　　1.樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度：要一絲不茍地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是地記錄，不放過任何一個(gè)現(xiàn)象變化和細(xì)節(jié)。

　　2.構(gòu)思方法技巧：實(shí)驗(yàn)構(gòu)思的主要方法有：(1)放大與擴(kuò)展;(2)間接觀察后再作推論;(3)模擬類比;(4)思想實(shí)驗(yàn)(理想實(shí)驗(yàn))。

　　物理概念學(xué)習(xí)法

　　【釋義】一個(gè)物理概念，它是某類型物理現(xiàn)象的概括，是物理知識的核心內(nèi)容之一

　　在中學(xué)物理中有大量的概念，如力、質(zhì)量、速度、壓強(qiáng)，等等。這些物理概念反映了大量物理現(xiàn)象、物理過程等客觀事物中最本質(zhì)屬性的東西。了使自己深刻理解物理概念，并能夠靈活地運(yùn)用概念解決物理問題，應(yīng)該注意以下幾方面：

　　1.弄清概念的引入依據(jù)

　　物理概念是一類物理現(xiàn)象的共同特征和本質(zhì)屬性在人腦中概括和抽象的反映。所以，物理概念并不是自然界本來就有的事物，而是為了研究的方便而引出的。物理概念存在的根本原因是這個(gè)概念是有用的。

　　例如，在學(xué)習(xí)了功之后，盡管我們可以計(jì)算出物體做功的多少，卻不能表示出物體做功的快慢。但在實(shí)際中，不同物體做功的多少不同，并且我們非常關(guān)心做功的快慢問題，在這種背景下，就要引入“功率”的概念。

　　另如，在很多情況下，物體單位面積上所承受的壓力的大小比該物體所承受的總壓力的大小更有意義，所以就引任了壓強(qiáng)的概念……正是因?yàn)槲锢砀拍钜蚱溆杏枚a(chǎn)生，所以，當(dāng)我們學(xué)習(xí)物理概念時(shí)，在感知物理現(xiàn)象之后，一定要弄清概念的引入依據(jù)，從而為我們深刻地理解物理概念奠定良好的心理基礎(chǔ)。

　　2.歸納概括

　　就是將物理現(xiàn)象進(jìn)行分類比較，將同一類型的物理現(xiàn)象的共性找出來，概括并能說明這一類型的物理現(xiàn)象的本質(zhì)特征。例如：“質(zhì)量”概念，各個(gè)物體的物質(zhì)組成不同，但“物體所含物質(zhì)的多少”就是物體的共性，即質(zhì)量，與物體的形狀、所處的狀態(tài)、地理位置和溫度無關(guān)。

　　3.實(shí)例聯(lián)系

　　抽象概念的理解是困難的，如果把“概念”放在實(shí)例中去記憶，去理解，就要簡單得多，也就更容易區(qū)分相關(guān)因素和無關(guān)因素，找出共同特征。如：“蒸發(fā)”概念，對應(yīng)水在任何溫度下都能蒸發(fā)，且需吸熱，就能夠很快地對“蒸發(fā)”概念理解透徹。

　　4.內(nèi)涵與外延

　　不能將物理概念任意外推，如果這樣就會導(dǎo)致概念與事實(shí)不相容的矛盾。例如：“慣性”這個(gè)概念，它說明一切物體都具有的保持其原來的運(yùn)動狀態(tài)的性質(zhì)。物質(zhì)運(yùn)動或靜止，不是因?yàn)槲矬w是否受力，而是物體具有“慣性”。受力與否，是決定物體運(yùn)動狀態(tài)變化與否的必要條件。兩千多年前，古希臘科學(xué)家亞里士多德認(rèn)為“力是維持物體運(yùn)動的原因”，他之所以錯誤，就是沒有概括出物體運(yùn)動的本質(zhì)特征。

　　定律學(xué)習(xí)法

　　【釋義】物理概念和物理規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容，是物理課中的基礎(chǔ)知識，物理定律是通過歸納大量事實(shí)和實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識的客觀規(guī)律后形成的科學(xué)結(jié)論。如牛頓第一定律、歐姆定律。焦耳定律、阿基米德原理等。

　　【注意】

　　1.準(zhǔn)確理解物理定律的物理意義

　　知道物理定律的內(nèi)容，理解其實(shí)質(zhì)，能用準(zhǔn)確的語言表述，能聯(lián)想一個(gè)實(shí)例。

　　2.明確物理定律的適用條件

　　物理定律是客觀規(guī)律的總結(jié)，但它并不一定在任何條件下都成立。因此，不能忽視物理定律所適用的范圍和條件，如：熱平衡方程“”的成立條件是：系統(tǒng)與外界無熱交換。若系統(tǒng)與外界有熱交換，則只能在不計(jì)一切熱損失的條件下才能成立。

　　3.弄清各物理量間的相互聯(lián)系

　　弄清各物理量間的相互聯(lián)系，透徹理解各概念，知道定律的建立(或推導(dǎo))過程，重視各部分知識間的聯(lián)系，把前后概念連貫起來，從而使知識系統(tǒng)化、條理化。

　　4.建立物理定律對應(yīng)的模型

　　對每一個(gè)物理定律，都應(yīng)記住它所對應(yīng)的模型或典型范例。要了解它的研究對象、研究對象的運(yùn)動狀態(tài)等。如：“反射定律”的典型范例是平面鏡成像。

　　5.記住物理定律所對應(yīng)的典型實(shí)驗(yàn)