高中物理必修1第四章合力的求解方法
高中物理必修1第四章合力的求解方法
怎樣求合力，這是我們?cè)谖锢砩辖?jīng)常碰到的一個(gè)難題，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧形锢肀匦?第四章合力的求解方法，希望對(duì)你有幫助。
高中物理第四章合力的求解方法
求分力方向在同一條直線上，用矢量法，同向兩分力的絕對(duì)值相加，反向兩分力的絕對(duì)值相剪。求分力方向不在同一條直線上的合力簡(jiǎn)單來說高中階段有三種解法，分別是：三角形法、四邊形法和正交分解法。三角形法、四邊形法是處理有兩個(gè)分力求合力的情況下用的。
三角形法
就是把兩個(gè)分力在加另一條邊，構(gòu)成三角形(注：如果這兩個(gè)分力不是首尾相連的話，可以先進(jìn)行平移再畫第三條線。)夠成矢量三角形后，用三角函數(shù)求其合力。(PS:這種方法很簡(jiǎn)單確有局限性。)
四邊形法
就是把這兩個(gè)分力平移成以不標(biāo)箭頭的一邊為起點(diǎn)的一個(gè)角，平移好后，只需要把它構(gòu)成一個(gè)四邊形后用三角函數(shù)去求解即可。(四邊形法好理解，卻麻煩。要和三角形法靈活運(yùn)用。二者都是解決只有兩個(gè)分力的情況。)
正交分解法
比較復(fù)雜的一種方法，適用于多個(gè)力求合力能較快的解決問題。如有N個(gè)力，基本方法是選坐標(biāo)軸，把分力分解到x軸和y軸上用三角函數(shù)求出x軸和y軸上的分力，這樣就化多為二。用三角形法或四邊形法求就行了。
高中物理第四章合力的求解教學(xué)反思
在設(shè)計(jì)和講課的過程中，我認(rèn)為不足有以下幾點(diǎn)：
(1)在教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該按照“三維目標(biāo)”進(jìn)行確定。
即：〔知識(shí)與技能〕：使學(xué)生知道合力與分力的概念，理解平行四邊形定則。
〔過程與方法〕：經(jīng)過探索合力方法的過程，歸納得出兩個(gè)互成角度的力的合成遵循平行四邊形定則。
〔情感態(tài)度與價(jià)值觀〕：通過合力與分力概念的學(xué)習(xí)，體會(huì)“等效替代”的物理思想，通過實(shí)驗(yàn)探索的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的物理素養(yǎng)和合作精神。
(2)在教學(xué)設(shè)計(jì)中引入了一個(gè)“兩個(gè)打夯”的事例，但在講課之前考慮到兩個(gè)打夯這個(gè)事例情況過于復(fù)雜，因?yàn)樵谶\(yùn)動(dòng)過程中，兩個(gè)分力的角度不斷變化，所以在上課時(shí)換成了“斜拉橋”事例，使學(xué)生更易理解。
(3)對(duì)學(xué)生估計(jì)不到位。這節(jié)課的目的是通過學(xué)生自己探索來總結(jié)出力的“平行四邊形定則”，但部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)手能力較低，所以在今后的教學(xué)中要不斷提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探索能力。
總體來說，我認(rèn)為這節(jié)課還是達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，且通過“實(shí)驗(yàn)探究”這種形式要比傳統(tǒng)教學(xué)中的“驗(yàn)證式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式更易接受，且能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。
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