高一如何提高數(shù)學(xué)成績的方法
高一是整個(gè)高中的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)也是高中其中比較重要的一門課程，怎樣才能提高學(xué)習(xí)成績呢?下面就讓學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一些高一如何提高數(shù)學(xué)成績的方法吧，希望能對你有幫助!
高一提高數(shù)學(xué)成績的方法篇一
許多初中數(shù)學(xué)成績的佼佼者，進(jìn)入高中階段后數(shù)學(xué)成績很不理想，學(xué)習(xí)縷受挫折，對學(xué)生的心理產(chǎn)生巨大的障礙，加上不了解高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)不得法，而造成數(shù)學(xué)成績的整體滑坡。那么成績落后的原因何在?高一新生如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)呢?
一、高一數(shù)學(xué)成績下降的原因：
高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識(shí)量大，難度大，語言抽象，綜合性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)難度提高且教學(xué)進(jìn)度快。
高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比：內(nèi)容的“量”上急劇增加了，輔助練習(xí)、消化的課時(shí)相應(yīng)地減少了，這使那些學(xué)習(xí)被動(dòng)、依賴心理重的高一新生感到很不適應(yīng);語言有著顯著的區(qū)別，初中主要是以形象、通俗的語言方式進(jìn)行表達(dá)，而高中一下子就觸及抽象的集合符號、邏輯運(yùn)算、函數(shù)、圖形等語言，思維梯度大，對集合、映射、函數(shù)等概念難以理解，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)成績下降;在思維方法上，初中階段很多老師能為學(xué)生建立統(tǒng)一的思維模式，形成機(jī)械的思維定勢，而高中則對思維能力提出了更高的要求，這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng)，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績下降。
二、提高高一新生數(shù)學(xué)成績的對策
1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)制定計(jì)劃明確學(xué)習(xí)目的。合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是推動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。計(jì)劃既有長遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。
(2)課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
(3)細(xì)心聽課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 “好記性不如賴筆頭”，上課除了聽之外還要適時(shí)地記一些筆記。上課專心聽重點(diǎn)難點(diǎn)，做到心里有數(shù)，當(dāng)記筆記與聽課發(fā)生沖突時(shí)，要以聽為主，不能顧此失彼。
(4)及時(shí)復(fù)習(xí)是提高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。課后把所學(xué)的內(nèi)容消化后再做作業(yè)，課后盡可能再選擇一些相關(guān)問題來練習(xí)，強(qiáng)化對基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比較，邊復(fù)習(xí)邊整理在筆記本，梳理所學(xué)知識(shí)，做到觸類旁通。
(5)獨(dú)立完成作業(yè)這一過程是對學(xué)生意志毅力的考驗(yàn)，使其對所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”，以提高解題速度及學(xué)習(xí)效率。
(6)解決疑難是指對獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識(shí)理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍，反復(fù)思考，把錯(cuò)誤的地方弄清楚。解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要把易錯(cuò)的地方復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化并變成自己的知識(shí)，長期堅(jiān)持才能使所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”，才能在將來的考試中靈活運(yùn)用，解決各種問題。
(7)系統(tǒng)小結(jié)是通過積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到對所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”。只有悟透了，所學(xué)的知識(shí)才真正的是你自己的東西。
(8)課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報(bào)刊，參加學(xué)科競賽與講座，走訪高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，而且能夠滿足和發(fā)展我們的興趣愛好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。
2.注意研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。
對數(shù)學(xué)來說，做題是一個(gè)把自己所學(xué)的知識(shí)與具體操作結(jié)合的過程，所以做題是必須的。但做題并不意味著要見一道做一道，我認(rèn)為做題不在多，要 “舉一反三”，用心揣摩這一類題目的特點(diǎn)，這是提高做題速度與質(zhì)量的很好的方法。同時(shí)要注意每做一道題，要有一道題的收獲，收獲從哪兒來呢?就是總結(jié)歸類。尋找不同的題型、不同的知識(shí)點(diǎn)之間的共性和聯(lián)系，把學(xué)過的知識(shí)系統(tǒng)化。
3.循序漸進(jìn)，積極歸因。
高一同學(xué)年齡較小，閱歷有限，容易急躁。有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，想靠幾天“沖刺”一蹴而就，這是不現(xiàn)實(shí)的。學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的積累過程，決非一朝一夕可以學(xué)好的。許多同學(xué)能取得好成績的一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書寫、運(yùn)算技能可以達(dá)到一定的熟練程度。高一學(xué)生要學(xué)會(huì)積極歸因，樹立自信心。取得一點(diǎn)成績時(shí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力;遇到挫折時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法、策略，找出原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取在高考成功。
高一提高數(shù)學(xué)成績的方法篇二
首先，教師要坐下來進(jìn)一步認(rèn)真鉆研
一是鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)提取知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生清楚教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系及其各自在結(jié)構(gòu)體系中的地位和作用。二是深入調(diào)查研究，了解學(xué)生實(shí)際，包括學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、家庭環(huán)境，興趣愛好，特長優(yōu)勢，學(xué)習(xí)策略和水平等等;使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要盡量聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)過程中初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。三是研究教法，既要有利于學(xué)生接受理解，又不包辦代替，讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)過程，掌握解題方法。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)、自學(xué)、專心上課、積極參與課堂學(xué)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)幾個(gè)方面。制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，千萬不能為自己打破計(jì)劃找理由;課前預(yù)習(xí)、自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)，自學(xué)不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，不懂的做好記號，上課有張有弛，認(rèn)真聽自己不懂的內(nèi)容，著重聽老師講課的思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問題解決在課堂上;上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，“學(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略;什么地方該精雕細(xì)刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼;及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，強(qiáng)化對基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”;獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問題、解決問題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識(shí)的理解和對新技能的掌握過程，這一過程是對學(xué)生意志毅力的考驗(yàn)，通過運(yùn)用使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”。
解決疑難是指對獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識(shí)理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過程，對錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考，實(shí)在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿出來復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí)，長期堅(jiān)持使對所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”。
系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)，小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。以達(dá)到對所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的，經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”。
再次，教師要用心投入，積極引導(dǎo)
課余時(shí)間，要加大與學(xué)生交流的力度，多與學(xué)生交談，同時(shí)，制訂符合我們班學(xué)生具體情況的目標(biāo)，包括優(yōu)等生目標(biāo)，中等生目標(biāo)和后進(jìn)生目標(biāo)，使優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生都有前進(jìn)的動(dòng)力和努力的方向。
總之，高一是整個(gè)高中的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打牢了才能順利的完成整個(gè)高中的學(xué)習(xí)，考入理想的大學(xué)。作為一名數(shù)學(xué)教師幫助學(xué)生提高數(shù)字成績，是我的職責(zé)。作為一名年輕的教師，我要不斷加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷的向?qū)W校里有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，向取得優(yōu)異成績的青年教師學(xué)習(xí)，同時(shí)，還要及時(shí)準(zhǔn)確地掌握班級學(xué)生的具體情況，包括他們的思維狀況，興趣愛好等等，及時(shí)改進(jìn)教育教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的障礙，盡快的適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，能在高中的三年內(nèi)享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，成為數(shù)學(xué)的愛好者，將來走出校園成為對祖國和社會(huì)有用的人才。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
高一提高數(shù)學(xué)成績的方法篇三
(1)制定計(jì)劃明確學(xué)習(xí)目的。合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是推動(dòng)我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。計(jì)劃先由老師指導(dǎo)督促，再一定要由自己切實(shí)完成，既有長遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。
(2)課前預(yù)習(xí)是取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。預(yù)習(xí)不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問題解決在課堂上。
(3)上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。上課專心聽重點(diǎn)難點(diǎn)，把老師補(bǔ)充的內(nèi)容記錄下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。
(4)及時(shí)復(fù)習(xí)是提高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比效，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使對所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。
(5)獨(dú)立作業(yè)是通過自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問題、解決問題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識(shí)的理解和對新技能的掌握過程。這一過程也是對我們意志毅力的考驗(yàn)，通過運(yùn)用使我們對所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”。
(6)解決疑難是指對獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識(shí)理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。對錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考。實(shí)在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿來復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí)，長期堅(jiān)持使對所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”。
(7)系統(tǒng)小結(jié)是通過積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到對所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”。
(8)課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報(bào)刊，課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，而且能夠滿足和發(fā)展我們的興趣愛好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。
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