怎樣才能提高高一數(shù)學(xué)成績(jī)
怎樣才能提高高一數(shù)學(xué)成績(jī)
高中數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的提高和深化，要想提高成績(jī)，學(xué)習(xí)方法必須掌握，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的怎樣才能提高高一數(shù)學(xué)成績(jī)的方法，希望對(duì)你有幫助。
怎樣提高高一數(shù)學(xué)成績(jī)
1.增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心
在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，肯定會(huì)遇到許多困難和問(wèn)題，同學(xué)們要有克服困難的勇氣和信心，學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題要及時(shí)找老師或者同學(xué)解決，千萬(wàn)不能讓問(wèn)題累積，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。高中階段的學(xué)習(xí)應(yīng)該是以 “老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體” ，學(xué)生作為主體應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)和快樂(lè)學(xué)習(xí)的必要性，而這都是以學(xué)習(xí)自信心有密切關(guān)聯(lián)的，只有對(duì)學(xué)習(xí)有充分的自信，學(xué)生們才有學(xué)習(xí)的積極性。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也一樣，學(xué)生首先應(yīng)該有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，才能在此信念的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，相反，如果在學(xué)習(xí)中有畏難甚至懼怕的情緒，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒(méi)有充分的自信，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)中有意無(wú)意地去避開(kāi)數(shù)學(xué)，從而嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在考試中更是如此，面對(duì)數(shù)學(xué)考卷，內(nèi)心習(xí)慣性的恐懼感會(huì)導(dǎo)致思維混亂和間歇性遺忘，以這樣的狀態(tài)應(yīng)對(duì)考試，自然無(wú)法考出自己的平時(shí)的真實(shí)學(xué)習(xí)水平，這也是許多學(xué)生經(jīng)常在考試中發(fā)揮失常的重要
原因。自信心對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)非常重要，不僅會(huì)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生重要影響，還會(huì)在考試過(guò)程中直接影響考試水平的發(fā)揮。由此可見(jiàn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心對(duì)提高數(shù)學(xué)成績(jī)非常重要。
2.夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
數(shù)學(xué)是一門(mén)連貫性很強(qiáng)的課程，基礎(chǔ)沒(méi)打牢，必定影響數(shù)學(xué)成績(jī)整體水平的提高，特別是關(guān)于對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和熟記，數(shù)學(xué)概念是熟悉基礎(chǔ)知識(shí)中的基礎(chǔ)，是學(xué)生必須牢固熟練掌握的重要基礎(chǔ)內(nèi)容之一，必須達(dá)到運(yùn)用自如的程度。從最近幾次聯(lián)考的情況來(lái)看，有許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，很多基礎(chǔ)概念僅限于粗略地知道、 有印象或者殘缺不全，因此在解題中對(duì)一些綜合題無(wú)從下手，而且對(duì)一些基礎(chǔ)送分題也會(huì)造成許多不必要的丟分。夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)必須要從兩個(gè)方面著手，首先要對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)突破，其次，在對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了各個(gè)擊破之后，必須從整體上對(duì)所學(xué)全部知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理和歸納。只有從個(gè)體和整體兩個(gè)方面對(duì)全部知識(shí)點(diǎn)分別進(jìn)行突破和梳理，才能做到心中有數(shù)，遇到考試才不會(huì)慌亂，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)感覺(jué)所有知識(shí)點(diǎn)都在自己的掌握中。這樣做還有一個(gè)好處，就是在考試之前復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以很快找到薄弱知識(shí)點(diǎn)并有針對(duì)性地對(duì)進(jìn)行復(fù)習(xí)和加強(qiáng)，避免考試前的盲目復(fù)習(xí)，從而提高了復(fù)習(xí)效率。必須注重 “個(gè)體和整體” 相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，注意各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。
3. 提高課堂效率
課堂效率的提高與教和學(xué)有密切的關(guān)聯(lián)。教，指的是教師教學(xué)行為和內(nèi)容，提高教的質(zhì)量關(guān)鍵在于教師的知識(shí)水平和表達(dá)能力。從作者這幾年的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對(duì)教師的整體知識(shí)水平普遍都認(rèn)同，但對(duì)有些教師的具體教學(xué)行為學(xué)生都提了很多自己的看法，其中關(guān)注的兩個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題是備課和板書(shū)。備課是教師教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量直接影響到教的效果，認(rèn)真?zhèn)湔n是每個(gè)老師必須具備的基本素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程，與學(xué)生進(jìn)行直接信息交流的是板書(shū)和口述，口述大多教師都能做得很好，但疏于板書(shū)，或者在講解過(guò)程中只簡(jiǎn)單寫(xiě)出解題思路、 解題方程組、 最后結(jié)果等，這種教學(xué)行為忽略了一個(gè)重要因素——學(xué)生上課時(shí)的注意力。據(jù)生理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，青春期的學(xué)生每節(jié)課只能夠集中注意力 30 分鐘左右，而在這 30 分鐘時(shí)間里，大多數(shù)學(xué)生都有偶爾思想走神的時(shí)候，從而造成學(xué)生經(jīng)常性地對(duì)老師講解的某些部分內(nèi)容 “失聽(tīng)” ，大大降低了課堂效率。如果教師在上課時(shí)能夠完整地對(duì)講解內(nèi)容進(jìn)行板書(shū)或在書(shū)本上讓學(xué)生標(biāo)記出來(lái)，即使出現(xiàn)課堂上走神，學(xué)生也可以通過(guò)快速瀏覽教師的板書(shū)，將走神時(shí) “失聽(tīng)” 的內(nèi)容加以補(bǔ)救。 學(xué)，指的是學(xué)生學(xué)習(xí)和消化知識(shí)的過(guò)程。 教師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后，對(duì)教學(xué)過(guò)程的行成了自己的知識(shí)構(gòu)架、 思維特點(diǎn)、 側(cè)重傾向、 教學(xué)方式和職業(yè)經(jīng)歷，在教學(xué)方式、 方法和策略的采用上表現(xiàn)出一定的傾向性，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。作為一名學(xué)生，讓老師去適應(yīng)自己顯然不現(xiàn)實(shí)，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)教師的特點(diǎn)，從適應(yīng)教師教學(xué)風(fēng)格的目的出發(fā)，立足于自身的實(shí)際，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，調(diào)整自己的課堂行為和學(xué)習(xí)方法，使自己很快適應(yīng)教師的教學(xué)風(fēng)格，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。因此，要提高課堂效率，教師必須積極探索適合于學(xué)生 “學(xué)” 的教學(xué)方法，做到多提問(wèn)、 多動(dòng)手、 多歸納、 多總結(jié)。
4.加強(qiáng)課后練習(xí)
養(yǎng)成良好的課后練習(xí)習(xí)慣，是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。學(xué)生應(yīng)把教師所講解的知識(shí)翻譯成方便自己記憶的特殊語(yǔ)言。 良好的課后練習(xí)習(xí)慣包括及時(shí)復(fù)習(xí)、 勤于思考、 獨(dú)立作業(yè)、 解決疑難和系統(tǒng)小結(jié)等幾個(gè)方面。而一部分同學(xué)上課沒(méi)能專心聽(tīng)課，對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、 總結(jié)、 尋找知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、 法則、 公式、 定理等一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背。有些同學(xué)，常輕視基本知識(shí)、 基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么解題就丟下了，而不去認(rèn)真演算書(shū)寫(xiě)，導(dǎo)致在正規(guī)作業(yè)或考試中經(jīng)常由于疏忽大意演算出錯(cuò)或者解題中途 “卡殼”。 課后練習(xí)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固和深化，是對(duì)知識(shí)面的拓展，但課后練習(xí)不等于簡(jiǎn)單地陷入題海戰(zhàn)術(shù)，而是有針對(duì)性對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化和拓展。
5.提高應(yīng)試技巧
解題能力和考試成績(jī)是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平最直接的體現(xiàn)，也是高考錄取的重要依據(jù)，掌握應(yīng)試技巧是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵一環(huán)。首先，在考試之前必須對(duì)考試大綱所涉及的內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，如果時(shí)間不夠充裕，可對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)和薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，特別要點(diǎn)針對(duì)平時(shí)練習(xí)和模擬測(cè)試卷中的錯(cuò)題進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，避免重復(fù)習(xí)慣性的錯(cuò)誤。其次，在考試前，要保證適當(dāng)?shù)乃邥r(shí)間，調(diào)節(jié)好心態(tài)，充滿自信去迎接考試。在考試的時(shí)候要不斷地在心里暗示自己已經(jīng)有了充分的準(zhǔn)備，所以一定能考好。另外，要堅(jiān)持先易后難的原則，解題過(guò)程中盡量少用心算或者口算，一定要?jiǎng)庸P將計(jì)算過(guò)程較為完整地在草稿紙上演算只最后的答案，以減少在心算過(guò)程中的失誤。通常一門(mén)課程考試結(jié)束，學(xué)生可以接著準(zhǔn)備下一堂考試，不必對(duì)上一堂考試的某些失誤或者解不出的題目而分神，考一門(mén)丟一門(mén)。另外，每門(mén)課程考試結(jié)束，學(xué)生千萬(wàn)不要去核對(duì)答案，這樣不僅會(huì)影響自己下一門(mén)課的考試情緒，還會(huì)對(duì)周?chē)耐瑢W(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。
高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)子必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)們一定都聽(tīng)說(shuō)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事吧。與這個(gè)故事的寓意相同的還有中國(guó)古代“一手畫(huà)圓，一手畫(huà)方”的說(shuō)法。旨在告訴人們學(xué)習(xí)時(shí)不可一心二用
嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、克敵制勝的法寶。誰(shuí)能根據(jù)奮斗目標(biāo)制定出科學(xué)的計(jì)劃，并且定時(shí)定量地完成計(jì)劃，誰(shuí)就能無(wú)往而不勝。一般說(shuō)來(lái)，目標(biāo)比較容易確定，計(jì)劃也比較容易制定，難的是定時(shí)定量地完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。這就是通常所說(shuō)的“知易行難”。
認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強(qiáng)人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力。認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)子比較高級(jí)的修養(yǎng)。
2.循序漸進(jìn)，防止急躁
由于學(xué)生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁，有的同學(xué)貪多求快，有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點(diǎn)成績(jī)便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振.學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的鞏固舊知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的積累過(guò)程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jī)，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書(shū)寫(xiě)、運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度.
學(xué)習(xí)上要學(xué)會(huì)積極歸因，樹(shù)立自信心，如：取得一點(diǎn)成績(jī)及時(shí)體會(huì)成功，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力;遇到挫折及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法、策略，更加努力改變挫折。
學(xué)習(xí)是一項(xiàng)循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期積累的過(guò)程，要有恒心、決心，有一顆拼搏的心，要防止急躁心里，這樣才能取得最后的成功。
3.研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法
數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的重任.它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)能力要求較高.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書(shū)不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累不行，對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來(lái)，結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法.華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過(guò)程就是這個(gè)道理.方法因人而異，但學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、總結(jié)是少不了的.
4.多交流，多反思解疑，化解分化點(diǎn)
高中數(shù)學(xué)中易分化的地方多，這些地方一般都有方法新、難度大、靈活性強(qiáng)等特點(diǎn).對(duì)易分化的地方要采用多次反復(fù)解疑，認(rèn)真反思，總結(jié)規(guī)律，多閱讀參考書(shū)等方法，多和同學(xué)交流，多向老師請(qǐng)教，多開(kāi)展變式練習(xí)，化解分化點(diǎn)，以達(dá)到靈活掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的目的。
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