高中生物必修二部分章節(jié)的知識點介紹
高中生物必修二部分章節(jié)的知識點介紹
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高中生物必修二第五章的知識點
基因突變及其他變異
第1節(jié) 基因突變和基因重組
1、鐮刀型貧血癥的原因：DNA的堿基對發(fā)生變化———mRNA分子中的堿基發(fā)生變化———氨基酸改變———蛋白質改變———性狀改變
2、基因突變
概念：DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失，而引起的基因結構的改變，叫做基因突變
時間：細胞分裂的間期
原因：物理因素、化學因素、生物因素
特點：a、普遍性 b、隨機性：體細胞的突變不能直接傳給后代，生殖細胞的則可能。c、低頻性 d、多數(shù)有害性 e、不定向性
意義：它是新基因產生的途徑;是生物變異的根本來源;是生物進化的原始材料。
3、基因重組
概念：是指在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合。
類型：a、非同源染色體上的非等位基因自由組合。(減數(shù)第一次分裂后期)
b、四分體時期非姐妹染色單體的交叉互換(四分體時期)
意義：生物變異的來源之一，是形成生物多樣性的重要原因。
第2節(jié) 染色體變異
1、 缺失 貓叫綜合癥 果蠅的缺刻翅
染色體結構的變異 增添 果蠅的棒狀眼
染色體變異 易位 夜來香的變異
倒位
染色體數(shù)目的變異：個別染色體增減;以染色體組的形式成倍增減
2、染色體組
(1)概念：是指細胞中的一組 非同源 染色體，在形態(tài)和功能上各不相同，攜帶著控制生物生長發(fā)育的全部遺傳信息。
例如：雌果蠅的一個卵細胞。
(2)特點：不含同源染色體，但含有每對同源染色體中的一條，一個染色體組中含有控制生物性狀的一整套基因。
3、多倍體
二倍體或多倍體：由受精卵發(fā)育成的個體，體細胞中含幾個染色體組就是幾倍體;由未受精的生殖細胞(精子或卵細胞)發(fā)育成的個體均為單倍體(可能有1個或多個染色體組)。
特點：形態(tài)上加大，物質含量增高(蛋白質、糖、脂肪含量增高)，發(fā)育遲，結實率低。
人工誘導多倍體最常用而且最有效的方法是用 秋水仙素來處理萌發(fā)的種子或幼苗 ，其作用機理是能抑制 紡錘體 的形成，導致染色體不能移向細胞兩極，染色體完成了復制但不能 減半 ，從而引起細胞內染色體數(shù)目加倍。
多倍體育種：無子西瓜
4、 單倍體：由配子直接發(fā)育而來的個體，體細胞只含本物種配子的染色體數(shù)目。與體細胞中含有的染色體組數(shù)目無關。
特點：弱小，高度不孕。
單倍體育種：花藥離體培養(yǎng)
單倍體育種的意義：明顯縮短育種年限
第3節(jié) 人類遺傳病
1、
常染色體
單基因遺傳病 性染色體
人類遺
傳病 多基因遺傳病：易受環(huán)境影響，群體中發(fā)病率高
數(shù)目異常
原因
染色體異 結構異常
常遺傳病： 常染色體：21三體綜合癥、貓叫綜合癥
類型 性染色體：性腺發(fā)育不良
2、 危害 遺傳咨詢 婚前檢測與預防
監(jiān)測與預防 產前診斷 ：羊水、B超、孕婦血細胞檢查、基因診斷
3、人類基因組計劃：是測定人類基因組的全部DNA序列，解讀其中包含的遺傳信息。中、美、德、英、法、日參加了這項工作。
記憶： 多指、并指、軟骨發(fā)育不全是單基因的常染色體顯性遺傳病;抗維生素D佝僂病是單基因的X染色體顯性遺傳病;白化病、苯丙酮尿癥、先天性聾啞是單基因的常染色體隱性遺傳病;進行性肌營養(yǎng)不良、紅綠色盲、血友病是單基因的X染色體隱性遺傳病;唇裂、無腦兒、原發(fā)性高血壓、青少年型糖尿病等屬于對基因遺傳病;另外染色體遺傳病中常染色體病有21三體綜合癥、貓叫綜合癥等;性染色體病有性腺發(fā)育不良等。
高中生物必修二第六章的知識點
從雜交育種到基因工程
第1節(jié) 雜交育種與誘變育種
一、雜交育種
1.概念：是將兩個或多個品種的優(yōu)良性狀通過交配集中一起，再經過選擇和培育，獲得新品種的方法。
2.原理：基因重組。產生新的基因型
3.優(yōu)點：可以將兩個或多個優(yōu)良性狀集中在一起。
4.缺點：不會產生新基因，且雜交后代會出現(xiàn)性狀分離，育種過程緩慢，過程復雜。
二、誘變育種
1.概念：指利用物理或化學因素來處理生物，使生物產生基因突變，利用這些變異育成新品種的方法。
2.誘變原理：基因突變
3.誘變因素：
(1)物理：X射線，紫外線，γ射線等。
(2)化學：亞硝酸，硫酸二乙酯等。
4.優(yōu)點：可以在較短時間內獲得更多的優(yōu)良性狀。
5.缺點：因為基因突變具有不定向性且有利的突變很少，所以誘變育種具有一定盲目性，所以利用理化因素出來生物提高突變率，且需要處理大量的生物材料，再進行選擇培育。
第二節(jié)基因工程及其應用
1.概念：按照人們的意愿，把一種生物的某種基因提取出來，加以修飾改造，然后放到另一種生物的細胞里，定向地改造生物的遺傳性狀。
2. 原理：基因重組
3.工具：
A.基因的“剪刀”：限制酶
?、俜植迹褐饕谖⑸镏?。
?、谧饔锰攸c：特異性，即識別特定核苷酸序列，切割特定切點。
?、劢Y果：產生黏性未端(堿基互補配對)。
B.基因的“針線”：DNA連接酶
①連接的部位：磷酸二酯鍵，不是氫鍵。
?、诮Y果：兩個相同的黏性未端的連接。
C.基因的“運載工具”：運載體
?、僮饔茫簩⑼庠椿蛩腿胧荏w細胞。
?、诰邆涞臈l件：a、能在宿主細胞內復制并穩(wěn)定地保存。b、 具有多個限制酶切點。
c、有某些標記基因。
?、鄯N類：質粒、噬菌體和動植物病毒。
?、茏畛Ｓ玫倪\載體：質粒(是擬核或細胞核外能夠自我復制的很小的環(huán)狀DNA分子，存在細菌和酵母菌等生物細胞中)。
4.基因操作的基本步驟：
?、偬崛∧康幕颍喝藗兯枰奶囟ɑ颍缛说囊葝u素基因、抗蟲基因、
?、谀康幕蚺c運載體結合(以質粒為運載體)：用同一種限制酶分別切割目的基因和質粒DNA(運載體)，使其產生相同的黏性末端，將切割下的目的基因與切割后的質粒混合，并加入適量的DNA連接酶，使之形成重組DNA分子(重組質粒)
?、蹖⒛康幕驅胧荏w細胞
?、苣康幕驒z測與鑒定
5.轉基因生物和轉基因食品的安全性
兩種觀點是：
1、轉基因生物和轉基因食品不安全，要嚴格控制
2、轉基因生物和轉基因食品是安全的，應該大范圍推廣。
6.基因工程育種的優(yōu)點：克服遠緣雜交不親和的障礙
高中生物必修二第七章的知識點
現(xiàn)代生物進化理論
第一節(jié)現(xiàn)代生物進化理論的由來
1.歷史上第一個提出比較完整的進化學說的是法國的博物學家拉馬克。
他的基本觀點是：
(1)地球上所有的生物都不是神造的，而是由更古老的生物進化來的;
(2)生物是由低等到高等逐漸進化的;
(3)生物的各種適應性特征的形成都是由于用進廢退和獲得性遺傳。
用進廢退和獲得性遺傳，這是生物不斷進化的主要原因。
2.達爾文提出了以自然選擇為中心的進化論，它揭示了生命現(xiàn)象的統(tǒng)一性是由于所有的生物都有共同的祖先，生物的多樣性是進化的結果。
自然選擇學說的主要內容過度繁殖(選擇的基礎)、生存斗爭(進化的動力、外因、條件)、遺傳變異(進化的內因)、適者生存(選擇的結果)
3.由于受到當時科學發(fā)展水平的限制，達爾文不能解釋遺傳和變異;他對生物進化的解釋也僅限于個體水平。達爾文強調物種形成都是漸變的結果，不能很好的解釋物種大爆發(fā)等現(xiàn)象。
第二節(jié)現(xiàn)代生物進化理論的主要內容
1.現(xiàn)代生物進化理論的主要內容包括：
(1)種群是生物進化的基本單位;
(2)突變和基因重組產生進化的原材料;
(3)自然選擇決定生物進化的方向;
(4)隔離導致新物種的形成。
(5)生物價進化的過程實際上是生物與生物、生物與無機環(huán)境共同進化的過程，進化導致生物的多樣性
2.種群是生活在一定區(qū)域中的同種生物的全部個體。生物進化的基本單位是種群，進化的實質是種群基因頻率改變
3.種群的基因庫是該種群中全部個體所含有的全部基因。
基因頻率=A1/(A1+A2+……+An)
哈代-溫伯格定律的內容一個有性生殖的自然種群中，在符合下列五個條件的情況下：①種群大;②隨機交配;③沒有突變發(fā)生;④沒有新基因加入;⑤沒有自然選擇。各等位基因和基因型頻率將在世代遺傳中保持穩(wěn)定不變。(p+q)2=p2+2pq+q2=1
p：等位基因A的頻率;q：等位基因a的頻率;p2：基因型AA的頻率;2pq：基因型Aa的頻率;q2：基因型aa的頻率。
4.可遺傳的變異來源于基因突變、基因重組和染色體變異，其中基因突變和染色體變異統(tǒng)稱為突變?；蛲蛔儺a生新的等位基因，就可能使種群的基因頻率發(fā)生變化。突變和重組提供了生物進化的原材料。
5.在自然選擇的作用下，種群的基因頻率會發(fā)生定向改變，導致生物朝著一定的方向不斷進化。
影響基因頻率的因素基因突變、基因重組、自然選擇
6.物種是能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產生可育后代的一群生物。
7.隔離是不同種群的個體，在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象。常見的隔離有生殖隔離和地理隔離。
8.生殖隔離即不同物種之間一般是不能相互交配的，即使交配成功也不能產生可育后代。
地理隔離即同一種生物由于地理上的障礙而分成不同的種群，使得種群間不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象。
9.物種形成的三個基本環(huán)節(jié)及每個環(huán)節(jié)的作用突變和基因重組--提供進化的原材料，自然選擇--基因頻率定向改變，決定進化的方向。隔離--物種形成的必要條件。
物種形成與生物進化的區(qū)別：生物進化是指同種生物的發(fā)展變化，時間可長可短，性狀變化程度不一，任何基因頻率的改變，不論其變化大小如何，都屬進化的范圍(量變)，物種的形成必須是當基因頻率的改變在突破種的界限形成生殖隔離時(質變)，方可成立。
10.共同進化是指生物與生物之間、生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展。
11.生物多樣性包括三個層次的內容：基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
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