高一生物必修1第五章第四節(jié)知識點
高一生物必修1第五章第四節(jié)知識點
高一學生學習了生物必修1第五章第四節(jié)內(nèi)容之后,要及時進行鞏固復習,那么具體有哪些知識點呢?下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咭簧锉匦?第五章第四節(jié)知識點,希望對你有幫助。
高一生物必修1第五章第四節(jié)知識點
一、捕獲光能的色素
葉綠體中的色素有4種,他們可以歸納為兩大類:
葉綠素(約占3/4):葉綠素a(藍綠色) 葉綠素b(黃綠色)
類胡蘿卜素(約占1/4):胡蘿卜素(橙黃色) 葉黃素(黃色)
葉綠素主要吸收紅光和藍紫光,類胡蘿卜素主要吸收藍紫光。白光下光合作用最強,其次是紅光和藍紫光,綠光下最弱。因為葉綠素對綠光吸收最少,綠光被反射出來,所以葉片呈綠色。
二、實驗——綠葉中色素的提取和分離
1 實驗原理:綠葉中的色素都能溶解在層析液(有機溶劑如無水乙醇和丙酮)中,且他們在層析液中的溶解度不同,溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快,綠葉中的色素隨著層析液在濾紙上的擴散而分離開。
2 方法步驟中需要注意的問題:(步驟要記準確)
(1)研磨時加入二氧化硅和碳酸鈣的作用是什么?二氧化硅有助于研磨得充分,碳酸鈣可防止研磨中的色素被破壞。(3)濾紙上的濾液細線為什么不能觸及層析液?防止細線中的色素被層析液溶解。(4)濾紙條上有幾條不同顏色的色帶?其排序怎樣?寬窄如何?有四條色帶,自上而下依次是橙黃色的胡蘿卜素,黃色的葉黃素,藍綠色的葉綠素a,黃綠色的葉綠素b。最寬的是葉綠素a,最窄的是胡蘿卜素。
三、捕獲光能的結構——葉綠體
結構:外膜,內(nèi)膜,基質,基粒(由類囊體構成)。與光合作用有關的酶分布于基粒的類囊體及基質中。光合作用色素分布于類囊體的薄膜上。吸收光能的四種色素和光合作用有關的酶,就分布在類囊體的薄膜上。類囊體在基粒上。
葉綠體是進行光合作用的場所。它內(nèi)部的巨大膜表面上,不僅分布著許多吸收光能的色素分子,還有許多進行光合作用所必須的酶。
四、光合作用的原理
1、光合作用的探究歷程:光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程。
植物更新空氣。
植物進行光合作用時,把光能轉化成化學能儲存起來。
光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有淀粉。
光合作用釋放的氧氣來自水。(同位素標記法)
CO2中的碳在光合作用中轉化成有機物中的碳的途徑,這一途徑稱為卡爾文循環(huán)。
暗反應中,ATP中活躍的化學能轉化為(CH2O)中穩(wěn)定的化學能
聯(lián)系:光反應為暗反應提供ATP和[H],暗反應為光反應提供合成ATP的原料ADP和Pi
五、影響光合作用的因素及在生產(chǎn)實踐中的應用
(1)光對光合作用的影響
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葉綠體中色素的吸收光波主要在紅光和藍紫光。
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植物的光合作用強度在一定范圍內(nèi)隨著光照強度的增加而增加,但光照強度達到一定時,光合作用的強度不再隨著光照強度的增加而增加
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光照時間長,光合作用時間長,有利于植物的生長發(fā)育。
(2)溫度
溫度低,光合速率低。隨著溫度升高,光合速率加快,溫度過高時會影響酶的活性,光合速率降低。
生產(chǎn)上白天升溫,增強光合作用,晚上降低室溫,抑制呼吸作用,以積累有機物。
(3)CO2濃度
在一定范圍內(nèi),植物光合作用強度隨著CO2濃度的增加而增加,但達到一定濃度后,光合作用強度不再增加。
生產(chǎn)上使田間通風良好,供應充足的CO2
(4)水分的供應當植物葉片缺水時,氣孔會關閉,減少水分的散失,同時影響CO2進入葉內(nèi),暗反應受阻,光合作用下降。
生產(chǎn)上應適時灌溉,保證植物生長所需要的水分。
六、化能合成作用
概念:自然界中少數(shù)種類的細菌,雖然細胞內(nèi)沒有葉綠素,不能進行光合作用,但是能夠利用體外環(huán)境中的某些無機物氧化時所釋放的能量來制造有機物,這種合成作用,叫做化能合成作用,這些細菌也屬于自養(yǎng)生物。
如:硝化細菌,不能利用光能,但能將土壤中的NH3氧化成HNO2,進而將HNO2氧化成HNO3。硝化細菌能利用這兩個化學反應中釋放出來的化學能,將CO2和水合成為糖類,這些糖類可供硝化細菌維持自身的生命活動.
舉例:硝化細菌、硫細菌、鐵細菌、氫細菌
自養(yǎng)型生物:綠色植物、光合細菌、化能合成性細菌
異養(yǎng)型生物:動物、人、大多數(shù)細菌、真菌
高一生物必修1必背知識點
細胞膜——系統(tǒng)的邊界
1、細胞膜主要成分:脂質和蛋白質,還有少量糖類
細胞膜成分特點:脂質中磷脂最豐富,功能越復雜的細胞膜,蛋白質種類和數(shù)量越多
2、細胞膜功能:
①將細胞與環(huán)境分隔開,保證細胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定
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?、圻M行細胞間信息交流(復習書本三個例子)
一 制備細胞膜的方法(實驗)
原理:滲透作用(將細胞放在清水中,水會進入細胞,細胞吸水漲破)
選材:人或其它哺乳動物成熟紅細胞
原因:因為材料中沒有細胞核和眾多細胞器
提純方法:差速離心法
細節(jié):取材用的是新鮮紅細胞稀釋液(血液加適量生理鹽水)
二 細胞壁成分
植物:纖維素和果膠。原核生物:肽聚糖。作用:支持和保護
三 細胞膜特性:
結構特性:流動性。舉例:(變形蟲變形運動、白細胞吞噬細菌)
功能特性:選擇透過性
細胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作(差速離心法)
從細胞器的膜的層數(shù),在動植物中的分布及功能進行復習
觀察線粒體和葉綠體中,對材料的選擇,用什么染劑和觀察到現(xiàn)象進行復習
熟記分泌蛋白的合成和運輸?shù)倪^程??偨Y接觸過的分泌蛋白和胞內(nèi)蛋白有哪些
生物膜系統(tǒng)包括什么,有什么作用,生物膜之間有什么聯(lián)系進行復習
細胞核的功能和結構,各結構有什么功能,染色體和染色質的關系。
高一生物學習方法
預習
預習使自己的聽講更加有的放矢,聽講時就可以對自己已經(jīng)弄懂的或重點知識重新加深印象。所以,預習時應做到:會發(fā)現(xiàn)問題、會聽重點、會記筆記、會提問題。
復習和做作業(yè)
每天的復習一定要避免機械的重復,而應抓住老師講課的重點、知識的聯(lián)系和老師講課的思路,將講課內(nèi)容按照自己的理解,用語言表述一番。
通過復習,加強了對知識的理解和記憶,然后再來做作業(yè),可以大大提高做作業(yè)的效率,作業(yè)中的困難、疑問多可迎刃而解,而且通過做作業(yè)又可進一步運用所學的知識,加深對于以前的知識的理解和掌握。
總結
總結,是指在完成某一章節(jié)知識的學習后,對此章節(jié)知識進行整理、重組,總結出該章節(jié)知識的聯(lián)系、知識的系統(tǒng)或知識的結構,以便我們能從整體上把握知識,從而加深對于知識的理解和靈活掌握。
習題改錯
最后,我還要強調(diào)一下習題改錯。在學習過程中,可能會有不少老師要求同學們進行改錯。千萬不要認為改錯是在為老師完成一項任務,而要把它作為學習中的一個重要環(huán)節(jié)。通過改錯,我們可以使知識得到進一步的升華,如果少了這一環(huán)節(jié),你的學習過程也就不會完美了??戳?lt;>的人還看了:
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