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高中生物必修一第二章第三節(jié)知識點

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高中生物必修一第二章第三節(jié)知識點

  《遺傳信息的攜帶者——核酸》是高中學(xué)生學(xué)習(xí)生物必修一第二章的知識,具體有什么知識點要了解的呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧猩锉匦抟坏诙碌谌?jié)知識點,希望對你有幫助。

  高中生物必修一第二章第三節(jié)知識點

  1、核酸的種類:脫氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)。

  2、核酸:是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì),對于生物的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的合成具有重要作用。

  3、組成核酸的基本單位是:核苷酸,是由一分子磷酸、一分子五碳糖(DNA為脫氧核糖、RNA為核糖)和一分子含氮堿基組成 ;組成DNA的核苷酸叫做脫氧核苷酸,組成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸。

  4、DNA所含堿基有:腺嘌呤(A)、鳥嘌呤(G)和胞嘧啶(C)、胸腺嘧啶(T)

  5、RNA所含堿基有:腺嘌呤(A)、鳥嘌呤(G)和胞嘧啶(C)、尿 嘧 啶(U)

  6、核酸的分布:真核細(xì)胞的DNA主要分布在細(xì)胞核中;線粒體、葉綠體內(nèi)也含有少量的DNA;RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中。

  高中生物必修一知識點

  1、呼吸作用(不是呼吸):指生物體的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其它產(chǎn)物,并且釋放出能量的過程。

  2、有氧呼吸:指細(xì)胞在有氧的參與下,把糖類等有機(jī)物徹底氧化分解,產(chǎn)生二氧化碳和水,同時釋放出大量能量的過程。

  3、無氧呼吸:一般是指細(xì)胞在無氧的條件下,通過酶的催化作用,把等有機(jī)物分解為不徹底的氧化產(chǎn)物,同時釋放出少量能量的過程。

  4、發(fā)酵:微生物的無氧呼吸。

  5、關(guān)于呼吸作用的計算規(guī)律是: ①消耗等量的葡萄糖時, 無氧呼吸與有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳物質(zhì)的量之比為1:3 ②產(chǎn)生同樣數(shù)量的ATP時無氧呼吸與有氧呼吸的葡萄糖物質(zhì)的量之比為19:1。如果某生物產(chǎn)生二氧化碳和消耗的氧氣量相等,則該生物只進(jìn)行有氧呼吸;如果某生物不消耗氧氣,只產(chǎn)生二氧化碳,則只進(jìn)行無氧呼吸;如果某生物釋放的二氧化碳量比吸收的氧氣量多,則兩種呼吸都進(jìn)行。

  6、產(chǎn)生ATP的生理過程,例如:有氧呼吸、光反應(yīng)、無氧呼吸(暗反應(yīng)不能產(chǎn)生)。在綠色植物的葉肉細(xì)胞內(nèi),形成ATP的場所是: 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(無氧呼吸)、葉綠體基粒(光反應(yīng))、線粒體(有氧呼吸的主要場所)

  7、酵母菌:屬兼性厭氧菌,在正常情況下進(jìn)行有氧呼吸,在缺氧條件下,酵母菌將糖分解成酒精和二氧化碳。

  8、化能合成作用:不能利用光能而是利用化學(xué)能來合成有機(jī)物的方式(如硝化細(xì)菌能將土壤中的NH3與O2反應(yīng)轉(zhuǎn)化成HNO2,HNO2再與O2反應(yīng)轉(zhuǎn)化成HN03,利用這兩步氧化過程釋放的化學(xué)能,可將無機(jī)物(CO2和H2O合成有機(jī)物(葡萄糖)。

  高中生物學(xué)習(xí)方法

  不斷回顧,溫故知新。

  生物教材中有些知識會在前后不同的章節(jié)中出現(xiàn),如關(guān)于DNA的知識,我們會分別在緒論、組成生物體的化合物、遺傳和變異等部分學(xué)習(xí)到;各種細(xì)胞器的功能又多在新陳代謝部分有具體的描述。這些內(nèi)容在學(xué)習(xí)后面的知識時應(yīng)注意不斷回顧,將前后知識聯(lián)系起來進(jìn)行理解,形成知識網(wǎng)絡(luò),做到溫故而知新。

  利用圖表,善于歸納。

  教材中有大量的圖表,這些圖表在課后復(fù)習(xí)時應(yīng)很好地利用。如學(xué)完《生命的基本單位——細(xì)胞》后,可利用“動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”、“植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”對細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外許多知識點我們在復(fù)習(xí)時也可以自己通過列表進(jìn)行比較,如線粒體與葉綠體的比較、動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較、有絲分裂與減數(shù)分裂的比較等。

  聯(lián)系實際,學(xué)以致用。

  生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們在復(fù)習(xí)生物學(xué)知識時,應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會之間相互關(guān)系,理解所學(xué)知識的社會價值,并且運用所學(xué)的生物學(xué)知識去解釋一些現(xiàn)象、解決一些問題。近年來高考理科綜合生物部分聯(lián)系實際的題目所占的比重也逐年增大。
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