高一生物教學要注重培養(yǎng)學生技能

　　生物教師必須以富有創(chuàng)造力和個性化的教學活動才能保證課程目標的實現(xiàn)，培養(yǎng)學生對生物學習的興趣，提高學生生物科學技能，下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咭簧锝虒W要注重培養(yǎng)學生技能，希望對你有幫助。

　　生物教學要注重培養(yǎng)學生技能

　　一、倡導“主動、探究、合作”的學習方式

　　在新課程的理念下課堂的教學方法發(fā)生了重大變化。由重知識傳授轉(zhuǎn)向重學生發(fā)展;由重知識形成的結(jié)果轉(zhuǎn)向重知識形成的過程;單向信息交流轉(zhuǎn)向重綜合信息交流。重學生發(fā)展就是讓學生親身體驗、主動參與，讓學生認識到科學探究是人們獲取知識、認識世界的重要途徑。提出問題是科學探究的基礎(chǔ);作出假設是科學探究的前提;觀察、調(diào)查、實驗、合作、交流是科學探究的方法、途徑。教師在教學過程中要重視活動課教學和設計安排，發(fā)展學生科學探究能力。

　　重知識形成過程，讓學生去實驗、去探究。如學習“種子萌發(fā)條件”時，讓學生在觀察的基礎(chǔ)上提出種子萌發(fā)可能需要的條件——水、空氣、溫度、陽光、土壤、肥料等。然后設計實驗，通過實際操作，收集實驗數(shù)據(jù)和資料，探究種子萌發(fā)所需要的外部條件。

　　重綜合信息交流，在教學中首先要創(chuàng)造民主和諧氛圍，通過師生互動、學生活動、合作、交流發(fā)現(xiàn)問題，獲取新知識。如植物的生殖，讓學生觀察花的結(jié)構(gòu)，再引導學生討論花中與生殖有關(guān)結(jié)構(gòu)，然后演示果實形成過程，加深學生對傳粉、受精等知識的理解。

　　二、加強實驗教學培養(yǎng)學生基本技能

　　增加生物實驗教學的數(shù)量，提高生物實驗教學的質(zhì)量，把生物實驗教學落到實處，對學生進行基本技能訓練，是新課標對初中生物教學的基本要求。中學生物實驗室是生物實驗教學的主陣地，利用這個陣地可以對許多生物進行培養(yǎng)、觀察，使學生對一些生物形成感性認識;借助這個陣地可以使用許多專門的工具、儀器對學生進行技能訓練，培養(yǎng)學生的動手能力。

　　生物實驗教學要注意實驗的設計應用多樣化;實驗使用的生物材料，可就地取材;要特別注意愛護生物，對野生動物、植物，不宜大量采集，這樣既是愛護生物資源，也是一種情感教育。

　　三、加強教學與生活實際的聯(lián)系

　　回歸生活，回歸自然，聯(lián)系學生生活，聯(lián)系社會實際是新課標倡導的理念。學生的生活經(jīng)驗和社會實際既是學生進行認知學習的感情基礎(chǔ)，也是重要的教學資源。教學中要從學生的身邊事，已有的知識、經(jīng)驗入手，創(chuàng)設情境。

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