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高一生物下冊(cè)細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用單元測(cè)試試題

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高一生物下冊(cè)細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用單元測(cè)試試題

  做好章節(jié)練習(xí)是學(xué)好生物的重要保證。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高一生物下冊(cè)細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用單元測(cè)試試題的相關(guān)資料,希望對(duì)您的學(xué)習(xí)有所幫助。

  高一生物下冊(cè)細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用單元測(cè)試試題

  1(溫州中學(xué)2013屆高二上學(xué)期期末).下列關(guān)于葉肉細(xì)胞能量代謝的敘述中,正確的是

  A.葉綠體和線粒體都有ATP合成酶,代謝中也都有水生成

  B.類囊體膜上能發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是:光能→電能→ATP和NADPH中活躍的化學(xué)能→→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能

  C.無光條件下,線粒體和葉綠體都產(chǎn)生ATP

  D.適宜光照下,葉綠體和線粒體合成ATP都需要O2

  2(杭州十四中2013屆高二上學(xué)期期末).下圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式。下列說法不正確的是

  A.圖1中的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵

  B.圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí),圖1中的c鍵斷裂并釋放能量

  C.ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶催化作用的高效性

  D.在有氧與缺氧的條件下,細(xì)胞溶膠中都能形成ATP

  3(杭州十四中2013屆高二上學(xué)期期末).在生物化學(xué)反應(yīng)中,當(dāng)?shù)孜锱c酶的活性位點(diǎn)形成互補(bǔ)結(jié)構(gòu)時(shí)(如甲圖A所示),可催化底物發(fā)生變化。酶抑制劑是與酶結(jié)合并降低酶活性的分子,其中競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性位點(diǎn),從而降低酶對(duì)底物的催化效應(yīng);非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合,能改變酶的構(gòu)型,使酶不能與底物結(jié)合,從而使酶失去催化活性。下列有關(guān)敘述不正確的是

  A.曲線a表示沒有酶抑制劑存在時(shí)的作用效果

  B.曲線c表示在競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑作用下酶的活性降低

  C.曲線a、b酶促反應(yīng)速率不再增加是酶處于飽和狀態(tài)

  D.競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與該酶催化的底物化學(xué)結(jié)構(gòu)相似

  4(杭州十四中2013屆高二上學(xué)期期末).水稻育秧期間,如長(zhǎng)期水淹,會(huì)導(dǎo)致爛種爛秧,其原因是

  A.細(xì)胞吸水過多

  B.細(xì)胞缺氧,呼吸停止

  C.細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生乳酸中毒

  D.細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生酒精中毒

  5(玉溪一中2013屆高二上學(xué)期期末).下列有關(guān)葉綠體及光合作用的敘述,正確的是 (  )

  A.破壞葉綠體外膜后,O2不能產(chǎn)生

  B.植物生長(zhǎng)過程中,葉綠體內(nèi)各種色素的比例保持不變

  C.與夏季相比,植物在冬季光合速率低的主要原因是光照時(shí)間縮短

  D.離體的葉綠體基質(zhì)中添加ATP、[H]和CO2后,可完成暗反應(yīng)

  6(東北師大附中2013屆高二上學(xué)期期末). 下列有關(guān)ATP的敘述錯(cuò)誤的是

  A. ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化保證了機(jī)體對(duì)能量的需求

  B. ATP由3個(gè)磷酸基團(tuán)和1個(gè)腺嘌呤構(gòu)成

  C. 有氧呼吸中第三階段合成的ATP最多

  D. 人體細(xì)胞內(nèi)形成ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

  7(哈六中2013屆高二上學(xué)期期末).右圖表示某植物葉片的光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系(a、b、c、d為曲線上的四點(diǎn))下列有關(guān)敘述正確的是

  A.b點(diǎn)表示葉片既不進(jìn)行光合作用也不進(jìn)行呼吸作用

  B.a點(diǎn)表示葉片不進(jìn)行光合作用,但是進(jìn)行呼吸作用

  C.c點(diǎn)表示葉片只進(jìn)行光合作用,不進(jìn)行呼吸作用

  D.曲線cd段光合作用強(qiáng)度的限制因子是光照強(qiáng)度

  8(湄潭中學(xué)2013屆高二上學(xué)期期末)、ATP轉(zhuǎn)化為ADP可表示如下,式中X代表:( )

  A、H2O B、[H] C、P D、Pi

  9(北京市通州區(qū)2012屆高三第一學(xué)期摸底考試).某同學(xué)在研究化合物P對(duì)淀粉酶活性的影響時(shí),得到如下圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列有關(guān)敘述不正確的是

  A.曲線①作為實(shí)驗(yàn)對(duì)照

  B.P對(duì)該酶的活性有抑制作用

  C.在一定范圍內(nèi),底物濃度影響著酶促反應(yīng)速率

  D.若反應(yīng)溫度不斷升高,則A點(diǎn)持續(xù)上移

  10(唐山市2012屆高三上學(xué)期期末).下列有關(guān)細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用分析有錯(cuò)誤的是

  A.種在湖邊的玉米,長(zhǎng)期被水淹,生長(zhǎng)不好,其原因是細(xì)胞有氧呼吸受阻

  B.陸生植物不能長(zhǎng)期忍受無氧呼吸,其原因是產(chǎn)生的乳酸對(duì)細(xì)胞有毒害作用

  C.人體成熟紅細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸,分解葡萄糖,產(chǎn)生乳酸,從而獲取能量

  D.人體在劇烈運(yùn)動(dòng)后,會(huì)感到肌肉酸痛,是因?yàn)榧〖?xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸在細(xì)胞中積累導(dǎo)致。

  11(遼寧省五校協(xié)作體2012屆高三上學(xué)期診斷性檢測(cè)).下圖是探究酵母菌呼吸方式的裝置,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

  A.假設(shè)裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴不動(dòng),說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸

  B.假設(shè)裝置一中的液滴不動(dòng),裝置二中的液滴右移,說明酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸

  C.假設(shè)裝置一中的液滴左移,裝置二中的液滴右移,說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸

  D.假設(shè)裝置一和裝置二的液滴均不移動(dòng),說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸或只進(jìn)行無氧呼吸

  12(遼寧省五校協(xié)作體2012屆高三上學(xué)期診斷性檢測(cè)).分析下列甲、乙、丙三圖,說法正確的是

  A.若圖甲曲線表示陰生植物光合作用速率受光照強(qiáng)度的影響,則陽(yáng)生植物的曲線與此比較,b點(diǎn)向左移,c點(diǎn)向右移

  B.圖乙中t2℃左右時(shí)植物凈光合作用強(qiáng)度最大

  C.若圖丙代表兩類色素的吸收光譜,則f代表胡蘿卜素

  D.用塑料大棚種植蔬菜時(shí),應(yīng)選用藍(lán)紫色或紅色的塑料大棚

  13(萊蕪市2012屆高三上學(xué)期期末).圖1表示在最適溫度下,麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系。有關(guān)敘述正確的是

  A.a點(diǎn)時(shí),麥芽糖酶全部參與催化

  B.如果溫度上升50C,b點(diǎn)向左下方移動(dòng)

  C.可用斐林試劑鑒定麥芽糖的分解情況

  D.因受酶活性的限制,bc段催化速率不再增加

  14(遼寧省五校協(xié)作體2012屆高三上學(xué)期診斷性檢測(cè))下圖甲是研究環(huán)境因素對(duì)農(nóng)作物產(chǎn)量影響的曲線圖,乙是該農(nóng)作物細(xì)胞代謝過程的部分示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

  (1)甲圖中A點(diǎn)的三碳化合物含量    (大于、小于、等于)B點(diǎn)。通過甲圖中各點(diǎn)位置的比較,可以看出影響光合作用速率的關(guān)鍵限制因素是    、    和    。

  (2)乙圖中物質(zhì)N是    ,過程a反應(yīng)的場(chǎng)所是    。此時(shí)農(nóng)作物的光合作用強(qiáng)度    (大于、等于、小于)呼吸作用強(qiáng)度。

  (3)除了本實(shí)驗(yàn)研究的影響因素外,        等措施也可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。

  (1)大于 光照強(qiáng)度 CO2濃度 溫度(2)丙酮酸 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 大于(3)合理施肥、合理灌溉(除光照強(qiáng)度、CO2濃度和溫度外其他合理答案即可)

  15(唐山市2012屆高三上學(xué)期期末)某研究小組采用“半葉法”對(duì)番茄葉片的光合速率進(jìn)行測(cè)定。其原理是:采用物理和化學(xué)方法殺死葉柄韌皮組織細(xì)胞或切斷韌皮輸導(dǎo)組織,阻止葉片光合產(chǎn)物向外運(yùn)輸,同時(shí)不影響木質(zhì)部中水和無機(jī)鹽向葉片的輸送。將對(duì)稱葉片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做處理,并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射6小時(shí)后,在A、B的對(duì)應(yīng)部位截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為MA、MB,獲得相應(yīng)數(shù)據(jù),則可計(jì)算出該葉片的光合作用強(qiáng)度,其單位是mg/(dm2•h)。

  (1)MA表示6小時(shí)后:

  葉片初始質(zhì)量一呼吸作用有機(jī)物的消耗量;

  MB表示6小時(shí)后:

  ( )+( )-呼吸作用有機(jī)物的消耗量。

  (2)若M=MB—MA,則M表示 。

  (3)真正光合速率(單位:mg/dm2•h)的計(jì)算方法是 。

  (4)本方法也可用于測(cè)定葉片的呼吸速率,寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。

  (1)葉片初始質(zhì)量 光合作用有機(jī)物的總產(chǎn)量

  (2)B葉片被截取部分在6小時(shí)內(nèi)光合作用合成的有機(jī)物總量

  (3)M值除以時(shí)間再除以面積 即M╱(截取面積×時(shí)間)

  (4)將在測(cè)定葉片的相對(duì)應(yīng)部分切割的等面積葉片分開,一部分立即烘干稱重,另一部分在暗中保存幾小時(shí)后再烘干稱重,根據(jù)二者干重差即可計(jì)算出葉片的呼吸速率。

  16(河婆中學(xué)2013屆高二上學(xué)期期末)下圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系圖,其中A~E表示相關(guān)過程,a——e表示相關(guān)物質(zhì),據(jù)圖回答:

  (1)圖中A、B過程分別表示____ ______,a、b物質(zhì)分別表示_____ ________。

  (2)C過程發(fā)生在______________,A過程產(chǎn)生的a物質(zhì)參與C過程,至少經(jīng)過 層生物膜。

  (3)A——E過程中,玉米根尖分生區(qū)細(xì)胞能進(jìn)行的是____________,乳酸菌細(xì)胞中能進(jìn)行的是 。

  (4)小李想分離葉綠體中的色素,可用 法。補(bǔ)充主要步驟:①制備濾紙條;②畫色素液細(xì)線;③用 (可用93號(hào)汽油代用)分離色素;④觀察色素帶。

  (1)光反應(yīng)、暗反應(yīng) 氧氣、二氧化碳

  (2)線粒體(或“線粒體內(nèi)膜”) 4

  (3)CDE E (4)紙層析 層析液

  17(溫州中學(xué)2013屆高二上學(xué)期期末)下列是關(guān)于植物光合作用和細(xì)胞呼吸的問題。請(qǐng)回答:

  (1)甲、乙兩種作物最適溫度(實(shí)驗(yàn)過程中溫度保持恒定)下的光合速率示意圖如右。甲與乙比較,A點(diǎn)時(shí)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度較高的是 ,B點(diǎn)時(shí)影響甲、乙光合速率的主要環(huán)境因素分別是 、 。與甲比較,乙更適于生長(zhǎng)在 環(huán)境中。

  (2)取等量甲、乙葉片進(jìn)行光合色素提取和分離實(shí)驗(yàn),觀察到乙的濾紙條上的第一條色素帶(距濾液細(xì)線最近的為第一條)寬度大于第二條,而甲則相反。據(jù)此推測(cè),葉綠素b與葉綠素a的含量比值高的是 葉片。

  (3)土壤中鎂含量減少時(shí),C點(diǎn)會(huì)往 (填“左”或“右”)移。

  (4)在給予適宜的CO2濃度并充足光照的條件下,利用一定儀器測(cè)得溫度對(duì)甲植物的真正光合作用速率和細(xì)胞呼吸速率的影響,如丙圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答:

 ?、俜治鰣D丙可知,其中的 (“實(shí)線”或“虛線”)表示真正光合作用速率,比較兩曲線可看出,與 有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感。

 ?、诟鶕?jù)丙圖,在丁圖的坐標(biāo)上畫出植物在15~60℃范圍內(nèi)的凈光合作用速率的變化曲線

  (1)甲 光照強(qiáng)度 CO2濃度 弱光

  (2)乙 (3)右

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