高一期生物末教學(xué)總結(jié)

　　及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)可以更好的提高課堂教學(xué)效益，增強(qiáng)集體備課的實(shí)效，反思與總結(jié)過去一學(xué)期的教育教學(xué)行為，以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)高一期生物末教學(xué)總結(jié)，歡迎大家閱讀。

　　高一期生物末教學(xué)總結(jié)一

　　一、 針對(duì)新課程，認(rèn)真研究，精心設(shè)計(jì)。

　　本學(xué)期是我省全面推進(jìn)課程改革的第一年。為了能夠勝任新課程的教學(xué)任務(wù)，早在本學(xué)期開始，我們備課組的二位老師，就分別參加了省、市級(jí)新課程培訓(xùn)。開學(xué)后，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中遇到了諸如：高一學(xué)生新開生物課不適應(yīng)、原有的教學(xué)設(shè)計(jì)無法適應(yīng)新課程教學(xué)等諸多問題。為了全面貫徹新課程的教學(xué)理念，解決遇到的實(shí)際問題，我們組首先改革了教案模式，增加了課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的流程。并且，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)能夠充分考慮知識(shí)、能力與情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合。在課堂上，能夠在體現(xiàn)教師主體作用的同時(shí)，合理、適度的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究與交流等活動(dòng)。此外，在月考命題及日常習(xí)題訓(xùn)練中，也體現(xiàn)了新課程改革的理念。經(jīng)過一學(xué)期的摸索和實(shí)踐，我們已經(jīng)基本適應(yīng)了新課程的教學(xué)工作、教學(xué)效果比較顯著，在教研室組織的視導(dǎo)檢查中，我們的備課、上課質(zhì)量均獲好評(píng)。

　　二、 應(yīng)對(duì)新問題，積極研討，交流合作。

　　如前所言，新課程的實(shí)踐過程中產(chǎn)生了相當(dāng)多的問題。從課程層面看，主要有：1、教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重缺乏，課程標(biāo)準(zhǔn)在設(shè)置課程開設(shè)學(xué)時(shí)時(shí)，未將學(xué)校組織的月考等考試考慮在內(nèi)。而且，也未能給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安排充裕的時(shí)間。2、有些探究性活動(dòng)在中學(xué)無法開展，或者勉強(qiáng)開設(shè)困難很大。3、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性不強(qiáng)。4、有些課程內(nèi)容安排的順序需要斟酌等等。面對(duì)這些新問題，我們利用集體備課和其他課內(nèi)外時(shí)間，進(jìn)行了積極的研究和討論。開學(xué)初遂向級(jí)部申請(qǐng)，每二周增加一課時(shí)，并且努力提高課堂教學(xué)效率，力爭(zhēng)在課內(nèi)多解決些相關(guān)問題。對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我們?cè)趥湔n時(shí)，都作了相應(yīng)的調(diào)整，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的課程資源，組織教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。為了完善和增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，我們專門設(shè)計(jì)了與課堂教學(xué)配套的學(xué)案，并有針對(duì)、有選擇的在實(shí)驗(yàn)室開展了多項(xiàng)探究活動(dòng)。教學(xué)上的合力，是提高教學(xué)質(zhì)量的支撐。本學(xué)期，我們利用學(xué)校組織的聽課月等活動(dòng)，在備課組內(nèi)外開展了廣泛的聽課活動(dòng)，聽課共計(jì)30余次，開設(shè)新課程研討課3節(jié)，利用聽課、評(píng)課等形式，開展相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。此外，陳維老師還作為市生物學(xué)科的唯一代表在市教學(xué)研修基地開設(shè)了一節(jié)新課程的示范課，廣受好評(píng)。

　　三、 面對(duì)新學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心，關(guān)注全體。

　　高一年級(jí)開設(shè)生物課是我國(guó)課改歷史上的首次。對(duì)學(xué)生來說教材是新的，而對(duì)教師來說，學(xué)生更是“新”的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到以往高二學(xué)生所沒有的諸多困難和問題。比如：對(duì)蛋白質(zhì)、核酸等知識(shí)的學(xué)習(xí)感覺非常吃力，感覺新課程教學(xué)內(nèi)容量大且雜等等。開學(xué)第一個(gè)月我們組織了一次學(xué)情調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有80%以上的學(xué)生認(rèn)為生物學(xué)科難學(xué)。“面向全體學(xué)生”，是新課程改革的一項(xiàng)重要理念。為了貫徹好這一理念，在課堂教學(xué)中，我們?cè)谠O(shè)立教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)都考慮了每一個(gè)班、每一類學(xué)生的知識(shí)、能力水平。力爭(zhēng)每個(gè)班都做到“面向全體、有的放矢”。在課堂教學(xué)之余，我們還主動(dòng)的找在生物學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生談心，和他們一起找問題、想辦法。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的畏難情緒已經(jīng)有所好轉(zhuǎn)，大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了新課程的教學(xué)模式。

　　新課程的教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)不斷摸索的過程，在這一過程中我們的備課、上課環(huán)節(jié)還存在一些問題。在今后的工作實(shí)踐中，我們將繼續(xù)努力，力爭(zhēng)構(gòu)建符合東方校情，有東方特色的生物新課程教學(xué)模式。

　　高一期生物末教學(xué)總結(jié)二

　　感謝小欖中學(xué)給予的機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的親切指導(dǎo)和關(guān)懷，我在這里得到了許多年輕教師期盼的優(yōu)良成長(zhǎng)環(huán)境，得到了許多的支持和關(guān)愛。總結(jié)半年來的教學(xué)，我想從三個(gè)方面來談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)：

　　一、教學(xué)方面

　　作為一名新教師，我最大的缺陷是經(jīng)驗(yàn)缺乏、基本功不扎實(shí)、上課隨意性大、課堂管理不夠嚴(yán)格。特別是課堂管理，一直都是我最大的難題。為了提高自己的水平，早日達(dá)到優(yōu)秀教師的程度，我做了一些工作。

　　1、向老師們請(qǐng)教、觀察、模仿。

　　作為新教師，經(jīng)驗(yàn)缺乏是我最大的缺陷。為了讓自己早日成熟，特別是學(xué)期開始時(shí)，我很多時(shí)候會(huì)向各位老師們請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，也通過聽課、觀摩課堂活動(dòng)等方式去充實(shí)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。科組內(nèi)有許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，我經(jīng)常請(qǐng)教他們關(guān)于生物教學(xué)的問題，從題目到教學(xué)方式到課件制作等等，老教師的經(jīng)驗(yàn)大大地充實(shí)了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我在教學(xué)上逐漸懂得如何應(yīng)付各種場(chǎng)景問題。例如課堂上的提問要有針對(duì)性，在學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)下滑時(shí)可以應(yīng)用提問，在某些重點(diǎn)問題上也可以用抽問來提高學(xué)習(xí)專注度。

　　2、認(rèn)真?zhèn)湔n

　　備課是上課的關(guān)鍵。無備課不上課，是學(xué)校對(duì)老師的要求。事實(shí)上，備課等于將課自己上一遍，因此備課時(shí)自己能夠發(fā)現(xiàn)很多上課可能會(huì)遇到的問題，也會(huì)去想很多方法。備課過程能夠加深自己對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，也能夠讓自己去找更多的資料來充實(shí)課堂。備課的關(guān)鍵在于它能夠讓教師從高角度去認(rèn)識(shí)課堂內(nèi)容，再?gòu)牡徒嵌葋磉M(jìn)行預(yù)備，如此課堂就比較容易被教師掌控和調(diào)節(jié)，不容易出亂子。

　　3、課堂做了大量嘗試

　　因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，而且對(duì)于學(xué)校學(xué)生情況了解不深入，所以一開始我準(zhǔn)備的教學(xué)方案在實(shí)際應(yīng)用中總是不能達(dá)到最優(yōu)效果。后來我索性利用一些練習(xí)課或者不那么重要的課搞起了課堂實(shí)驗(yàn)。嘗試將自己在大學(xué)和培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的教學(xué)方法通過組合應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中，去看看哪一種比較能夠?yàn)檫@里的學(xué)生接受。欖中學(xué)生的基礎(chǔ)不算好，而且往往都有一些學(xué)習(xí)障礙，可能是初中長(zhǎng)期不良習(xí)慣沒有得到糾正，導(dǎo)致課堂上不自覺地就會(huì)開小差或者發(fā)呆，降低學(xué)習(xí)效率。事實(shí)上，大部分學(xué)生一旦參與到課堂研討中，他們是靈活而充滿靈感的。但是老師一定要利用一些手段，比如提問，比如分組競(jìng)賽，比如黑板畫圖、比如頭腦風(fēng)暴等等的方式來進(jìn)行教學(xué)，這樣這里學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性就比較突出?？墒橇硗庖恍﹩栴}又會(huì)發(fā)生，一個(gè)是課堂時(shí)間掌控與活動(dòng)的沖突，另一個(gè)是學(xué)生在積極性后面還是缺乏總結(jié)性的學(xué)習(xí)力。我在一次分組競(jìng)賽嘗試中課堂氣氛活躍起來，學(xué)生參與度十分高，但是學(xué)生們?nèi)狈偨Y(jié)學(xué)習(xí)的能力，我經(jīng)過幾次指導(dǎo)仍然無效，結(jié)果發(fā)現(xiàn)還是要教師進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生通過聆聽、記錄教師總結(jié)來學(xué)習(xí)效果稍微好一些。事實(shí)上就理論而言，教師應(yīng)該放手讓學(xué)生自己總結(jié)自己發(fā)現(xiàn)，才符合素質(zhì)教育要求，但實(shí)際上這種做法只能對(duì)應(yīng)自覺性較高的學(xué)生才能有效，對(duì)于一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師是不能完全放手的，反而應(yīng)該手把手，讓學(xué)生先進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，從低層次的學(xué)習(xí)法逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，再引導(dǎo)他學(xué)會(huì)自我增值。

　　4、充電

　　充電指教師要自我增值。現(xiàn)實(shí)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很多教學(xué)問題涉及到的內(nèi)容十分廣泛，而且學(xué)生也不一定就問老師關(guān)于某個(gè)學(xué)科的問題。要當(dāng)一個(gè)好教師，不能要求樣樣全能，起碼對(duì)于一些其他科目的基礎(chǔ)內(nèi)容，你也要有一定的認(rèn)識(shí)，這樣才能夠充分地綜合各種因素來進(jìn)行教學(xué)。實(shí)際上，每當(dāng)我上課是從生物課內(nèi)容引用一些其他科目的基本原理來說明的時(shí)候，學(xué)生的注意力得到提高，而且也樂于接受這種綜合性的解法?？赡芤?yàn)閷W(xué)生對(duì)于科目之間的聯(lián)系還是比較少，如果老師可以從這方面入手加強(qiáng)學(xué)科之間聯(lián)系的教學(xué)，學(xué)生容易聯(lián)系起各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，然后加深對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。簡(jiǎn)單地講，教師懂得越多，學(xué)生也就懂得越多。

　　5、給予學(xué)生關(guān)愛

　　在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)教師的情緒很容易感染到學(xué)生。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，又或者是年輕，我在上課時(shí)有時(shí)不能保持一致的狀態(tài)。試過這樣的情況——在午休過后自己比較精神，然后上了一節(jié)很有效果很生動(dòng)活潑的課，接著因?yàn)樯瞎?jié)課把能量耗盡了，在緊接第二個(gè)班的課里面沒有了那種精神的狀態(tài)，于是自己的精神狀態(tài)就開始感染學(xué)生，導(dǎo)致本來更好的班里面上同樣的課，卻達(dá)不到上一節(jié)那么好的效果。結(jié)果我反思了一下，發(fā)現(xiàn)教師的精神狀態(tài)很容易通過自己的課堂行為“傳染”給學(xué)生。這就要求我對(duì)應(yīng)每一節(jié)課都要打起十二分的精神，用百二分的干勁去教學(xué)，才能有效地將自己的勁頭感染給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上更加活躍。

　　另外，教師要給予學(xué)生更多的關(guān)愛。高中學(xué)生是不成熟的人，是將近成熟而還未成熟的果子。這種果子是最容易壞掉的。老師在高中階段，不但要給予學(xué)生自己的空間讓他們自由成長(zhǎng)，還要給予他們大量的關(guān)愛和關(guān)懷，將世界光明的美好的一面展示給他們。學(xué)生在這個(gè)階段容易有無力感，他們對(duì)世界的了解太少，以至于很容易將一些陰暗面無限擴(kuò)大。老師給予他們的愛要非常大量，這樣他們才會(huì)有所感受，也才能在愛的引導(dǎo)下拋開那些被夸張的不良情緒，進(jìn)而讓人生充滿活力。教師給予多少，學(xué)生肯定會(huì)有所回報(bào)的。

　　以上是我對(duì)于教學(xué)方面的一些反思和認(rèn)識(shí)，工作方面，我這半年里面完成了高中生物必修一教材課程的教學(xué)，帶領(lǐng)八個(gè)班從初中隔了一年沒學(xué)生物的情況下重拾生物學(xué)習(xí)，差不多是從基礎(chǔ)教起，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)系統(tǒng)觀，以及教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)細(xì)胞相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。細(xì)胞知識(shí)屬于比較抽象的概念，在上課的時(shí)候我多少都應(yīng)用課件、視頻等等盡量將之形象化，讓課堂比較容易理解。學(xué)生明顯在初中學(xué)習(xí)中對(duì)生物的理解不到位，大部分學(xué)生存在著“生物就是副科”、生物就是背誦、生物無關(guān)要緊的錯(cuò)誤觀念。我從一開始遇到很大的教學(xué)難度，到后面逐漸扭轉(zhuǎn)他們對(duì)生物的偏見，到后來引導(dǎo)一些孩子喜歡上學(xué)習(xí)生物等花了一些功夫，但畢竟生物學(xué)對(duì)于這些普遍基礎(chǔ)較弱的孩子來說，一來基礎(chǔ)不扎實(shí)，二來隔了一年沒學(xué)習(xí)，三來思想上不重視，一時(shí)之間要孩子重拾生物，困難很大。吳校長(zhǎng)講的一句話我記憶深刻：讓孩子在生物課堂上親近自然、熱愛自然。后來反思一下，的確，要讓生物課變成孩子親近自然地渠道，讓生物課像生物一樣活起來，學(xué)生們自然就會(huì)投入其中，樂在其中。以后我要朝著這個(gè)方向努力，強(qiáng)化自己的教學(xué)技能和教學(xué)認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生們能夠真正地通過生物學(xué)習(xí)了解自然、親近自然。

　　二、班主任工作方面

　　班主任是我這半年內(nèi)感受最深的一項(xiàng)工作。從小到大，我從來沒試過對(duì)待其他人比對(duì)待自己還要認(rèn)真。當(dāng)上班主任之后，我就負(fù)起了47份責(zé)任，也感受了太多的甜酸苦辣。班主任工作方面，我也是從毫無經(jīng)驗(yàn)開始逐漸找到了班主任的自覺和班主任的威信。引用學(xué)生的一句話：“老師，你比原來的時(shí)候老多了。”

　　一開始，我以為班主任只要以身作則，就能夠引導(dǎo)學(xué)生模仿，帶領(lǐng)他們向著好的方向前進(jìn)。我太天真了。事實(shí)上，班主任就是管理者，只靠自己的努力是根本不可能帶好一個(gè)班的，要管理好班級(jí)，靠的不是教師的熱情，更多的應(yīng)該是制度和約束力。這半年的班主任經(jīng)驗(yàn)，讓我逐漸認(rèn)識(shí)到班主任的重要，也讓我學(xué)習(xí)了許多管理方面的方法?？梢哉f，班主任就是嚴(yán)父，就是慈母，在矛盾的角色中受著敬畏和仰慕。而明顯地，我在敬畏方面做得不夠?？偨Y(jié)一下，班主任工作我做了以下一些工作。

　　1、排座位

　　排座位是一件非常令人煩惱的事情，要考慮許多因素。整個(gè)上學(xué)期，我排座位最舒服的一次就是學(xué)期初，那時(shí)候?qū)W生們彼此不認(rèn)識(shí)，相互之間存著防御，不容易打開心扉。那時(shí)候我按著身高和視力排了一次座位，用了一個(gè)月左右。然后，隨著時(shí)間的推移及我實(shí)行了一些促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的措施，學(xué)生之間熟悉起來，而且明顯地親和不一。我又按照互相之間的熟悉排了一次座位，目的是為了讓同學(xué)們更快地熟悉起來，團(tuán)結(jié)班級(jí)。然后月考之后，因?yàn)槌霈F(xiàn)學(xué)生只跟熟悉的同學(xué)交流，我覺得這樣不利于整體的融合，再次調(diào)整了座位，這次調(diào)整基本確定了整體架構(gòu)，后面幾次都是依據(jù)現(xiàn)有架構(gòu)進(jìn)行的微調(diào)。排座位要根據(jù)身高、視力、學(xué)習(xí)情況、上課態(tài)度、與附近同學(xué)之間的親疏和化學(xué)反應(yīng)等等因素進(jìn)行考慮。最后，大多數(shù)學(xué)生都能夠友愛相助，發(fā)揮著自己的個(gè)性之余又團(tuán)結(jié)合作，為我們班爭(zhēng)取了不少榮譽(yù)。

　　2、住宿生管理

　　高一9班有21人是住宿生，而且好幾個(gè)是外鎮(zhèn)生，因此住宿生管理成為了一項(xiàng)獨(dú)立的工作內(nèi)容。住宿生方面我一開始就嚴(yán)格要求，開了住宿生會(huì)議，給他們指導(dǎo)了住宿生的紀(jì)律問題和互相之間的友愛問題。然后多次到宿舍去指導(dǎo)學(xué)生如何整理、如何保持清潔衛(wèi)生、如何遵守宿舍紀(jì)律等等。特別對(duì)于某幾個(gè)容易犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行了特別嚴(yán)格的教育，在住宿生管理方面取得一定成效。班內(nèi)有某個(gè)女孩子是住宿生，她身體比較弱，長(zhǎng)期患有失眠問題，過來住宿之后發(fā)生了一些不適應(yīng)的癥狀，后來我在跟她家長(zhǎng)的聯(lián)系協(xié)商后讓她辦理了退宿手續(xù)。另外，我平均每?jī)蓚€(gè)星期都會(huì)到宿舍去了解住宿生情況，某些住宿生患病了，我也會(huì)帶學(xué)生到醫(yī)院去檢查診斷，同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系家長(zhǎng)讓家長(zhǎng)了解情況。

　　3、班級(jí)日常管理方面

　　管理上，我更多地是想通過以身作則來引導(dǎo)學(xué)生去完善自我。因?yàn)槔蠋熅褪且?ldquo;為人師表”，就是要當(dāng)一個(gè)榜樣，因此基本上無論是學(xué)習(xí)還是勞動(dòng)我都會(huì)以身作則，寄期望學(xué)生能夠感受、能夠追隨。另外，我培養(yǎng)了一些有能力的班干部群體。要管好一個(gè)班級(jí)，許多工作還得靠學(xué)生來干，我所遵循的原則是“干部能干的事，班主任不干;學(xué)生能干的事，干部不干”。因此，挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要。班里的很多工作，我只是給予適時(shí)的指導(dǎo)，其它的都由班委、團(tuán)委來完成，比如勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)學(xué)校大掃除、團(tuán)書記負(fù)責(zé)有關(guān)團(tuán)的活動(dòng)、班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排等等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的能力。這一年的工作證明一個(gè)得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對(duì)一個(gè)良好班集體的形成有著必不可少的作用。

　　另外，我也經(jīng)常對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)?；旧厦總€(gè)學(xué)生都有接受過我的單獨(dú)指導(dǎo)，對(duì)于某些重點(diǎn)學(xué)生，我是經(jīng)常要抓出來單獨(dú)授課的。而我又喜歡融入班級(jí)群體里面，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，經(jīng)常跟學(xué)生進(jìn)行交流。事實(shí)上，我認(rèn)為自己在引導(dǎo)方面是做了很多工作的，也拿到許多成效：校長(zhǎng)杯足球賽冠軍、校運(yùn)動(dòng)會(huì)第五、運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)生單獨(dú)獎(jiǎng)項(xiàng)六個(gè)、文明班、插花比賽三等獎(jiǎng)、繪畫比賽一等獎(jiǎng)、歌唱大賽一等獎(jiǎng)等等。學(xué)生在藝體類方面取得了非常多驕人的成就，我認(rèn)為跟自己堅(jiān)持個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)策略不無關(guān)系。

　　4、家校聯(lián)系方面

　　我長(zhǎng)期通過短信平臺(tái)將學(xué)生在校內(nèi)的信息反饋到家長(zhǎng)處，也有跟家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系了解學(xué)生的家庭狀況、思想動(dòng)態(tài)等，并且對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，讓家長(zhǎng)更多地從鼓勵(lì)和激勵(lì)方面來引導(dǎo)學(xué)生，拋棄過往以嚴(yán)厲和指責(zé)為教導(dǎo)手段的錯(cuò)誤教育方法。家長(zhǎng)也往往會(huì)反饋很多的信息給我，讓我了解學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)情況、在生活方面的一些情況，以及學(xué)生在家庭里面遇到的問題等等。我從中了解到很多學(xué)習(xí)有問題的學(xué)生在家庭相處上也存在一些問題，往往家庭里的不融洽會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校學(xué)校的障礙。某些學(xué)生表現(xiàn)出來的反叛心理跟在家庭中遇到的問題是相一致的。我通過了解學(xué)生的家庭情況，更深刻地了解到學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的動(dòng)因，就能夠更有效地針對(duì)實(shí)際進(jìn)行指導(dǎo)。

　　總的來說，班主任不能只是用愛去堆砌，還是要通過管理來建設(shè)班級(jí)，才能讓學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)生活，從而達(dá)到最大的實(shí)效。

　　三、教學(xué)研究工作方面

　　教研方面，主要是對(duì)科組的評(píng)估任務(wù)等進(jìn)行了一系列的工作。教學(xué)研究本來就是我在大學(xué)最擅長(zhǎng)的一項(xiàng)科目，我在大學(xué)長(zhǎng)期擔(dān)任調(diào)研委員，對(duì)于如何操作教研有一定的經(jīng)驗(yàn)和心得。但是來到工作崗位上，我發(fā)現(xiàn)過往的教研調(diào)查都缺乏效率，實(shí)際上在工作中你沒有太多的時(shí)間去進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，更多的調(diào)研必需在課堂上、在課后的指導(dǎo)上去和學(xué)生交流，從中發(fā)掘其學(xué)習(xí)情況和思考指導(dǎo)意見。另外，我負(fù)責(zé)起了科組的一些具體工作任務(wù)，完成了幾項(xiàng)工作，比如說對(duì)高中課件的收集整理工作，比如說實(shí)驗(yàn)課堂有效性論文的撰寫工作等等。這些工作對(duì)于我的工作能力起到了非常大的鍛煉作用，我覺得自己能夠從這些工作中加強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)能力，提高了自己的工作效率，讓自己變得更加優(yōu)秀。

　　在教學(xué)研究工作上，我參加了實(shí)驗(yàn)課堂有效性教學(xué)論文的撰寫，也試驗(yàn)性地進(jìn)行了一次學(xué)生主導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)課堂有效性是需要通過大量的實(shí)踐和體會(huì)才能寫得較為深刻，我年資尚淺，但對(duì)實(shí)驗(yàn)課還是有一些體會(huì)。通過與欖中學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上的交流，我明白到實(shí)驗(yàn)課是需要做預(yù)先準(zhǔn)備最多的一種課程，因?yàn)橐_(dá)到有效，除了學(xué)生應(yīng)該了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之外，教師也要充分準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)課，讓實(shí)驗(yàn)課不僅僅局限于“做實(shí)驗(yàn)”的范疇。我也參加了“李金川”事件德育教學(xué)論文的撰寫活動(dòng)，并且在各位老師的謙讓下得到了校三等獎(jiǎng)，實(shí)在受之有愧。在參加了肖校長(zhǎng)的德育講座后，我也寫了一篇類似聽后感的德育工作論文，說實(shí)話獲益良多。另外，在做示范性學(xué)校評(píng)估準(zhǔn)備工作方面，我負(fù)責(zé)了收集高中生物課件的任務(wù)，得到科組各位老師的大力支持和親切指導(dǎo)，除了過去沒有開課的選修一課件外，其它課件都比較完整地收集齊并進(jìn)行了一定程度的整理。再次感謝科組前輩的配合和指導(dǎo)!

　　教學(xué)研究方面我還配合了科組的“精品課程”創(chuàng)建工作，較好地完成了自己的任務(wù)。往后打算利用假期時(shí)間為小欖中學(xué)生物科組設(shè)計(jì)架設(shè)一個(gè)專題生物學(xué)習(xí)網(wǎng)站，由于自己在這方面有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，雖然粗劣但也望能貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量，把欖中的生物招牌做大做強(qiáng)。

　　總之，這半年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是我教師生涯中第一次實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，估計(jì)也會(huì)成為我教師生涯最重要的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我希望今后能夠從這半年的教學(xué)中發(fā)掘出自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，努力提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)取早日適應(yīng)教師工作，并且發(fā)展為能夠勝任課堂教育、教學(xué)研究、教育管理建設(shè)等工作的優(yōu)秀人才。持之以勤，勵(lì)之以勉，不屈不撓，不嗔不嘆，踏踏實(shí)實(shí)做事，認(rèn)認(rèn)真真做人，爭(zhēng)取通過改進(jìn)自身教學(xué)方式和管理能力，讓學(xué)生學(xué)得更踏實(shí)、更自覺、更開心。

　　高一期生物末教學(xué)總結(jié)三

　　本學(xué)期，為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

　　一、認(rèn)真?zhèn)湔n

　　備課不但備學(xué)生而且備教材備教法根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

　　二、 增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

　　在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

　　三、 虛心請(qǐng)教其他老師。

　　在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

　　四、 真批改作業(yè)

　　布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　五、 做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

　　在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

　　六、 積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

　　七、 狠抓學(xué)風(fēng)。

　　我所教的五個(gè)班，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)生物的重要性，跟他們講一些有趣的生物故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

　　八、 取得了較好的成績(jī)。

　　本學(xué)期，期末考試五班的優(yōu)良率都達(dá)百分之三十五以上。存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，初中生物的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。