高一期生物末教學(xué)總結(jié)

　　及時進行教學(xué)總結(jié)可以更好的提高課堂教學(xué)效益，增強集體備課的實效，反思與總結(jié)過去一學(xué)期的教育教學(xué)行為，以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)高一期生物末教學(xué)總結(jié)，歡迎大家閱讀。

　　高一期生物末教學(xué)總結(jié)一

　　一、 針對新課程，認真研究，精心設(shè)計。

　　本學(xué)期是我省全面推進課程改革的第一年。為了能夠勝任新課程的教學(xué)任務(wù)，早在本學(xué)期開始，我們備課組的二位老師，就分別參加了省、市級新課程培訓(xùn)。開學(xué)后，我們在實際教學(xué)中遇到了諸如：高一學(xué)生新開生物課不適應(yīng)、原有的教學(xué)設(shè)計無法適應(yīng)新課程教學(xué)等諸多問題。為了全面貫徹新課程的教學(xué)理念，解決遇到的實際問題，我們組首先改革了教案模式，增加了課堂教學(xué)中學(xué)生活動的流程。并且，在設(shè)置教學(xué)目標時能夠充分考慮知識、能力與情感態(tài)度價值觀三維目標的整合。在課堂上，能夠在體現(xiàn)教師主體作用的同時，合理、適度的引導(dǎo)學(xué)生進行合作、探究與交流等活動。此外，在月考命題及日常習(xí)題訓(xùn)練中，也體現(xiàn)了新課程改革的理念。經(jīng)過一學(xué)期的摸索和實踐，我們已經(jīng)基本適應(yīng)了新課程的教學(xué)工作、教學(xué)效果比較顯著，在教研室組織的視導(dǎo)檢查中，我們的備課、上課質(zhì)量均獲好評。

　　二、 應(yīng)對新問題，積極研討，交流合作。

　　如前所言，新課程的實踐過程中產(chǎn)生了相當多的問題。從課程層面看，主要有：1、教學(xué)時間嚴重缺乏，課程標準在設(shè)置課程開設(shè)學(xué)時時，未將學(xué)校組織的月考等考試考慮在內(nèi)。而且，也未能給學(xué)生的實驗安排充裕的時間。2、有些探究性活動在中學(xué)無法開展，或者勉強開設(shè)困難很大。3、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性不強。4、有些課程內(nèi)容安排的順序需要斟酌等等。面對這些新問題，我們利用集體備課和其他課內(nèi)外時間，進行了積極的研究和討論。開學(xué)初遂向級部申請，每二周增加一課時，并且努力提高課堂教學(xué)效率，力爭在課內(nèi)多解決些相關(guān)問題。對每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我們在備課時，都作了相應(yīng)的調(diào)整，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的課程資源，組織教與學(xué)的雙邊活動。為了完善和增強學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，我們專門設(shè)計了與課堂教學(xué)配套的學(xué)案，并有針對、有選擇的在實驗室開展了多項探究活動。教學(xué)上的合力，是提高教學(xué)質(zhì)量的支撐。本學(xué)期，我們利用學(xué)校組織的聽課月等活動，在備課組內(nèi)外開展了廣泛的聽課活動，聽課共計30余次，開設(shè)新課程研討課3節(jié)，利用聽課、評課等形式，開展相互學(xué)習(xí)、取長補短。此外，陳維老師還作為市生物學(xué)科的唯一代表在市教學(xué)研修基地開設(shè)了一節(jié)新課程的示范課，廣受好評。

　　三、 面對新學(xué)生，主動關(guān)心，關(guān)注全體。

　　高一年級開設(shè)生物課是我國課改歷史上的首次。對學(xué)生來說教材是新的，而對教師來說，學(xué)生更是“新”的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到以往高二學(xué)生所沒有的諸多困難和問題。比如：對蛋白質(zhì)、核酸等知識的學(xué)習(xí)感覺非常吃力，感覺新課程教學(xué)內(nèi)容量大且雜等等。開學(xué)第一個月我們組織了一次學(xué)情調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有80%以上的學(xué)生認為生物學(xué)科難學(xué)。“面向全體學(xué)生”，是新課程改革的一項重要理念。為了貫徹好這一理念，在課堂教學(xué)中，我們在設(shè)立教學(xué)目標，安排教學(xué)內(nèi)容時都考慮了每一個班、每一類學(xué)生的知識、能力水平。力爭每個班都做到“面向全體、有的放矢”。在課堂教學(xué)之余，我們還主動的找在生物學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生談心，和他們一起找問題、想辦法。經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的畏難情緒已經(jīng)有所好轉(zhuǎn)，大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了新課程的教學(xué)模式。

　　新課程的教學(xué)實踐是一個不斷摸索的過程，在這一過程中我們的備課、上課環(huán)節(jié)還存在一些問題。在今后的工作實踐中，我們將繼續(xù)努力，力爭構(gòu)建符合東方校情，有東方特色的生物新課程教學(xué)模式。

　　高一期生物末教學(xué)總結(jié)二

　　感謝小欖中學(xué)給予的機會，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的親切指導(dǎo)和關(guān)懷，我在這里得到了許多年輕教師期盼的優(yōu)良成長環(huán)境，得到了許多的支持和關(guān)愛。總結(jié)半年來的教學(xué)，我想從三個方面來談?wù)勛约旱慕?jīng)驗：

　　一、教學(xué)方面

　　作為一名新教師，我最大的缺陷是經(jīng)驗缺乏、基本功不扎實、上課隨意性大、課堂管理不夠嚴格。特別是課堂管理，一直都是我最大的難題。為了提高自己的水平，早日達到優(yōu)秀教師的程度，我做了一些工作。

　　1、向老師們請教、觀察、模仿。

　　作為新教師，經(jīng)驗缺乏是我最大的缺陷。為了讓自己早日成熟，特別是學(xué)期開始時，我很多時候會向各位老師們請教經(jīng)驗，也通過聽課、觀摩課堂活動等方式去充實自己的教學(xué)經(jīng)驗?？平M內(nèi)有許多經(jīng)驗豐富的老師，我經(jīng)常請教他們關(guān)于生物教學(xué)的問題，從題目到教學(xué)方式到課件制作等等，老教師的經(jīng)驗大大地充實了我的教學(xué)經(jīng)驗，讓我在教學(xué)上逐漸懂得如何應(yīng)付各種場景問題。例如課堂上的提問要有針對性，在學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)下滑時可以應(yīng)用提問，在某些重點問題上也可以用抽問來提高學(xué)習(xí)專注度。

　　2、認真?zhèn)湔n

　　備課是上課的關(guān)鍵。無備課不上課，是學(xué)校對老師的要求。事實上，備課等于將課自己上一遍，因此備課時自己能夠發(fā)現(xiàn)很多上課可能會遇到的問題，也會去想很多方法。備課過程能夠加深自己對教材的認識，也能夠讓自己去找更多的資料來充實課堂。備課的關(guān)鍵在于它能夠讓教師從高角度去認識課堂內(nèi)容，再從低角度來進行預(yù)備，如此課堂就比較容易被教師掌控和調(diào)節(jié)，不容易出亂子。

　　3、課堂做了大量嘗試

　　因為經(jīng)驗不足，而且對于學(xué)校學(xué)生情況了解不深入，所以一開始我準備的教學(xué)方案在實際應(yīng)用中總是不能達到最優(yōu)效果。后來我索性利用一些練習(xí)課或者不那么重要的課搞起了課堂實驗。嘗試將自己在大學(xué)和培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的教學(xué)方法通過組合應(yīng)用在教學(xué)當中，去看看哪一種比較能夠為這里的學(xué)生接受。欖中學(xué)生的基礎(chǔ)不算好，而且往往都有一些學(xué)習(xí)障礙，可能是初中長期不良習(xí)慣沒有得到糾正，導(dǎo)致課堂上不自覺地就會開小差或者發(fā)呆，降低學(xué)習(xí)效率。事實上，大部分學(xué)生一旦參與到課堂研討中，他們是靈活而充滿靈感的。但是老師一定要利用一些手段，比如提問，比如分組競賽，比如黑板畫圖、比如頭腦風(fēng)暴等等的方式來進行教學(xué)，這樣這里學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性就比較突出?？墒橇硗庖恍﹩栴}又會發(fā)生，一個是課堂時間掌控與活動的沖突，另一個是學(xué)生在積極性后面還是缺乏總結(jié)性的學(xué)習(xí)力。我在一次分組競賽嘗試中課堂氣氛活躍起來，學(xué)生參與度十分高，但是學(xué)生們?nèi)狈偨Y(jié)學(xué)習(xí)的能力，我經(jīng)過幾次指導(dǎo)仍然無效，結(jié)果發(fā)現(xiàn)還是要教師進行總結(jié)，學(xué)生通過聆聽、記錄教師總結(jié)來學(xué)習(xí)效果稍微好一些。事實上就理論而言，教師應(yīng)該放手讓學(xué)生自己總結(jié)自己發(fā)現(xiàn)，才符合素質(zhì)教育要求，但實際上這種做法只能對應(yīng)自覺性較高的學(xué)生才能有效，對于一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師是不能完全放手的，反而應(yīng)該手把手，讓學(xué)生先進行模仿學(xué)習(xí)，從低層次的學(xué)習(xí)法逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，再引導(dǎo)他學(xué)會自我增值。

　　4、充電

　　充電指教師要自我增值?，F(xiàn)實教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很多教學(xué)問題涉及到的內(nèi)容十分廣泛，而且學(xué)生也不一定就問老師關(guān)于某個學(xué)科的問題。要當一個好教師，不能要求樣樣全能，起碼對于一些其他科目的基礎(chǔ)內(nèi)容，你也要有一定的認識，這樣才能夠充分地綜合各種因素來進行教學(xué)。實際上，每當我上課是從生物課內(nèi)容引用一些其他科目的基本原理來說明的時候，學(xué)生的注意力得到提高，而且也樂于接受這種綜合性的解法?？赡芤驗閷W(xué)生對于科目之間的聯(lián)系還是比較少，如果老師可以從這方面入手加強學(xué)科之間聯(lián)系的教學(xué)，學(xué)生容易聯(lián)系起各個學(xué)科學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，然后加深對這個問題的認識。簡單地講，教師懂得越多，學(xué)生也就懂得越多。

　　5、給予學(xué)生關(guān)愛

　　在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)教師的情緒很容易感染到學(xué)生。因為經(jīng)驗不足，又或者是年輕，我在上課時有時不能保持一致的狀態(tài)。試過這樣的情況——在午休過后自己比較精神，然后上了一節(jié)很有效果很生動活潑的課，接著因為上節(jié)課把能量耗盡了，在緊接第二個班的課里面沒有了那種精神的狀態(tài)，于是自己的精神狀態(tài)就開始感染學(xué)生，導(dǎo)致本來更好的班里面上同樣的課，卻達不到上一節(jié)那么好的效果。結(jié)果我反思了一下，發(fā)現(xiàn)教師的精神狀態(tài)很容易通過自己的課堂行為“傳染”給學(xué)生。這就要求我對應(yīng)每一節(jié)課都要打起十二分的精神，用百二分的干勁去教學(xué)，才能有效地將自己的勁頭感染給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上更加活躍。

　　另外，教師要給予學(xué)生更多的關(guān)愛。高中學(xué)生是不成熟的人，是將近成熟而還未成熟的果子。這種果子是最容易壞掉的。老師在高中階段，不但要給予學(xué)生自己的空間讓他們自由成長，還要給予他們大量的關(guān)愛和關(guān)懷，將世界光明的美好的一面展示給他們。學(xué)生在這個階段容易有無力感，他們對世界的了解太少，以至于很容易將一些陰暗面無限擴大。老師給予他們的愛要非常大量，這樣他們才會有所感受，也才能在愛的引導(dǎo)下拋開那些被夸張的不良情緒，進而讓人生充滿活力。教師給予多少，學(xué)生肯定會有所回報的。

　　以上是我對于教學(xué)方面的一些反思和認識，工作方面，我這半年里面完成了高中生物必修一教材課程的教學(xué)，帶領(lǐng)八個班從初中隔了一年沒學(xué)生物的情況下重拾生物學(xué)習(xí)，差不多是從基礎(chǔ)教起，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)系統(tǒng)觀，以及教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)細胞相關(guān)的科學(xué)知識。細胞知識屬于比較抽象的概念，在上課的時候我多少都應(yīng)用課件、視頻等等盡量將之形象化，讓課堂比較容易理解。學(xué)生明顯在初中學(xué)習(xí)中對生物的理解不到位，大部分學(xué)生存在著“生物就是副科”、生物就是背誦、生物無關(guān)要緊的錯誤觀念。我從一開始遇到很大的教學(xué)難度，到后面逐漸扭轉(zhuǎn)他們對生物的偏見，到后來引導(dǎo)一些孩子喜歡上學(xué)習(xí)生物等花了一些功夫，但畢竟生物學(xué)對于這些普遍基礎(chǔ)較弱的孩子來說，一來基礎(chǔ)不扎實，二來隔了一年沒學(xué)習(xí)，三來思想上不重視，一時之間要孩子重拾生物，困難很大。吳校長講的一句話我記憶深刻：讓孩子在生物課堂上親近自然、熱愛自然。后來反思一下，的確，要讓生物課變成孩子親近自然地渠道，讓生物課像生物一樣活起來，學(xué)生們自然就會投入其中，樂在其中。以后我要朝著這個方向努力，強化自己的教學(xué)技能和教學(xué)認識，讓學(xué)生們能夠真正地通過生物學(xué)習(xí)了解自然、親近自然。

　　二、班主任工作方面

　　班主任是我這半年內(nèi)感受最深的一項工作。從小到大，我從來沒試過對待其他人比對待自己還要認真。當上班主任之后，我就負起了47份責(zé)任，也感受了太多的甜酸苦辣。班主任工作方面，我也是從毫無經(jīng)驗開始逐漸找到了班主任的自覺和班主任的威信。引用學(xué)生的一句話：“老師，你比原來的時候老多了。”

　　一開始，我以為班主任只要以身作則，就能夠引導(dǎo)學(xué)生模仿，帶領(lǐng)他們向著好的方向前進。我太天真了。事實上，班主任就是管理者，只靠自己的努力是根本不可能帶好一個班的，要管理好班級，靠的不是教師的熱情，更多的應(yīng)該是制度和約束力。這半年的班主任經(jīng)驗，讓我逐漸認識到班主任的重要，也讓我學(xué)習(xí)了許多管理方面的方法?？梢哉f，班主任就是嚴父，就是慈母，在矛盾的角色中受著敬畏和仰慕。而明顯地，我在敬畏方面做得不夠?？偨Y(jié)一下，班主任工作我做了以下一些工作。

　　1、排座位

　　排座位是一件非常令人煩惱的事情，要考慮許多因素。整個上學(xué)期，我排座位最舒服的一次就是學(xué)期初，那時候?qū)W生們彼此不認識，相互之間存著防御，不容易打開心扉。那時候我按著身高和視力排了一次座位，用了一個月左右。然后，隨著時間的推移及我實行了一些促進學(xué)生認識的措施，學(xué)生之間熟悉起來，而且明顯地親和不一。我又按照互相之間的熟悉排了一次座位，目的是為了讓同學(xué)們更快地熟悉起來，團結(jié)班級。然后月考之后，因為出現(xiàn)學(xué)生只跟熟悉的同學(xué)交流，我覺得這樣不利于整體的融合，再次調(diào)整了座位，這次調(diào)整基本確定了整體架構(gòu)，后面幾次都是依據(jù)現(xiàn)有架構(gòu)進行的微調(diào)。排座位要根據(jù)身高、視力、學(xué)習(xí)情況、上課態(tài)度、與附近同學(xué)之間的親疏和化學(xué)反應(yīng)等等因素進行考慮。最后，大多數(shù)學(xué)生都能夠友愛相助，發(fā)揮著自己的個性之余又團結(jié)合作，為我們班爭取了不少榮譽。

　　2、住宿生管理

　　高一9班有21人是住宿生，而且好幾個是外鎮(zhèn)生，因此住宿生管理成為了一項獨立的工作內(nèi)容。住宿生方面我一開始就嚴格要求，開了住宿生會議，給他們指導(dǎo)了住宿生的紀律問題和互相之間的友愛問題。然后多次到宿舍去指導(dǎo)學(xué)生如何整理、如何保持清潔衛(wèi)生、如何遵守宿舍紀律等等。特別對于某幾個容易犯錯誤的學(xué)生進行了特別嚴格的教育，在住宿生管理方面取得一定成效。班內(nèi)有某個女孩子是住宿生，她身體比較弱，長期患有失眠問題，過來住宿之后發(fā)生了一些不適應(yīng)的癥狀，后來我在跟她家長的聯(lián)系協(xié)商后讓她辦理了退宿手續(xù)。另外，我平均每兩個星期都會到宿舍去了解住宿生情況，某些住宿生患病了，我也會帶學(xué)生到醫(yī)院去檢查診斷，同時讓學(xué)生聯(lián)系家長讓家長了解情況。

　　3、班級日常管理方面

　　管理上，我更多地是想通過以身作則來引導(dǎo)學(xué)生去完善自我。因為老師就是要“為人師表”，就是要當一個榜樣，因此基本上無論是學(xué)習(xí)還是勞動我都會以身作則，寄期望學(xué)生能夠感受、能夠追隨。另外，我培養(yǎng)了一些有能力的班干部群體。要管好一個班級，許多工作還得靠學(xué)生來干，我所遵循的原則是“干部能干的事，班主任不干;學(xué)生能干的事，干部不干”。因此，挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要。班里的很多工作，我只是給予適時的指導(dǎo)，其它的都由班委、團委來完成，比如勞動委員負責(zé)學(xué)校大掃除、團書記負責(zé)有關(guān)團的活動、班長負責(zé)統(tǒng)籌安排等等，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的能力。這一年的工作證明一個得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好班集體的形成有著必不可少的作用。

　　另外，我也經(jīng)常對個別學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)?；旧厦總€學(xué)生都有接受過我的單獨指導(dǎo)，對于某些重點學(xué)生，我是經(jīng)常要抓出來單獨授課的。而我又喜歡融入班級群體里面，了解學(xué)生思想動態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，經(jīng)常跟學(xué)生進行交流。事實上，我認為自己在引導(dǎo)方面是做了很多工作的，也拿到許多成效：校長杯足球賽冠軍、校運動會第五、運動會學(xué)生單獨獎項六個、文明班、插花比賽三等獎、繪畫比賽一等獎、歌唱大賽一等獎等等。學(xué)生在藝體類方面取得了非常多驕人的成就，我認為跟自己堅持個性發(fā)展的培養(yǎng)策略不無關(guān)系。

　　4、家校聯(lián)系方面

　　我長期通過短信平臺將學(xué)生在校內(nèi)的信息反饋到家長處，也有跟家長進行聯(lián)系了解學(xué)生的家庭狀況、思想動態(tài)等，并且對家長進行指導(dǎo)教學(xué)，讓家長更多地從鼓勵和激勵方面來引導(dǎo)學(xué)生，拋棄過往以嚴厲和指責(zé)為教導(dǎo)手段的錯誤教育方法。家長也往往會反饋很多的信息給我，讓我了解學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)情況、在生活方面的一些情況，以及學(xué)生在家庭里面遇到的問題等等。我從中了解到很多學(xué)習(xí)有問題的學(xué)生在家庭相處上也存在一些問題，往往家庭里的不融洽會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校學(xué)校的障礙。某些學(xué)生表現(xiàn)出來的反叛心理跟在家庭中遇到的問題是相一致的。我通過了解學(xué)生的家庭情況，更深刻地了解到學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的動因，就能夠更有效地針對實際進行指導(dǎo)。

　　總的來說，班主任不能只是用愛去堆砌，還是要通過管理來建設(shè)班級，才能讓學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)生活，從而達到最大的實效。

　　三、教學(xué)研究工作方面

　　教研方面，主要是對科組的評估任務(wù)等進行了一系列的工作。教學(xué)研究本來就是我在大學(xué)最擅長的一項科目，我在大學(xué)長期擔任調(diào)研委員，對于如何操作教研有一定的經(jīng)驗和心得。但是來到工作崗位上，我發(fā)現(xiàn)過往的教研調(diào)查都缺乏效率，實際上在工作中你沒有太多的時間去進行教學(xué)調(diào)研，更多的調(diào)研必需在課堂上、在課后的指導(dǎo)上去和學(xué)生交流，從中發(fā)掘其學(xué)習(xí)情況和思考指導(dǎo)意見。另外，我負責(zé)起了科組的一些具體工作任務(wù)，完成了幾項工作，比如說對高中課件的收集整理工作，比如說實驗課堂有效性論文的撰寫工作等等。這些工作對于我的工作能力起到了非常大的鍛煉作用，我覺得自己能夠從這些工作中加強了自己的業(yè)務(wù)能力，提高了自己的工作效率，讓自己變得更加優(yōu)秀。

　　在教學(xué)研究工作上，我參加了實驗課堂有效性教學(xué)論文的撰寫，也試驗性地進行了一次學(xué)生主導(dǎo)的實驗課。實驗課堂有效性是需要通過大量的實踐和體會才能寫得較為深刻，我年資尚淺，但對實驗課還是有一些體會。通過與欖中學(xué)生在實驗課上的交流，我明白到實驗課是需要做預(yù)先準備最多的一種課程，因為要達到有效，除了學(xué)生應(yīng)該了解實驗內(nèi)容之外，教師也要充分準備實驗課，讓實驗課不僅僅局限于“做實驗”的范疇。我也參加了“李金川”事件德育教學(xué)論文的撰寫活動，并且在各位老師的謙讓下得到了校三等獎，實在受之有愧。在參加了肖校長的德育講座后，我也寫了一篇類似聽后感的德育工作論文，說實話獲益良多。另外，在做示范性學(xué)校評估準備工作方面，我負責(zé)了收集高中生物課件的任務(wù)，得到科組各位老師的大力支持和親切指導(dǎo)，除了過去沒有開課的選修一課件外，其它課件都比較完整地收集齊并進行了一定程度的整理。再次感謝科組前輩的配合和指導(dǎo)!

　　教學(xué)研究方面我還配合了科組的“精品課程”創(chuàng)建工作，較好地完成了自己的任務(wù)。往后打算利用假期時間為小欖中學(xué)生物科組設(shè)計架設(shè)一個專題生物學(xué)習(xí)網(wǎng)站，由于自己在這方面有一點經(jīng)驗，雖然粗劣但也望能貢獻一點力量，把欖中的生物招牌做大做強。

　　總之，這半年的教學(xué)經(jīng)驗是我教師生涯中第一次實際的經(jīng)驗，估計也會成為我教師生涯最重要的教學(xué)經(jīng)驗。我希望今后能夠從這半年的教學(xué)中發(fā)掘出自己的優(yōu)點，改正自己的缺點，努力提高自身素質(zhì)，爭取早日適應(yīng)教師工作，并且發(fā)展為能夠勝任課堂教育、教學(xué)研究、教育管理建設(shè)等工作的優(yōu)秀人才。持之以勤，勵之以勉，不屈不撓，不嗔不嘆，踏踏實實做事，認認真真做人，爭取通過改進自身教學(xué)方式和管理能力，讓學(xué)生學(xué)得更踏實、更自覺、更開心。

　　高一期生物末教學(xué)總結(jié)三

　　本學(xué)期，為了適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

　　一、認真?zhèn)湔n

　　備課不但備學(xué)生而且備教材備教法根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、 增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

　　在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

　　三、 虛心請教其他老師。

　　在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　四、 真批改作業(yè)

　　布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　五、 做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

　　在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　六、 積極推進素質(zhì)教育。

　　目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

　　七、 狠抓學(xué)風(fēng)。

　　我所教的五個班，學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)生物的重要性，跟他們講一些有趣的生物故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標，時時督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

　　八、 取得了較好的成績。

　　本學(xué)期，期末考試五班的優(yōu)良率都達百分之三十五以上。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，初中生物的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。