高一生物《細(xì)胞增殖》說課稿
高一生物《細(xì)胞增殖》說課稿
"說課"是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而說課稿則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一生物《細(xì)胞增殖》說課稿，歡迎參考!
高一生物《細(xì)胞增殖》說課稿
各位評(píng)委、各位老師，大家上午好!今天我說課的內(nèi)容是《細(xì)胞增殖》，接下來我將從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說教材、學(xué)情分析
1、教材的地位和作用
本節(jié)課是現(xiàn)行人教版高中生物必修一《分子與細(xì)胞》模塊的第六章第一節(jié)，本節(jié)內(nèi)容有細(xì)胞的分裂周期、細(xì)胞的有絲分裂兩個(gè)主要的知識(shí)點(diǎn)，這是在前面學(xué)習(xí)了細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞代謝基礎(chǔ)上的進(jìn)一步深入，為接下來要學(xué)習(xí)的細(xì)胞分化和細(xì)胞衰老做了一個(gè)知識(shí)性和結(jié)構(gòu)性的鋪墊，所以本節(jié)內(nèi)容在教材中起到一個(gè)承上啟下的作用，從教材安排的順序上來看，教材概括介紹了真核生物的分裂方式，接下來又介紹了細(xì)胞周期的概念，就為后面學(xué)習(xí)有絲分裂做了一個(gè)鋪墊，這樣的順序就體現(xiàn)了教材的內(nèi)在邏輯與學(xué)生認(rèn)知關(guān)系的統(tǒng)一性。
2、學(xué)情分析
從學(xué)習(xí)者學(xué)生方面來看，他們?cè)诔踔须A段就知道了細(xì)胞增殖的方式是細(xì)胞分裂，并且通過之前課程的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了總結(jié)對(duì)比的科學(xué)方法，此外，通過高中階段的學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)生的理論分析能力和邏輯思維能力日趨成熟，所以，本節(jié)課應(yīng)注意學(xué)生與教師的雙向交流。因此，我將以課本知識(shí)、生物學(xué)前沿知識(shí)為素材，以flsh動(dòng)畫和圖片等直觀的視覺媒體為載體，在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)之外，引導(dǎo)他們將理論知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來。這樣將進(jìn)一步鍛煉他們獲取信息，建構(gòu)知識(shí)體系的能力。
二、說教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)
1、教學(xué)目標(biāo)
給予以上對(duì)教材和學(xué)生實(shí)際情況的分析，以及《高中生物學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)》中的相關(guān)內(nèi)容我制定出了以下三維目標(biāo)，—、知識(shí)目標(biāo)，希望學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠說出細(xì)胞周期的概念，有絲分裂的過程中主要的物質(zhì)變化。。二、能力目標(biāo) 使學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)W會(huì)觀察比較總結(jié)的科學(xué)方法，并且能夠用理論來解釋實(shí)際生活中的例子 三、情感方面的目標(biāo) 讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠感受到細(xì)胞生命活動(dòng)的復(fù)雜性，并且學(xué)會(huì)用發(fā)張的眼光來看待事物。
2、教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)以上目標(biāo)以及課程標(biāo)準(zhǔn)中的建議，我把本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)定為：細(xì)胞周期的概念以及有絲分裂過程。由于有絲分裂本身是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，它的形態(tài)變化比較抽象，這對(duì)高一的學(xué)生來說有一定的難度，所以我把有絲分裂過程以及過程中物質(zhì)形態(tài)及數(shù)量變化為教學(xué)難點(diǎn)。
三、說方法
為了使教學(xué)重難點(diǎn)能夠得到更好的突破，本節(jié)課我采用的是問題教學(xué)法并且付之于多媒體展示法，問題教學(xué)法是源于布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法，它能夠引導(dǎo)學(xué)生通過自己的探索活動(dòng)有效的構(gòu)建知識(shí)體系，最終得到情感上的體驗(yàn)，那么這個(gè)方法，就很適合在本節(jié)課中，讓學(xué)生針對(duì)有絲分裂過程，進(jìn)行自主探索性學(xué)習(xí)，綜合以上的分析，使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
我的教學(xué)過程是這樣安排的：首先是導(dǎo)課階段，我會(huì)請(qǐng)兩個(gè)身高差距比較大的學(xué)生走上講臺(tái)，以此為情景讓學(xué)生思考以下問題：個(gè)體的長大到底是由于細(xì)胞體積的增大還是細(xì)胞數(shù)目的增加，通過這樣一個(gè)情景來激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過這問題來引出本節(jié)的內(nèi)容：細(xì)胞增殖。
接下來的新知探索階段，我主要通過兩個(gè)探索活動(dòng)進(jìn)行：探索活動(dòng)一、我將組織學(xué)生閱讀教材112頁內(nèi)容，并且利用課件展示各種細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)間的表格，讓學(xué)生根據(jù)已有的材料說出細(xì)胞周期的組成并且在黑板上畫出簡單的圖示。最后我將以“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功“來比喻細(xì)胞分裂期和分裂間期的關(guān)系，從而幫助學(xué)生更好的構(gòu)建知識(shí)體系。
探索活動(dòng)二、我將播放有絲分裂階段的FLAH動(dòng)畫，讓學(xué)生按6人學(xué)習(xí)小組為單位討論有絲分裂各階段中物質(zhì)形態(tài)變化，然后用簡潔的語言來概括其中的規(guī)律，并且以表格的形式將有絲分裂各個(gè)階段染色體數(shù)目變化、DNA數(shù)目變化、染色體形態(tài)等特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸納，最后讓各小組以表格的形式展示給全班同學(xué)。并且評(píng)出優(yōu)勝小組進(jìn)行鼓勵(lì)和表彰。
五、說反饋及教學(xué)評(píng)價(jià)
通過以上兩個(gè)環(huán)節(jié)中的一個(gè)導(dǎo)入、兩個(gè)活動(dòng)，本節(jié)課的重難點(diǎn)就得到了有效的突破，那么接下來總結(jié)歸納階段，我會(huì)組織學(xué)生，并讓學(xué)生自己根據(jù)板書和課件上的知識(shí)框架，對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一個(gè)回顧、總結(jié)，并且談?wù)勊麄冏约旱母邢?。課堂反饋方面我精心設(shè)置了幾類題型，來考察學(xué)生在知識(shí)和能力這兩個(gè)目標(biāo)的達(dá)成情況。情感方面的檢測(cè)我將通過對(duì)他們課堂表現(xiàn)的觀察，以及6人學(xué)習(xí)小組之間的互評(píng)來進(jìn)行。
以上是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。如有不當(dāng)敬請(qǐng)批評(píng)指正!
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