高一化學(xué)教研組計(jì)劃

　　計(jì)劃制定出來后還需要認(rèn)真地實(shí)施。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的高一化學(xué)教研組計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。

　　高一化學(xué)教研組計(jì)劃(一)

　　以教研室教研活動(dòng)計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃為工作指導(dǎo)思想，明確要求全組要嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，深化開展優(yōu)化教學(xué)全過程活動(dòng)，努力開展教學(xué)策略研究，抓好優(yōu)化課堂教學(xué)，注重新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與教研，突出課堂管理，加強(qiáng)聽課互評(píng)活動(dòng)，確實(shí)能從課堂要效益，落實(shí)學(xué)校、教務(wù)處、備課組的各種工作要求，促進(jìn)教師個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)提高

　　提高本教研組整體教學(xué)效果。

　　一、本組成員自然情況分析

　　化學(xué)教研組一共有教師12人，初中3人、高中9人，王艷同志擔(dān)任化學(xué)實(shí)驗(yàn)員;本組共有高級(jí)教師4人(初中1人、高中3人)一級(jí)教師一人，二級(jí)教師3人，新畢業(yè)教師2人;其中 教改標(biāo)兵教師教師3人，教改推進(jìn)教師2人。

　　二、具體工作內(nèi)容

　　1、加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，結(jié)合新課改研究，課的針對(duì)性、實(shí)效性。針對(duì)課堂教學(xué)和總復(fù)習(xí)的研究指導(dǎo)，組織教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平;開展相互聽課，組內(nèi)多討論，多交流。撰寫教學(xué)論文，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。

　　3、教師積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。通過舉行化學(xué)新課程課堂教學(xué)研討課、新課程教學(xué)案例評(píng)比、新程教學(xué)理論的學(xué)習(xí)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、校教師基本功比賽等活動(dòng)，使教師更早、更好的適應(yīng)新課改的教學(xué)工作，推動(dòng)我?；瘜W(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

　　4、加強(qiáng)高中學(xué)年學(xué)分管理，以學(xué)分促學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與緊迫性。

　　三、教研活動(dòng)目標(biāo)

　　1、教研活動(dòng)在沒有特殊情況下全員全程參加，保證活動(dòng)效率。

　　2、教學(xué)常規(guī) 無教學(xué)事故，全組人員保證提前一周備好課，按新課改模式上好課，課堂安排合理，當(dāng)堂檢測(cè)有針對(duì)性、實(shí)效性并能及時(shí)完成教學(xué)隨筆。

　　3、認(rèn)真聽評(píng)課 以聽評(píng)課促進(jìn)教師發(fā)展，最終目標(biāo)是全組成員能熟練掌握新課程教學(xué)模式，能在全校展示，并能總結(jié)出具有化學(xué)組特色的教學(xué)模式。

　　4、教學(xué)科研 以科研課題為指導(dǎo)促進(jìn)教師成長(zhǎng)，全組成員每人都有科研課題并能按計(jì)劃及時(shí)交流、總結(jié)，本學(xué)期能完成第一階段總結(jié)形成文字材料。

　　高一化學(xué)教研組計(jì)劃(二)

　　教研組情況分析 化學(xué)教研組是一支有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。化學(xué)教研組現(xiàn)有教師人數(shù)14人，其中教師14人，實(shí)驗(yàn)員1人(兼)。其中高級(jí)教師1名，一級(jí)教師2名，二級(jí)教師7名，組內(nèi)教師從總體上看還是較為年輕化。在過去的一學(xué)期中化學(xué)組全體教師積極采用“引導(dǎo)探究”模式進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的課堂教學(xué)模式。圍繞“引導(dǎo)探究”教學(xué)方法為核心，探索了各種風(fēng)格不同的教學(xué)模式。在實(shí)際教學(xué)過程中也取得了較好的成效。但和其他教研組相比，我們也存在一定的不足之處，如學(xué)生的競(jìng)賽輔導(dǎo)的成績(jī)不理想，針對(duì)學(xué)生的講座未能落到實(shí)處等等。總之還有很多工作有待本學(xué)期加以改進(jìn)。

　　工作重點(diǎn) 本學(xué)期化學(xué)教研組將認(rèn)真配合教務(wù)處及教科室的有關(guān)工作，組織全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，研究新形勢(shì)下高中各年級(jí)的教學(xué)工作，積極主動(dòng)的研究高考，會(huì)考，認(rèn)真做好學(xué)生課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，抓住興趣小組活動(dòng)，努力挖掘并培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才，爭(zhēng)取在省市級(jí)競(jìng)賽中實(shí)現(xiàn)突破。同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)組內(nèi)成員的分工和合作，使組內(nèi)工作真正落到實(shí)處，努力創(chuàng)建“優(yōu)秀教研組”。

　　重要教研活動(dòng)安排 周 次 活 動(dòng) 內(nèi) 容

　　一 討論并制訂新學(xué)期工作計(jì)劃，

　　二 確定初三參加化學(xué)競(jìng)賽的名單，確定教師開始輔導(dǎo)

　　三 組織教師參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

　　四 組織初三教師參加試卷分析會(huì)及中考研討會(huì)

　　五 中考研討會(huì)精神傳達(dá)

　　六 舉行面向全體學(xué)生的講座

　　七 “新課程、新課標(biāo)”的討論

　　八 確定高一、初三期中考試卷命題人員

　　九 教研組常規(guī)工作自查

　　十 期中考試

　　十一 期中考各年級(jí)試卷分析會(huì)，組織初三學(xué)生參加省化學(xué)競(jìng)賽

　　十三 協(xié)助教務(wù)處舉行高一、初三學(xué)科競(jìng)賽

　　十四 組織組內(nèi)部分老師進(jìn)行多媒體制作及網(wǎng)頁(yè)制作培訓(xùn)

　　十五 組織學(xué)生參加市初三化學(xué)競(jìng)賽

　　十六 組織全組教師參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)教學(xué)、基本功比賽

　　十七 迎接局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來我校聽課指導(dǎo)，化學(xué)組開課周

　　十八 教研組常規(guī)工作自查，確定高一、初三命題人員。

　　注：以上計(jì)劃如果有變動(dòng)和調(diào)整將另行通知。

　　高一化學(xué)教研組計(jì)劃(三)

　　本學(xué)期，根據(jù)青島市教研室的年度工作計(jì)劃，在高中數(shù)學(xué)日常教研方面繼續(xù)以“高效課堂，愉悅學(xué)習(xí)”為主題，以進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主線，關(guān)注全體教師和學(xué)生的實(shí)際需求，以案例為抓手加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，注重過程和落實(shí)，加大高考的研究力度，促進(jìn)教學(xué)工作向更高水平、教研工作向更深層次發(fā)展.此外,教研活動(dòng)要在精細(xì)化和實(shí)效性方面有所提高,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)以下轉(zhuǎn)變: 以教研學(xué)習(xí)促觀念轉(zhuǎn)變,以教學(xué)方式轉(zhuǎn)變促學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變促課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高.

　　一、深化課堂教學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

　　1.推廣自主合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，增加課堂效益，打造愉悅課堂

　　雖然這些年的教研從改變課堂教學(xué)的方面我們做過了許多工作，推出了各種行之有效的教學(xué)模式，

　　(1)概念理論內(nèi)容的優(yōu)化教學(xué)模式;

　　(2)元素化合物內(nèi)容的教學(xué)模式;

　　(3)習(xí)題課優(yōu)化教學(xué)模式;

　　(4)試卷講評(píng)課的優(yōu)化模式;

　　(5)高三一輪單元復(fù)習(xí)課堂教學(xué)模式。并且在公開課、研究課、城鄉(xiāng)交流課和優(yōu)秀教師開放課堂等要嘗試使用上述優(yōu)化的教學(xué)模式?？墒窃谄綍r(shí)的調(diào)研聽課中依然發(fā)現(xiàn)很多的問題如：

　　(1)滿堂灌

　　(2)不注重與多媒體技術(shù)的融合

　　(3) 表面上一問一答、一問群答的低效問題充斥課堂。

　　(4)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定不合理5.教學(xué)內(nèi)容的選擇不合理等各種問題。這種情況下往往導(dǎo)致教師的教與學(xué)生的學(xué)相脫節(jié)，導(dǎo)致課堂效率的低下，嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。

　　培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高課堂教學(xué)的有效性，仍是我們今后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間教學(xué)研究的重點(diǎn)工作。小組合作學(xué)習(xí)在很多學(xué)校中已經(jīng)普遍展開，如何讓小組合作學(xué)習(xí)從內(nèi)容到形式都符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，能有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，本學(xué)期將在課題研究、公開課、研究課和專題講座中為這一課題的研究起良好的導(dǎo)向和示范作用。本學(xué)年我們期待著更多的學(xué)校教研組能在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)出適合本校學(xué)情的、能體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、愉悅課堂”的學(xué)習(xí)模式。

　　自主合作探究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式不同的課型教學(xué)結(jié)構(gòu)雖然有所不同，但是一般都遵循如下的程序：

　　課堂教學(xué)變革負(fù)責(zé)人：各校教研組長(zhǎng)

　　請(qǐng)各校教研組長(zhǎng)通過學(xué)校的教研活動(dòng)落實(shí)自主合作探究教學(xué)的理念

　　2.緊跟時(shí)代步伐，深化小班化教學(xué)研究

　　小班化教育是一種班級(jí)人數(shù)較少,有利于學(xué)生的全面和諧發(fā)展和個(gè)性充分發(fā)展的教育組織形式，是世界發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)普遍采用的基礎(chǔ)教育發(fā)展模式。小班化教育宗旨是因材施教，班化教學(xué)中，學(xué)生在課堂內(nèi)所平均占有的時(shí)間成倍增加。這樣，在課堂上師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間有更充分的時(shí)間進(jìn)行討論和交流，有利于師生之間的互動(dòng)。這種互動(dòng)是師生共同發(fā)展的動(dòng)力。課堂教學(xué)中是否實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，是新課程理念對(duì)課堂教學(xué)的要求。

　　目前2中分校、15中的高一年級(jí)，19中的三個(gè)年級(jí)實(shí)施小班化教學(xué)，下一步面臨這全市逐步全部實(shí)行小班化教學(xué)，應(yīng)該幫助先走一步的學(xué)?？偨Y(jié)好經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)起到傳幫帶的作用，同時(shí)讓老師們知道什么是小班化，小班化的內(nèi)涵是什么?小班化實(shí)施過程中核心是什么?在小班化教學(xué)的實(shí)施過程中有別于大班教學(xué)的方面有哪些?小班化教學(xué)過程中課程的設(shè)置有何變化?小班化教學(xué)中最優(yōu)化的教學(xué)模式是什么?這樣就有必要開展一次校際間的專題教研活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)小班化教學(xué)研究的深化。

　　3.了解幕課與翻轉(zhuǎn)課堂

　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家練習(xí)。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同，在“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”下，學(xué)生在家完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教育效果?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及和計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，使“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)模式變得可行和現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)去使用優(yōu)質(zhì)的教育資源，不再單純地依賴授課老師去教授知識(shí)。而課堂和老師的角色則發(fā)生了變化。老師更多的責(zé)任是去理解學(xué)生的問題和引導(dǎo)學(xué)生去運(yùn)用知識(shí)。

　　二、市屬、區(qū)市學(xué)校聯(lián)動(dòng)，開展大集備，改進(jìn)學(xué)案導(dǎo)學(xué)

　　原本的大集備是每個(gè)學(xué)校承擔(dān)一部分集備的內(nèi)容，然后全市交流，其實(shí)是一個(gè)學(xué)校的集備還算不上是大集備，本學(xué)期將就集備的內(nèi)容有幾個(gè)學(xué)校共同承擔(dān)，各校的老師們?cè)谝黄鹧芯看_定出集備的學(xué)案，真正實(shí)現(xiàn)大集備，每個(gè)學(xué)校承擔(dān)的也將是其中的3個(gè)課時(shí)左右的內(nèi)容，在準(zhǔn)備上范圍縮小，用力就會(huì)加深，質(zhì)量自然就會(huì)提高，在有幾個(gè)學(xué)校相互交流定會(huì)使大集備的質(zhì)量上升一個(gè)臺(tái)階，我們進(jìn)行教研活動(dòng)時(shí)不是被動(dòng)地聽，而是參與，修改和提高。同時(shí)在使用過之后提出新的修改建議。 所以本學(xué)期進(jìn)行高一、高二、高三的大集備分別一次，真正起到集備的作用。

　　教學(xué)案的設(shè)計(jì)原則：要有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　教學(xué)案的設(shè)計(jì)思路：對(duì)學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的知識(shí)，通過導(dǎo)學(xué)問題讓學(xué)生自己閱讀教材完成;對(duì)教學(xué)難點(diǎn)要設(shè)置問題組和探究實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)突破。