給高一新生的化學學習建議

　　高一階段，近80%的學生無法很快適應高中化學的學習，近70%的學生認為高一教學課堂容量大，內容難度大，找不到重點，分化在很短的時間內就可能出現(xiàn)。不是老師故意傷害同學們幼小的心靈，短短一個月的學習，從作業(yè)、課堂提問和考試成績三個方面就可以看出你和他之間的差距了。

　　有的同學課堂對答如流，作業(yè)完成的也很漂亮，

　　而有的同學仍然是一問三不知，作業(yè)也是錯誤百出。

　　是什么原因造成了這樣的差距?如何改變現(xiàn)狀呢?

　　我想提幾點看法：

　　一、觀念問題。

　　要想改變現(xiàn)狀，首先要改變觀念，重視化學學科的學習。高中不再是語數(shù)英一統(tǒng)天下的時候了，今天明確的告訴同學們，高考化學成績整整100分，不多也不少，所以必須讓化學在你的時間帳單上有一個清晰的位置和長度。特別是以后要學習理科的同學，更要重視化學打基礎的起始階段。

　　不是說我們不能輸在起跑線上嗎?高一就是化學學習的真正起點，不論過去你學得好還是不夠理想，沒關系，從現(xiàn)在開始重視起來，樹立正確的個性心理，好的不自我陶醉，差的同學樹立迎接新挑戰(zhàn)的信心。你很快就能扭轉不良的局面。

　　二、學習習慣問題。

　　1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“你在哪所大學、哪所實驗室里學到了你認為最重要的東西呢?”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說：“是在幼兒園。”又問：“在幼兒園里學到了什么呢?”學者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息;做了錯事要表示歉意;學習要多思考，要仔細觀察大自然。

　　從根本上說，我學到的全部東西就是這些。”這位學者的回答，代表了與會科學家的普遍看法。把科學家們的普遍看法概括起來，就是他們認為終生所學到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習慣。英國唯物主義哲學家、現(xiàn)代實驗科學的始祖、科學歸納法的奠基人培根，一生成就斐然。他在談到習慣時深有感觸地說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。”

　　聯(lián)系現(xiàn)實生活中的人和事，再仔細分析一下，就會越發(fā)感到那些科學家的話、培根的話確實包含著深刻的道理，尤其是在學習問題上，幾乎對于每一個人都適用。如果你渴望獲得較好的學習成績，如果你渴望有效地利用時間，如果你渴望在學術上有所建樹，那么，就請你盡早養(yǎng)成良好的學習習慣。因為初中的化學知識淺少易的特點，學習的時間也比較充分，讓一些同學養(yǎng)成慢條斯理的壞習慣，而高中化學單位時間內的知識容量大為增加，如果再把過去的學習習慣搬到高中來，結果顯然只有一種：無法適應。更不要認為初中平時不好好學習，中考前臨時加強兩個月一樣得高分，高中化學靠臨時抱佛腳是行不通的。

　　大哲學家柏拉圖有一次就一件小事毫不留情地訓斥了一個小男孩，因為這個孩子總在玩一個很愚蠢的游戲。小男孩不服氣：“您就為這一點小事而譴責我?!”“你經常這樣做就不是小事了”柏拉圖回答說，“你會養(yǎng)成一個終生受害的壞習慣。”而良好的習慣是同學們儲存的資本，會不斷地增值，而你的一生就在享受著他的利息。高中化學學習要養(yǎng)成課課清的習慣，要求自己在規(guī)定時間內獨立完成定量的學習任務，不懂多問，規(guī)律多記。經過一段積累，你會發(fā)覺自己很強大。

　　三、學習環(huán)節(jié)問題。

　　學習不外乎課前預習，聽課，課后復習，解決難題，獨立完成作業(yè)，系統(tǒng)總結幾個環(huán)節(jié)。這里我著重談談預習、復習和作業(yè)等幾個環(huán)節(jié)。

　　1、預習與不預習的差別

　　預習的同學永遠掌握了學習的主動權，成為學習的主人。預習意味著在你認真投入學習之前，已經把學習的內容快速瀏覽一遍，了解了學習的大致內容及結構。這樣做至少有兩個突出的好處，首先能提高下一環(huán)節(jié)聽課的效率，預習時已經掌握的知識上課聽講時不但輕松，又相當于在復習了，而預習時的難點則是聽課的重點，這樣把只要注意力集中在難點上，有的放矢，突破了難點。而沒有預習的同學總是比較陌生，不知道重難點，效果與前者相比差距很大。其次也可以提高上課記筆記的質量，聽課是百分九十聽百分十記，預習后只須記方法技巧以及規(guī)律難點，而不是抄板書。這樣把大部分的時間注意力集中在聽課上，形成了良性循環(huán)。

　　2、聽課效率高低的差別

　　要向課堂要效率，聽課效率高的同學大量節(jié)省了課后的復習作業(yè)時間，又一次促進了學習的良性循環(huán)。

　　3、復習沒復習的差別

　　老師上課再精彩，也是在燃燒自己，卻不一定能照亮你，沒復習沒記憶的同學就象是一塊荒地，什么也長不出，鋼筆肚里無墨如何能吐出水來?沒有知識的沉淀積累，怎么可能會做題，怎么可能舉一反三?你對某一學科的知識積累得越多，你在這方面的經驗就越豐富，進而對這個領域新知識的理解能力就越強，記憶效率也越高。肥田沃土比荒地易于種植，同樣道理，在過去已經形成并鞏固的知識體系的基礎上，建立新的知識體系是較為容易的。那么你計劃什么時候成為沃土呢?無論如何請記?。何滞敛拍荛L成一片綠洲!

　　我相信過一陣子就會有人問，老師，為什么我上課聽得懂書也看得懂作業(yè)卻做不好了?現(xiàn)在我來告訴你為什么。因為同學們對化學知識的理解不深，綜合運用知識解決問題的能力較弱。聽懂不等于學會，聽懂到學會之間還有很長的一段距離，如：人人皆知打槍時只要三點一線，就可以百發(fā)百中，但是世界上的神槍手并不多;又如當你看菜譜時明明白白，但是炒一盤色香味俱佳的菜，你能做到嗎?《西游記》中孫悟空能帶凡人飛越山川，唐僧為什么不讓孫悟空用“筋斗云”帶著他，一下子飛到西天呢?因為唐僧知道自己的路只能自己走，只有一步一步走到西天，才能成佛。成佛在西天，更在去西天的路上，但凡成功者，必是躬行勤練者，學習也是如此。這也便是學習的第四環(huán)節(jié)的深意所在，配合適當?shù)木毩暿潜匾?。聽懂只是基本，而如何學會才是你真正要付出更多汗水和智慧的。

　　作業(yè)是一定要獨立完成的，這是學習中最為關鍵的一個環(huán)節(jié)。通過每節(jié)的練習，可以加深對知識的理解，熟能生巧，除了完成老師留的作業(yè)，對于自己做題比較慢的部分要多思多練才能明白其中的真諦。寫作業(yè)之前一定要先復習，看看書和筆記，然后在進行練習。高考考察的是學生的思維能力，如果作業(yè)不是獨立完成的，思維能力如何能夠培養(yǎng)起來呢?沒有思維的答卷，讓你的理想成為了泡影，所以切記一定要獨立完成作業(yè)!

　　四、記憶問題。

　　大家想知道什么方法可以學好化學嗎?讓我告訴你，它便是記憶。記憶是學好化學最基本的方法，巧婦難為無米之炊，離開了“記憶”談其它就成為一句空話。這是由化學學科特點決定的?；瘜W本身有著獨特“語言系統(tǒng)”──化學用語。

　　如：元素符號、離子符號、化學式、結構式、結構簡式、電子式、化學方程式、離子方程式、熱化學方程式等，對這些化學用語的熟練掌握是化學入門的首要任務，而其中大多數(shù)必須記憶;一些重要氣體的性質、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律;一些規(guī)律，如元素周期律、勒夏特列原理，烴燃燒的規(guī)律更要記憶才能快速解題。因此有人把化學喻為“理科中的文科”、是中學生的第二外語。

　　要想學好化學，清華北大的學哥學姐同樣會告訴你，化學就是要多記多背，自然就會了。的確，化學不是一門多么艱深的學科，它的計算不象物理數(shù)學那么難，基本只是加減乘除。那么怎樣去記呢?(1)要“因材施記”，根據不同的學習內容，找出不同的記憶方法。概念、定律、性質等要認真聽老師講，仔細觀察老師演示實驗，在理解的基礎上進行記憶;元素符號、化合價和一些物質俗名及某些特性則要進行機械記憶(死記硬背)，多寫是個不錯的方法;(2)不斷尋找適合自己特點的記憶方式，效果好。

　　最后教同學們兩個通用的學習方法：

　　首先，興趣是最好的老師。你一定要喜歡上化學，因為它會給你帶來許多好處，說兩點最實用的好處，化學是理科中最容易拿到分數(shù)的科目之一，所以第一個好處是為你將來的高考帶來分數(shù);第二它能幫助你解決生活中的許多問題，比如家里用的液化氣是什么?為什么不能用微波爐加熱保鮮膜?小孩哭久了為什么會抽搐?等等。同學們何樂而不為?

　　其次，不怕吃苦。學習的確是一個艱苦的過程，很多知識的學習都比較枯燥，所以要能坐得住冷板凳，能吃苦，耐得住寂寞。

　　最后，祝愿同學們盡快適應高中的化學學習，成為駕馭化學的主人。