高一必修1地理地球自轉(zhuǎn)與時差教案

　　地球自轉(zhuǎn)存在這3種不同的變化：①長期減慢;②周期性變化;③不規(guī)則變化。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您帶來的高一必修1地理地球自轉(zhuǎn)與時差教案，希望對大家有所幫助。

　　高一必修1地理地球自轉(zhuǎn)與時差教案(一)

　　【課標(biāo)解讀】

　　根據(jù)課標(biāo)要求會分析地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動的地理意義，首先是導(dǎo)致晝夜交替現(xiàn)象。

　　清楚晝夜交替周期并了解晨昏線的概念，會在圖上繪制晨昏線并區(qū)分晨線和昏線;其次知道地方時產(chǎn)生的原因，明白時區(qū)，區(qū)時和北京時間的概念并加以區(qū)分，會簡單的地方時計算。最后為后邊學(xué)習(xí)的方便，我們準(zhǔn)備就地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的沿地表作水平運(yùn)動物體的偏移作了補(bǔ)充介紹。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生了解的宇宙知識更多的是停留在表面化，清楚相關(guān)的一些現(xiàn)象，也存在很多疑難問題如晝夜交替為什么產(chǎn)生，各地的地方時是為什么不同等等，但很少作更深層次的思考。他們對這些現(xiàn)象有很大興趣而且和現(xiàn)實有著緊密地聯(lián)系，因此這節(jié)課充分根據(jù)學(xué)生最想知道的聯(lián)系實際充分調(diào)動學(xué)生的興趣，完成教學(xué)任務(wù)。

　　【教材分析】

　　地球作為宇宙中的一顆行星，有自己的運(yùn)動規(guī)律。人類生活在地球上，每天都在感受著自轉(zhuǎn)運(yùn)動帶來的一些影響，如晝夜交替現(xiàn)象，時差問題等等。本節(jié)內(nèi)容重點介紹了地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動產(chǎn)生的主要的兩方面的影響，并配合了相應(yīng)的圖片，讀圖思考和活動等相關(guān)內(nèi)容，便于學(xué)生更好的理解這些重點和難點知識。關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的另外一方面主要影響：沿地表作水平運(yùn)動物體的偏移，雖然新教材刪掉了，但后邊的知識與此有緊密聯(lián)系，所以決定講授時稍作補(bǔ)充。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識目標(biāo)

　　1.了解晝半球、夜半球、時區(qū)、地方時等概念

　　2.理解晝夜更替產(chǎn)生的原理;并能畫出晨昏線

　　3.理解地方時、區(qū)時的成因;并會計算不同地方的地方時和區(qū)時;

　　4.沿地表水平運(yùn)動物體偏移的原因和偏移規(guī)律

　　二、能力目標(biāo)

　　1.能在不同的光照圖中畫出晨昏線

　　2.能計算不同地方的地方時和區(qū)時

　　3.會判斷地表水平運(yùn)動物體的偏移方向

　　三、情感、態(tài)度、價值觀

　　1.通過地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動意義的學(xué)習(xí)，樹立事物間是普遍聯(lián)系的科學(xué)世界觀。

　　2.激發(fā)探究地理問題的興趣和動機(jī)，使學(xué)生具備正確的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。

　　【教學(xué)重點】

　　1.晝夜半球區(qū)分，晨昏線畫法

　　2.時區(qū)、地方時的計算

　　3.水平運(yùn)動物體的偏移規(guī)律以及對地理事物的影響

　　【教學(xué)難點】

　　1、晨昏線的畫法

　　2、時間的計算

　　【教學(xué)媒體教具】

　　投影片、、地球儀、時區(qū)和國際日期變更線圖、或多媒體教具、板圖

　　【教學(xué)方法】 探究式學(xué)習(xí)

　　高一必修1地理地球自轉(zhuǎn)與時差教案(二)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)的概念、方向和周期，分析地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替、時間差異的成因，了解地轉(zhuǎn)偏向力對地表水平運(yùn)動物體的影響。

　　2.能運(yùn)用地球儀或計算機(jī)模擬演示地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象和解釋地球自轉(zhuǎn)的地理意義，結(jié)合生活實際事例掌握地方時和區(qū)時的概念和計算方法。培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的能力

　　3.通過合作學(xué)習(xí)、課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神;并通過認(rèn)識地球運(yùn)動，樹立科學(xué)的宇宙觀。

　　【教具準(zhǔn)備】 多媒體設(shè)備、自制多媒體課件、地球儀、手電筒。

　　【教學(xué)重點難點】 地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律;時區(qū)的劃分及區(qū)時、地方時的概念與計算。

　　【教學(xué)過程】

　　創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題

　　你知道嗎?為什么太陽總是東升西落?從今天的“鋤禾日當(dāng)午”到明天“日當(dāng)午”要多長時間?

　　為什么2004年暑假雅典奧運(yùn)會期間我們得知劉翔等運(yùn)動員的比賽成績都是在深夜或是凌晨? 幾年前世界杯足球賽在歐洲巴塞羅那舉行，我們要看比賽為什么都在下半夜?

　　為什么途經(jīng)我國東部海域的臺風(fēng)中心，其氣流旋轉(zhuǎn)總是呈逆時針方向?

　　通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，相信你會找到答案。[板書課題]

　　(自評：用實際問題和自然現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)求知的興趣)

　　一、 地球的自轉(zhuǎn)

　　合作學(xué)習(xí)，動手動腦

　　[活動]把全班同學(xué)分成若干小組，每組4人，每組兩個地球儀，一個手電筒，完成以下問題的研究性學(xué)習(xí)，每組推選一位代表發(fā)言，其他組員可補(bǔ)充。

　　(自評：引導(dǎo)學(xué)生動手、動口、動腦，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和與人合作能力及團(tuán)隊精神)

　?、?地球圍繞著什么在不停地自轉(zhuǎn)?地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣?注意觀察從北極和南極上空看地球旋轉(zhuǎn)的方向。這里有一個大地球儀，請兩位同學(xué)上講臺來給大家正確地演示地球的自轉(zhuǎn)。

　　(自評：培養(yǎng)學(xué)生的實踐、觀察能力)

　　(自轉(zhuǎn)軸稱為地軸，過地心，是人們假想的軸;正確演示地球的自轉(zhuǎn)方向應(yīng)自西向東，且地軸北端指向始終不變) [多媒體課件展示正確的轉(zhuǎn)動]

　?、?日出日落現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的?是太陽在繞著地球轉(zhuǎn)嗎?日月星辰為什么不西升東落?

　　(地球的自轉(zhuǎn);自轉(zhuǎn)方向是自西向東)

　　③閱讀教材，回答自轉(zhuǎn)一周的時間和角速度及線速度的意義、大小及分布規(guī)律。

　　(地球自轉(zhuǎn)角速度為單位時間里轉(zhuǎn)過的角度，除極點外均為15°/小時，而線速度為單位時間里轉(zhuǎn)過的弧長，它隨緯度增加而降低，因緯線圈的長度由赤道向兩極遞減，南、北極點無論角速度、線速度均為0)

　?、艿厍蛟谝豢滩煌５霓D(zhuǎn)動，為什么我們感覺不到它的轉(zhuǎn)動?

　　(自轉(zhuǎn)速度均勻，地球大，地心強(qiáng)大的吸引力及無明顯對比的參照物等)

　　(自評：通過生生互動、師生互動，共同討論和歸納問題的答案)

　　[展示課件]：小結(jié)地球自轉(zhuǎn)的概念、方向、周期、速度。[做反饋練習(xí)1-5題，8(1)]

　　二、產(chǎn)生晝夜交替

　　[繼續(xù)活動]在小組內(nèi)用地球儀演示，集體討論學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生發(fā)表意見。

　　(自評：課堂教學(xué)方式嘗試讓學(xué)生有較多的動手操作或親身實踐、討論交流或自學(xué)的機(jī)會)

　　⑤假如地球不自轉(zhuǎn)，有沒有晝夜現(xiàn)象?有沒有晝夜的更替?假如地球不自轉(zhuǎn)但圍繞太陽公轉(zhuǎn)，有沒有晝夜的更替?如果有，晝夜更替的周期又如何?

　　(晝夜現(xiàn)象是不透明的地球在太陽光的照射下靠反射太陽光線而發(fā)亮產(chǎn)生的，地球的半個球面向著太陽，是白天，另半個球面背向太陽，是黑夜;由于地球在不停地自轉(zhuǎn)，造成地球上每一個地方都有白天和黑夜的交替，如果沒有地球的自轉(zhuǎn)，就無晝夜交替現(xiàn)象;如果地球不自轉(zhuǎn)但圍繞太陽公轉(zhuǎn)，仍有晝夜的更替，但一年只更替一次)

　　⑥用手電筒照地球儀，手電筒光線表示太陽光線來的方向，用地球儀演示晝半球和夜半球，在地球儀上找出正午、子夜、由黑夜轉(zhuǎn)為白天和由白天轉(zhuǎn)為黑夜的地方。

　　(太陽直射的經(jīng)線為正午12點，子夜的經(jīng)線與之正相對，相差1800)

　?、呤裁词浅炕杈€?晨線和昏線是一根線嗎?用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，看晨昏線位置的變化和移動方向。

　　(晝、夜半球的分界線就是晨昏線，由夜半球進(jìn)入晝半球的分界線是晨線，由晝半球進(jìn)入夜半球的分界線是昏線，晨昏線平面過地心并與太陽光線垂直，晨昏線上太陽高度等于00。晨昏線應(yīng)當(dāng)是靜止的，根據(jù)物理學(xué)的相對運(yùn)動原理，晨昏線的移動方向應(yīng)逆著地球的自轉(zhuǎn)方向，即不斷地向西移動)

　　[做反饋練習(xí)9(1)]

　?、鄷円菇惶娴闹芷谑嵌嗌傩r?它是地球自轉(zhuǎn)的周期嗎?

　　(地球表面晝夜交替的周期為24小時，叫做1個太陽日，它不是地球自轉(zhuǎn)的真正周期)

　　三、產(chǎn)生時差

　　自主感悟，討論探究

　　[學(xué)生分組活動，在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對以下問題自主感悟后小組討論，然后回答，教師用多媒體課件展示、講述和總結(jié)]

　　(1)先在地球儀上找出北京和紐約。煙花三月旅游節(jié)期間，揚(yáng)州玩具廠的工作人員下午2點上班后要給美國紐約的客商打電話，以落實玩具出口合同，這個時間與客商聯(lián)系合適嗎?你認(rèn)為什么時候與客商通電話比較合理?

　　(2) 什么叫地方時?為什么在同一時刻、地球上不同的地方，時間可能不

　　一樣?

　　(地球自西向東自轉(zhuǎn)，不同的經(jīng)線有不同的時刻，這就產(chǎn)生了地方時，同一條經(jīng)線上的地方時相同;經(jīng)度相差15o，地方時相差1小時;由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的東早西晚，東邊地點的時刻總是早于西邊地點)

　　(3)時區(qū)和區(qū)時有何不同?不同時區(qū)間的區(qū)時如何換算?

　　(時區(qū)的劃分以本初子午線為標(biāo)準(zhǔn),從西經(jīng)7. 5o到東經(jīng)7 .5o ,經(jīng)度間隔為15o為零時區(qū),由零時區(qū)分別向東和向西，每隔經(jīng)度15o劃一個時區(qū)，東、西各劃出12個時區(qū)，東十二時區(qū)與西十二時區(qū)相重合;全球共劃分成24個時區(qū);區(qū)時是特殊的地方時，是各時區(qū)以其中央經(jīng)線的地方時作為全區(qū)共同使用的標(biāo)準(zhǔn)時，中央經(jīng)線的經(jīng)度是“時區(qū)號×150”，相鄰時區(qū)的區(qū)時相差1小時，任意兩時區(qū)間時區(qū)相差幾個，區(qū)時即相差幾小時;計算時要東“+”西“-”：計算東面時區(qū)的時刻要用“已知時區(qū)的時刻+兩時區(qū)間的區(qū)時差”，計算西面時區(qū)的時刻要用“已知時區(qū)的時刻—兩時區(qū)間的區(qū)時差”)

　　(4) 為什么要規(guī)定國際日期變更線?日界線是如何規(guī)定的?它和1800線為何不重合?

　　(為了避免日期的紊亂，國際上規(guī)定將180o經(jīng)線作為國際日期變更線，簡稱日界線，日界線是地球上新一天的起點和終點，日界線西側(cè)的東12區(qū)總比日界線東側(cè)的西12區(qū)早24小時(1天)， 即東西12區(qū)鐘點相同，日期相差一天。如圖，國際日期變更線有三處偏離1800經(jīng)線，主要是為了照顧1800經(jīng)線附近居民生活方便而盡量避免通過陸地)

　　(5)“北京時間就是北京的地方時”對嗎?為什么?

　　(北京的地方時是116oE經(jīng)線的地方時，而北京時間是首都所在的東八區(qū)區(qū)時，即120oE經(jīng)線的地方時，也是我國實際統(tǒng)一使用的記時方法。所以各國不一定用區(qū)時記時，而是根據(jù)具體情況人為規(guī)定以便利生活)

　　(6)當(dāng)我國最東端(約135oE)早晨6點時，最西端(約73oE)的地方時是多少?

　　[做完除7題以外的反饋練習(xí)]

　　(自評：利用多媒體課件教學(xué)，直觀演示問題和知識，學(xué)生更容易融入到思考和集體討論之中，探究性的教學(xué)啟發(fā)學(xué)生在課堂上的思維，培養(yǎng)了學(xué)生自主思考、解決問題的能力)

　　四、使地表水平運(yùn)動物體方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)

　　聯(lián)系實際，思維拓展

　　閱讀教材自學(xué)，回答什么是地轉(zhuǎn)偏向力?說出偏轉(zhuǎn)規(guī)律。通過小組討論試?yán)斫馄湫纬傻脑蚝鸵饬x，并解釋以下地理現(xiàn)象。

　　(由于地球的自轉(zhuǎn)，沿地表作水平運(yùn)動的物體將受到地轉(zhuǎn)偏向力的作用方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)。規(guī)律：在北半球向右偏，在南半球向左偏，在赤道上不偏。主要是牛頓慣性定律和地球自轉(zhuǎn)共同作用形成，地轉(zhuǎn)偏向力深刻地影響地球上水流和氣流的運(yùn)動 。以上內(nèi)容在學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組活動前提下，教師使用多媒體課件展示進(jìn)行)，

　?、贋槭裁撮L江三角洲河口的河道向南偏移?長江大堤加固時，你認(rèn)為應(yīng)重點加固河流的左岸還是右岸，為什么?

　　(長江三角洲河道右偏，北岸淤塞說明了地轉(zhuǎn)偏向力的存在和影響)

　?、?第一次世界大戰(zhàn)中，英國艦隊攻打阿根廷的馬爾維納斯群島戰(zhàn)役時，艦上的炮手都打不中目標(biāo)，恰巧艦長的朋友某位地理學(xué)家路過該地，給他們做了幾分鐘的講話。此后他們的炮彈幾乎百發(fā)百中。請你簡略地說出地理學(xué)家對他們講話的大致內(nèi)容。

　　(地理學(xué)家主要告知沿水平方向運(yùn)行的物體都要受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，在南半球向左偏。所以炮手瞄準(zhǔn)時注意向目標(biāo)右側(cè)留一個矯正角度)

　?、塾腥苏f在我國新疆有條河流，它上游兩岸的土質(zhì)相同，但左岸比右岸陡，下游右側(cè)沙灘中有豐富的沙金。你認(rèn)為他的說法可信嗎?

　　④單向行駛的火車鐵軌右側(cè)和小汽車右邊的輪胎容易被磨損。

　　(自評：新課標(biāo)的基本理念為“重視對地理問題的探究”，這里的設(shè)計即遵循研究性學(xué)習(xí)的思想、方法，以逐步探究實例代替?zhèn)鹘y(tǒng)的敘述，使學(xué)生學(xué)會欣賞生活中常見的地理景觀，能夠理解世界上一些事件發(fā)生的地理背景，能根據(jù)所學(xué)知識解釋自然現(xiàn)象：突出應(yīng)用，在探索追尋中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力)

　　[課后實驗驗證地轉(zhuǎn)偏向力]

　?、倌靡粋€地球儀，在它靜止的時候，從高緯度地區(qū)滴一滴紅色膠水，觀察膠水的軌跡。轉(zhuǎn)動地球儀，在同樣的地點滴一滴紅膠水，觀察膠水的軌跡與剛才是否相同;如果不同，有什么不同。

　　②用一把撐開的雨傘代表北半球，傘的頂端表示北極，傘的支架桿表示經(jīng)線，分別在雨傘靜止時和雨傘按地球自轉(zhuǎn)方向勻速轉(zhuǎn)動時用水杯從“北極”向下倒水，觀察兩種情況下水珠流動的軌跡與經(jīng)線的相對方向有何不同?為什么?

　　③拔掉廚房水池中的塞子，觀察水池中的水是怎樣流走的，如是旋轉(zhuǎn)流下，仔細(xì)看其旋轉(zhuǎn)的方向是怎樣的?

　　推斷如果在澳大利亞的悉尼，情況又會是怎樣?