高中地理的三輪的復(fù)習(xí)目標(biāo)
高中地理的三輪的復(fù)習(xí)目標(biāo)
在地理的復(fù)習(xí)中，學(xué)會說呢過要有復(fù)習(xí)的目標(biāo)，而且三輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)最好不要相同，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)砀咧械乩淼膹?fù)習(xí)的目標(biāo)的介紹，希望能夠幫助到大家。
高中地理的第一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)
注重基礎(chǔ)知識的梳理和鞏固，學(xué)科基礎(chǔ)能力過關(guān)
1、要求：
(1)確定復(fù)習(xí)范圍，夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏，掃清知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對地理知識都進(jìn)行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化;
(2)分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;
(3)實(shí)行滾動復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回顧,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過的)，提升應(yīng)用能力;
(4)全面閱讀教材，掌握靈活運(yùn)用地理原理的能力。
2、復(fù)習(xí)建議：
(1)根據(jù)不同的內(nèi)容，選擇不同的方法
a.自然地理：偏重原理、規(guī)律的運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。理解概念、掌握技巧，熟記規(guī)律原理的內(nèi)容，并體驗(yàn)其形成過程。
基本過程：理清概念---掌握法則—熟記基本原理---變式訓(xùn)練
b.人文地理：偏重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評價(jià)與反思。熟記某一內(nèi)容的要素，注重思維的建模，嘗試根據(jù)實(shí)例進(jìn)行綜合(多維)分析，注重回答問題的基本方式方法。
c.區(qū)域地理偏重地理事物的空間定位，強(qiáng)調(diào)區(qū)域特征的概括，區(qū)域內(nèi)各要素的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)域整治的發(fā)展方向。
(2)注重基礎(chǔ)知識和基本技能的過關(guān)訓(xùn)練。
(3)建議系統(tǒng)地理與區(qū)域地理同時(shí)復(fù)習(xí)。
(4)建立聯(lián)系線索，為二輪復(fù)習(xí)提升能力作鋪墊。
高中地理的第二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)
注重知識的靈活運(yùn)用和能力提高，實(shí)現(xiàn)綜合能力突破
1、要求：
以主干知識為載體,以專題為基礎(chǔ),以區(qū)域?yàn)槠脚_,通過加強(qiáng)知識之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維能力。要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識結(jié)構(gòu)及其知識點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提升應(yīng)戰(zhàn)能力。
2、復(fù)習(xí)建議
(1)自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實(shí)都蘊(yùn)涵在某些圖式中,而圖就在課本上;
(2)人文地理思維的模式化;
(3)熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系的自然化:不盲目追逐熱點(diǎn);多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征.
(4)重點(diǎn)、難點(diǎn)的專題復(fù)習(xí)之專題劃分，建議以四大系統(tǒng)為基礎(chǔ)，摻入題型(尤其是解答題)專題：
?、俚乩磉\(yùn)動系統(tǒng)。包括地球的運(yùn)動、大氣的運(yùn)動、水體的運(yùn)動、地殼和地表物質(zhì)的運(yùn)動、地理事物的時(shí)空變化。
?、谌说仃P(guān)系系統(tǒng)。包括人口問題、環(huán)境問題、資源問題、區(qū)域發(fā)展問題。
③區(qū)域地理系統(tǒng)。包括自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等。
?、艿乩韴D表系統(tǒng)。包括日照圖、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理計(jì)算等。
⑤題型專題。
高中地理的第三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)
主要是提高應(yīng)試能力
1、要求：
注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng)。
2、復(fù)習(xí)建議
(1) 抓主干知識，綱舉目張。
(2)重地圖，抓地理核心。地圖是地理獨(dú)有的知識載體，地理知識、原理、規(guī)律，以及考核形式都集于地圖一身，掌握了圖就把握了地理脈絡(luò)。復(fù)習(xí)可從地圖入手，把地理分布、進(jìn)理規(guī)律都落實(shí)在地圖上。
(3)答題時(shí)不能就事論事，關(guān)鍵是掌握解題思路。如：分析區(qū)位因素都要從自然、社會經(jīng)濟(jì)、技術(shù)方面著手;闡述河流的水文特征，包括水量多少、水位變化、含沙量、結(jié)冰期等。
(4)辨析概念，做到所問所答。在最后階段應(yīng)有意識地將一些近似的概念進(jìn)行比較，直正弄懂其內(nèi)涵和外延，在考試時(shí)才不會所答非所問。如：地形、地勢、地貌、地質(zhì)作用、地殼運(yùn)動、地質(zhì)構(gòu)造之間的聯(lián)系及差異。
(5)訓(xùn)練解題能力。對解題能力和技巧進(jìn)行訓(xùn)練。對題目要做到
“一題三吃”，即命題意圖、解題思路、致錯(cuò)分析補(bǔ)救，重視答題語言的組織和表述。
高中地理的復(fù)習(xí)的方法
首先，高考試題無論怎樣變化，不管是廣東卷還是全國卷，都是地理基礎(chǔ)知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。如果基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，就很容易在考試過程中遇到障礙。而這一點(diǎn)往往也是學(xué)生們最容易忽略掉的所以!同學(xué)們一定要重視第一階段的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，力爭做到“當(dāng)天內(nèi)容及時(shí)消化，每單元知識及時(shí)復(fù)習(xí)加習(xí)題鞏固”，力爭吃透每個(gè)知識點(diǎn)。方法上烽哥的建議是:做好筆記。這點(diǎn)很多同學(xué)沒能真正做好!課堂筆記要系統(tǒng)化，包括老師講解的配套例題，都要相應(yīng)記下來，這樣知識得到應(yīng)用，二次復(fù)習(xí)才有效果!
其次、提高讀圖能力，將地理知識落實(shí)到地圖上。地圖是地理學(xué)科的第二語言，高考試題也往往以地圖為切入點(diǎn)，全國卷的高考試題多出現(xiàn)微觀、局部地區(qū)，這就要求同學(xué)們有很強(qiáng)的讀圖能力和區(qū)域定位能力。但是并不代表要求同學(xué)們死記硬背地圖，而是要求同學(xué)們掌握讀圖的方法，加強(qiáng)空間定位(讀圖方法以后會詳細(xì)介紹)確定區(qū)域，掌握區(qū)域的地理位置、自然地理特征和人文地理特征，學(xué)會在地圖上分析自然問題、環(huán)境問題、能源問題、氣候問題等等。而這些基礎(chǔ)知識恰恰就是在第一階段所要鞏固的。
第三、加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，總結(jié)解題思路。在高三復(fù)習(xí)中必須進(jìn)行大量的做題訓(xùn)練，在老師的指導(dǎo)下通過做題的數(shù)量來保證知識的積累。每一次訓(xùn)練題做完后，要認(rèn)真總結(jié)對與錯(cuò)，以便在下一次的訓(xùn)練中不再犯同樣的錯(cuò)誤。在沖刺階段加大做題量更為重要。但是發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在第一階段基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的過程中就很少做到一復(fù)一練!所以要爭分奪秒，抓住別人流失的時(shí)間來學(xué)習(xí)，你才能有更多充足的時(shí)間來安排好相應(yīng)的習(xí)題訓(xùn)練。在此烽哥建議時(shí)間要做好合理分配，抓住早讀前一小時(shí)，晚自習(xí)后一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，那么你就比別人進(jìn)步更快!
第四、學(xué)會用規(guī)范的地理語言表述。地理高考說明中要求“進(jìn)行文字準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴(yán)密的表述”。有的同學(xué)客觀性試題做得相當(dāng)不錯(cuò)，但進(jìn)行文字表述時(shí)卻常常不能到位，不是關(guān)鍵字抓不住，就是語言邏輯出現(xiàn)問題，使本該得到的分丟失。關(guān)鍵在于，平時(shí)就沒有使用規(guī)范的地理語言進(jìn)行記憶與表述。課本是我們學(xué)習(xí)規(guī)范地理語言的重要工具，從現(xiàn)在起，同學(xué)們應(yīng)盡量使用課本語言進(jìn)行表述和記憶，逐步形成良好的語言表述習(xí)慣。
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