高三政治期末試卷分析
在高三的期末考試結(jié)束之后，要對試卷做簡單的分析。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的高三政治期末試卷分析的內(nèi)容以供大家學(xué)習(xí)參考。
高三政治期末試卷分析(一)
一、對試卷的整體評價
本次高三政治教學(xué)調(diào)研測試卷由常州市統(tǒng)一命題，重點考查了經(jīng)濟生活、政治生活和哲學(xué)生活三冊書。試卷知識覆蓋面廣，突出了對重點知識的考查。試題難度適中(全卷難度系數(shù)為0.62)，區(qū)分度大，溧陽市統(tǒng)一組織閱卷，可信度高，有效地診斷了學(xué)生第一輪復(fù)習(xí)存在的問題。
本試卷有如下特點：
1. 試題緊扣教材、考綱，理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)的綜合，多角度、多層次地考查了學(xué)生對社會政治現(xiàn)象的認識能力。
2. 知識覆蓋面較廣，題量適中，分值恰當,三個模塊的主要內(nèi)容都作了考查。
3.主觀題選材新穎、設(shè)問靈活、綜合性強。試題選材大都不是我們平時十分留意的熱點、切入口較小;哲學(xué)題的知識范圍大，綜合性強;設(shè)問上沒有體現(xiàn)題，都是“為什么”或“怎么樣”而且不是很明顯，思維力度大，學(xué)生得分不高，顯示高考命題的特點和方向。
4.選擇題總體難度不大，大多數(shù)選擇題得分率在80%甚至90%以上，只有5道選擇題的得分率在45%以下，哲學(xué)題占了3題。
二、學(xué)生答題中存在的主要問題
1.學(xué)生對基礎(chǔ)知識記憶不全、理解不透。
如：選擇題第27題漫畫的文字說明告訴我們考查的是學(xué)生對“實踐是認識發(fā)展動力”第二個表現(xiàn)的理解，而實踐的作用有四個，由于對這四個作用理解不透和對“實踐是認識發(fā)展動力”的三個表現(xiàn)理解不細，導(dǎo)致不能準確區(qū)分、作出選擇;28題③④兩個選項明顯錯誤，但由于學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實，導(dǎo)致不能準確排錯、失分嚴重。34題第二問“公民為什么要增強納稅人意識?”源自課本的答案就有5分，由于學(xué)生遺忘嚴重、記憶不全，致使均分只有2.22分,其它主觀題由于基礎(chǔ)知識記憶不精確、知識混淆導(dǎo)致失分的現(xiàn)象很多。
2.學(xué)生審題不清，不能準確提取有效信息，導(dǎo)致答案偏離方向。
如：選擇題第2題問“當某種商品處于A點時會引起哪些變化?”學(xué)生以為在價值線以上的點都是價格高于價值就是價格上漲，因此就誤選了B項，其實價格高于價值不等于價格上漲，價格上漲代表的是價格變化的一種趨勢，仔細觀圖某種商品處于A點時反映了價格下降的趨勢，因此，應(yīng)選C項“生產(chǎn)者應(yīng)壓縮其生產(chǎn)規(guī)模”。選擇題8漫畫反映的是國產(chǎn)商品經(jīng)海關(guān)出口繞了一圈再經(jīng)另一海關(guān)進口搖身一變成了原裝進口，這是一種商業(yè)欺騙行為，所以應(yīng)選A“進一步完善社會信用體系”，而學(xué)生以為真的是原裝進口產(chǎn)品與國產(chǎn)商品的比較，因此，B、C、D都可能選。35題第(1)問要求回答為什么，有的學(xué)生把它變成了體現(xiàn)題，整體把握不到位，材料審不全、審不準，答案牽強附會、得分低。37題第一問要求分析影響節(jié)能燈推廣使用的原因，實際要回答節(jié)能燈推廣受阻的原因，而相當一部分學(xué)生把它做成了節(jié)能燈推廣使用的原因，導(dǎo)致該題得零分者不少，令人痛惜。
4.學(xué)生思維不開闊，知識之間的內(nèi)在聯(lián)系掌握不到位，知識遷移能力欠缺。
如： 34題第一問其中說明調(diào)整個稅起征點的意義學(xué)生失分的原因主要在于就事論事，知識遷移能力弱，調(diào)整個稅首先要聯(lián)系個稅的作用，而調(diào)高個稅起征點有利于減輕中低收入者的負擔，相當于增加收入，所以有利于促進消費，改善人民生活，貫徹以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，同時，減輕稅負是還富于民的表現(xiàn)，因此有利于理順國家和個人的收入分配關(guān)系。35題第二問可從政府的性質(zhì)、宗旨、依法行政、行政監(jiān)督三個角度回答，但有的學(xué)生攻其一點，不及其余，導(dǎo)致失分嚴重。
5.學(xué)生沒能掌握解答主觀題的正確思路和方法。
部分學(xué)生客觀題的得分較高，但主觀題的得分較低，其主要原因是沒有掌握各類主觀題的解題的基本方法和技巧。學(xué)生考試時，看到題目后想到什么就寫什么，常常答不到“點子上”。很多學(xué)生不能根據(jù)材料從相關(guān)教材中提取知識，更不會把教材知識和材料有機結(jié)合起來，學(xué)生要么只看到材料而忽視書本知識，要么只回答書本知識而沒有結(jié)合材料。部分學(xué)生回答問題時還存在思路不清晰，語言不規(guī)范，運用政治術(shù)語能力欠缺等問題。
三、對高三政治后階段復(fù)習(xí)教學(xué)的建議
1.進一步夯實基礎(chǔ)。
立足課堂，重視基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中一定要讓學(xué)生透徹理解基礎(chǔ)知識，精確表達基礎(chǔ)知識，辨清易錯易混知識，熟練運用基礎(chǔ)知識，舍得花時間記憶知識，構(gòu)建知識體系。
2、重視審題能力培養(yǎng)。
平時教學(xué)中要舍得花大力氣引導(dǎo)學(xué)生審設(shè)問、讀材料，挖掘材料和教材理論的結(jié)合點、切入點。充分發(fā)揮考試的功能，精評、精講好期末考試試卷，并滲透在平時的每一次練習(xí)講評中，培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣。
3、加強理論聯(lián)系實際
既要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大熱點，也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注那些切入口小、但立意高的小熱點，如本次考試涉及的“三公消費”、“中越關(guān)系”“白熾燈的使用”等;同時要多角度設(shè)問，提高學(xué)生從不同角度認識、分析和解決問題的能力，提高學(xué)生的應(yīng)變能力，適應(yīng)高考的要求。對于易混易錯知識也要理論聯(lián)系實際，幫助學(xué)生正確理解區(qū)分。
4.精選、精練、精講
本著重質(zhì)不貪量的原則，精選材料、精編學(xué)案，緊密聯(lián)系社會生活實際，堅持講練結(jié)合，使復(fù)習(xí)知識、習(xí)題訓(xùn)練、反饋總結(jié)融為一體，提高課堂教學(xué)的針對性和實效性。一節(jié)課扎扎實實做一道主觀題，精評一道主觀題，讓學(xué)生切實感悟答題的方法，學(xué)會分析、學(xué)會解題、規(guī)范答題。
5.以人為本、關(guān)愛學(xué)生。
在當今突出語數(shù)外的高考制度下，學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，精力投入不足。老師更應(yīng)堅守陣地，充分發(fā)揮主觀能動性，“以學(xué)為本”，努力做到“三貼近”，生動活潑地開展教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要重視研究學(xué)生的個體差異，提優(yōu)補弱，尤其要關(guān)注臨界學(xué)生，增強他們的學(xué)習(xí)信心，提高他們的政治成績。更要在課堂教學(xué)中適時地對學(xué)生進行思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
高三政治期末試卷分析(二)
這次省適應(yīng)性考試，很好地檢驗了廣東省考生對于全國卷的熟悉和把握程度。關(guān)于這次適應(yīng)性考試，分析如下：
第一，出題風格方面。與全國卷相似，大多采用復(fù)合選項的形式出現(xiàn)，對于題目類型的設(shè)置也是依照全國卷模式而來，分值的分布的情況也是比較符合實際。
第二，難度設(shè)置方面。這次考試，對于全國卷真正的出題內(nèi)在模式還是有待提高。個別題目選項設(shè)置難度大，知識跨度大，對學(xué)生思維的要求較高，且容易出錯，估計做選擇題已經(jīng)花費學(xué)生很多時間。大題方面就比較中規(guī)中矩，總體難度像全國卷，但同時也有點“廣東卷”的味道。
總體而言，把這次適應(yīng)性考試作為一次階段性考察是可以，但大家還是要把重心放在一?？荚?，這才是重頭戲。廣東考生第一次面對全國卷“洗禮”，而這僅僅是開始，后面?zhèn)淇夹枰佑嗅槍π?，全國卷很明顯體現(xiàn)出來的就是不要有抱僥幸心理，腳踏實地才是硬道理。
備考建議：
1. 做題方面，要善于總結(jié)一些答題思路，基本要形成一個思路就是，先如何高效審題，接著怎樣聯(lián)系知識點、然后如何確定答題方向，最后又怎樣組織答案。努力建立自身一個思維過程，這樣備考效率才會提高。
2. 關(guān)于框架的建立，政治的學(xué)習(xí)框架圖很重要，在理解的基礎(chǔ)上建立框架圖，能夠達到從整體上把握知識點，從框架圖出發(fā)復(fù)習(xí)，往往能達到事半功倍的效果。
3. 拋棄“死記硬背”的政治備考陋習(xí)，全國卷改革下，死記硬背是不管用的，要學(xué)會把知識用活，夯實基礎(chǔ)，才能在考試中以不變應(yīng)萬變。
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