高中政治必修4第三課知識點總結(jié)
高中政治必修4第三課知識點總結(jié)
高中政治必修4第三課這門課的特點是需要記憶的知識點特別多，學(xué)生最好能夠分類整理知識點，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧姓伪匦?第三課知識點，希望對你有幫助。
高中政治必修4第三課知識點
※1、哲學(xué)與經(jīng)濟政治的關(guān)系：哲學(xué)是經(jīng)濟、政治在精神上的反映。
2、為什么真正的哲學(xué)是自己時代的精神上的精華?
?、僬_地反映了時代的任務(wù)和要求。②牢牢把握了時代的脈搏③正確地總結(jié)和概括了時代的時間經(jīng)驗和認(rèn)識成果。
3、哲學(xué)對社會變革的作用：
①通過對社會的弊端、對舊制度和舊思想的批判，更新人的觀念，解放人的思想。②預(yù)見和指明社會的前進方向，提出社會發(fā)展的理想目標(biāo)，指引人們追求美好的未來，動員和掌握群眾，從而轉(zhuǎn)化為變革社會的巨大物質(zhì)力量。
4、馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生的階級基礎(chǔ)、自然科學(xué)基礎(chǔ)和直接理論來源：
階級基礎(chǔ)：無產(chǎn)階級的產(chǎn)生和發(fā)展、
自然科學(xué)基礎(chǔ)：從“主要是搜集材料的科學(xué)”發(fā)展為“本質(zhì)上是整理材料的科學(xué)”
直接理論來源：德國古典哲學(xué)[黑格爾辯證法的合理內(nèi)核、費爾巴哈唯物主義的基本內(nèi)核(批判地吸取)]
※5、馬克思主義哲學(xué)的基本特征：
?、俚谝淮螌崿F(xiàn)了唯物主義與辯證法的有機統(tǒng)一，唯物辨證的自然觀與唯物辨證的歷史觀的有機統(tǒng)一。
②實現(xiàn)了實踐基礎(chǔ)上的科學(xué)性和革命性的統(tǒng)一。
6、馬克思主義中國化的三大理論成果：
?、倜珴蓶|思想及其精髓與活的靈魂
?、卩囆∑嚼碚摷捌渲黝}
?、?ldquo;三個代表”重要思想及其本質(zhì)
高中政治必修4第三課核心考點
★【考點一：哲學(xué)與時代的關(guān)系】
1.時代包括一定社會的經(jīng)濟和政治、文化等，哲學(xué)屬于思想文化范疇。
2.哲學(xué)和時代的關(guān)系。
(1)從哲學(xué)的內(nèi)容來源于時代看：哲學(xué)來源于時代，是時代精神的總結(jié)和升華。
任何哲學(xué)都是一定社會和時代的精神生活的構(gòu)成部分，是一定社會和時代的經(jīng)濟和政治在精神上的反映。真正的哲學(xué)是自己時代的精神上的精華，因為真正的哲學(xué)能夠正確地反映自己時代的任務(wù)和要求，牢牢地把握住時代的脈搏，正確地總結(jié)和概括時代的實踐經(jīng)驗和認(rèn)識成果。
(2)從哲學(xué)對時代的反作用看：哲學(xué)反作用于時代，是社會變革的先導(dǎo)和推動力量。
第一，哲學(xué)可以通過對舊制度和舊思想的批判，更新人的觀念，解放人的思想。
第二，哲學(xué)還可以預(yù)見和指明社會的前進方向，指出社會發(fā)展的理想目標(biāo)，指引人們追求美好的未來。
第三，動員和掌握群眾，從而轉(zhuǎn)化為變革社會的巨大物質(zhì)力量。
3.馬克思主義哲學(xué)和時代的關(guān)系。
(1)從馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生來說，馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生是時代的要求，有著深刻的階級基礎(chǔ)、自然科學(xué)基礎(chǔ)和理論來源，是時代精神上的精華。
(2)從馬克思主義哲學(xué)發(fā)展來說，馬克思主義哲學(xué)不是僵死的教條，緊跟時代步伐，與時俱進，不斷發(fā)展壯大，馬克思主義中國化的重大理論成果就體現(xiàn)了馬克思主義哲學(xué)與時俱進的精神實質(zhì)。
(3)從馬克思主義哲學(xué)的作用上看
?、亳R克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生，開啟了無產(chǎn)階級和全人類的解放事業(yè)，實現(xiàn)了哲學(xué)史上的偉大變革。
?、隈R克思主義哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和科學(xué)的方法論，是人生的根本指南，也是發(fā)展中國特色社會主義的理論基礎(chǔ)。
?、蹖W(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)的作用(意義)見教材第三頁。
★【考點二：馬克思主義哲學(xué)】(實踐的觀點是馬克思主義哲學(xué)的首要的和基本的觀點)
1.馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生的歷史條件。
(1)階級基礎(chǔ)：無產(chǎn)階級的產(chǎn)生和發(fā)展。
(2)自然科學(xué)基礎(chǔ)：最具代表性的是細(xì)胞學(xué)說、能量守衡與轉(zhuǎn)化定律、生物進化論。
(3)直接理論來源：德國古典哲學(xué)，其中主要是黑格爾的辯證法和費爾巴哈的唯物主義。
●特別提示：馬克思主義哲學(xué)不是黑格爾辯證法與費爾巴哈唯物主義的機械相加，而是馬克思和恩格斯在總結(jié)工人運動的豐富經(jīng)驗和自然科學(xué)最新成果的基礎(chǔ)上，批判地吸取了黑格爾辯證法的合理內(nèi)核和費爾巴哈唯物主義的基本內(nèi)核。
2.馬克思主義哲學(xué)的基本特征：馬克思主義哲學(xué)實現(xiàn)了三個“有機統(tǒng)一”。
(1)實現(xiàn)了唯物主義與辯證法的有機統(tǒng)一。
馬克思主義哲學(xué)的唯物主義是辨證的唯物主義，馬克思主義哲學(xué)的辯證法是唯物主義的辯證法。
(2)實現(xiàn)了唯物辨證的自然觀與唯物辨證的歷史觀的有機統(tǒng)一。
唯物史觀是馬克思主義哲學(xué)的最大貢獻。
(3)在實踐的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了科學(xué)性和革命性的統(tǒng)一。
馬克思主義哲學(xué)之所以是科學(xué)的，在于它堅持科學(xué)的實踐觀點，它的理論全部來自實踐，又經(jīng)過時間的反復(fù)檢驗。
馬克思主義哲學(xué)之所以是革命的，在于它是“改變世界”的科學(xué)、指導(dǎo)人類解放的科學(xué)，是無產(chǎn)階級科學(xué)的世界觀和科學(xué)的方法論。
3.馬克思主義中國化的重大理論成果。
(1)毛澤東思想。
?、贇v史地位 ②活的靈魂：實事求是、群眾路線、獨立自主 ③精髓： 實事求是 。
(2)中國特色社會主義理論體系
?、汆囆∑嚼碚?。
它比較系統(tǒng)地回答了在落后的中國如何建設(shè)社會主義、如何鞏固和發(fā)展社會主義的一系列基本問題。
主題：什么是社會主義，怎樣建設(shè)社會主義。
?、?ldquo;三個代表”重要思想：進一步回答了什么是社會主義、怎樣建設(shè)社會主義，第一次比較系統(tǒng)地回答了建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨的問題。深化了黨對的認(rèn)識。
本質(zhì)：立黨為公，執(zhí)政為民。
地位：是我們黨的立黨之本，執(zhí)政之基，力量之源。
?、劭茖W(xué)發(fā)展觀： 基本內(nèi)涵(答案見“經(jīng)濟生活“);作用：是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。
高中政治學(xué)習(xí)方法
1.改變教師教學(xué)觀念，提高教師隊伍素質(zhì)。傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)觀念是對學(xué)生主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維發(fā)展的束縛，因此新形勢下進行高校思想政治教育改革的首要措施就是要突破傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)觀念，逐漸樹立以人為本的現(xiàn)代化思想政治教學(xué)觀念。作為思想政治教育的參與者，教師在教書育人、管理育人活動中扮演著重要的角色，更在學(xué)生的成長過程中擔(dān)負(fù)著重要的任務(wù)，教師思想意識的高低將直接影響到學(xué)生的素質(zhì)狀況。因此要重視對教師隊伍素質(zhì)的培養(yǎng)，提高教師的教學(xué)能力。一名合格的教師，要不斷用理論知識與科學(xué)思想觀念武裝自己，在生活中不斷挖掘思想政治教學(xué)資源，將生活經(jīng)驗與課本知識結(jié)合在一起，不斷提高教學(xué)的針對性與有效性;同時還要重視自身道德修養(yǎng)的提高，在教學(xué)過程中用自己的一言一行影響學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中樹立正確的價值觀。
2.優(yōu)化教學(xué)模式，改進教學(xué)方法。新的社會背景條件下的思想政治課程應(yīng)當(dāng)要選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的概念性教學(xué)，重視理論與實踐的結(jié)合，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師在學(xué)習(xí)的過程中扮演引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，充分理解思想政治教育的真正意義。教師要盡量為學(xué)生提高課堂的藝術(shù)性，以多樣化、個性化的課堂形式吸引學(xué)生的注意力，用不同的形式和情境模式感染學(xué)生，并充分利用社會實踐經(jīng)驗調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣，從而不斷提高課堂效率。
3.豐富教學(xué)內(nèi)容，增強思想政治課程的吸引力。思想政治教材本身多以文字為主，加上概念性的內(nèi)容比較多，學(xué)生閱讀的積極性并不高。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，思想政治教師多以課本為授課的主要材料，教學(xué)缺乏獨立性和創(chuàng)造性的內(nèi)容，機械式的授課導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，根本無法滿足當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，課堂效率不高。因此，教師要從創(chuàng)新的角度出發(fā)，緊跟時代的潮流，不斷更新教學(xué)的內(nèi)容，做到思想政治教育與時代同步，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
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