2017高考政治二輪復(fù)習(xí)重點及策略
眼看著高三的期末考試臨近了,絕大多數(shù)學(xué)校都即將結(jié)束對課本知識的高考一輪復(fù)習(xí),一旦期末考完試,我們就該開始高考的二輪復(fù)習(xí)了。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于2017高考政治二輪復(fù)習(xí)重點及策略的相關(guān)資料,供您閱讀。
2017高考政治二輪復(fù)習(xí)重點及策略
一、高考二輪復(fù)習(xí)的特點
高考二輪復(fù)習(xí)的特點在于,經(jīng)過了一輪復(fù)習(xí)以后我們對于所有的課本知識都有了或模糊或清晰的印象,甚至勤奮的同學(xué)可能把所有的知識點都能背出來了。比如說,什么是通貨膨脹啊,消費的影響因素有哪些啊,財政的作用是幾點啊,市場經(jīng)濟有什么弊端啊,宏觀調(diào)控有什么手段啊,張口就來。但是你要讓他說出來這些知識點處于課本具體什么位置,屬于“轉(zhuǎn)方式”還是“調(diào)結(jié)構(gòu)”,都有什么聯(lián)系,在高考中都是怎么考察的,什么樣的題才會考到這些知識點,就一問三不知了。
也就是說,我們在一輪復(fù)習(xí)中只是回顧了知識點本身,卻沒有重視它的框架,以及知識之間的聯(lián)系。
那我們該怎么彌補這些缺陷呢?
二、高考二輪復(fù)習(xí)的方法
新東方一對一韋墨老師建議,不管是二輪復(fù)習(xí)還是以后的三輪復(fù)習(xí),都要回歸課本,必須回到課本。怎么回歸?二輪的回歸和三輪的回歸是一回事嗎?當(dāng)然不是,下面聽北京新東方中小學(xué)一對一韋墨老師一一為大家細述:
1、復(fù)習(xí)框架
我們二輪復(fù)習(xí)的回歸課本,首先新東方一對一韋墨老師先說說復(fù)習(xí)框架。
舉例子來說,比如《生活與哲學(xué)》,我們想想,“認識社會與價值選擇”是哪個單元?屬于什么主義?探索真理的歷程是唯物論?認識論?還是辯證法?“意識的作用”有哪些?想不出來的話,就說明框架混亂了。
需要注意的是這本書有幾個單元,標題分別是什么,每個單元有幾課,每一章節(jié)頂部有一個藍色的框題,還有藍色字體的標題,分幾層,都是什么。我們可以找一張大紙,把剛才說的這些框架寫出來,一本書一張紙。每天整理出來一些,把結(jié)構(gòu)弄清,這很重要。
寫好以后,怎么用它來復(fù)習(xí)呢?比如看到 “意識的作用”這一框,下面分為幾個大點?每一點具體分為幾個小點?我們看著自己的那張大紙,去仔細回想。實在想不起來的時候,就去課本上找出來,及時補漏洞。如果做題的時候看到一個知識點,也要去想一想,這個知識點在我那張大紙上的什么位置?這樣,慢慢地培養(yǎng)起自己建立框架意識的習(xí)慣,每天記住一兩個大框架,不出兩個月,我們就可以建立起一個非常完整的知識框架體系了。
2、建立聯(lián)系
12月份的時候,我們北京考了一次聯(lián)考,其中第一道政治的大題就是這么問的:“結(jié)合材料,從經(jīng)濟生活角度分析中央財政節(jié)能環(huán)保預(yù)算支出變化的現(xiàn)實意義。”
很多學(xué)生都答不出什么內(nèi)容,只能拿三四分,為啥呢?沒有建立起知識之間的聯(lián)系。
我們來審題,“分析中央財政節(jié)能環(huán)保預(yù)算支出變化的現(xiàn)實意義”,可以看出,財政支出,是說政府花錢,政府花錢也是消費啊,環(huán)保消費花錢多了,對經(jīng)濟有好處啊。所以我們在建立起知識框架的基礎(chǔ)上,可以想出來要答第四課,消費促進生產(chǎn)發(fā)展的知識。答案是“消費反作用于生產(chǎn)。中央財政節(jié)能環(huán)保預(yù)算支出的増加,增加社會需求,對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導(dǎo)向作用,促進環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。”
那涉及消費的知識還有什么呢?第十課轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式那兒有。答案是“推動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整,使經(jīng)濟發(fā)展更多依靠內(nèi)需(特別是消費需求)拉動,更多依靠科技進步驅(qū)動,推動經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。”這都是課本原話,孩子可能背下來了,但是他不知道要答這個。因為他沒有建立起來知識之間的聯(lián)系,他不知道現(xiàn)在的考試,都是考察同一個要素(比如剛才說的消費)出現(xiàn)在不同的課本章節(jié),你需要挑出來符合考試題材料的那幾點,構(gòu)建一個新的知識體系,而不是單純的背書。
所以我們得建立起不同位置的知識之間的聯(lián)系。
我們又要問了,那我怎么建立起這個聯(lián)系?怎么才能對整本書有一個宏觀的把握?讓北京新東方一對一韋墨老師來告訴你。
首先,我們要把課本知識拆分為“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三種,稍微有一些語文功底的學(xué)生應(yīng)該能從課本字面意思看出來,不過這個也需要平時的積累。
然后,我們要去總結(jié)。比如說,消費者能做的有哪些,企業(yè)或者經(jīng)營者要做的有哪些,做法類的整理出來。然后是意義類,然后是原因類。要自己親自去總結(jié),才能更有印象,要想偷懶要老師整理好的,也行,我們新東方的老師這里都有,但是那樣背了效果不如親自整理的印象深。
為什么要整理這個呢?假設(shè)一道題讓你用經(jīng)濟生活的知識回答政府該怎么去做一件事,你整理好了以后,就可以在腦子里回憶一下,整本書涉及政府該怎么做的有哪些:第1課,有對通貨膨脹和匯率的控制;第2課,有穩(wěn)定物價;第3課,促進消費;第4課,發(fā)展生產(chǎn)力和堅持完善基本經(jīng)濟制度;第5課,有促進就業(yè)的措施;第7課,促進分配公平;第8課,有發(fā)揮財政的作用,稅目和稅率的制定;第9課,有市場秩序和宏觀調(diào)控;第10課,有貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式。
也就是說,老師剛才給你提供的是一個復(fù)習(xí)的角度,要做到復(fù)習(xí)以后腦子里要清晰地知道每一課有什么知識,才能迅速判斷這個知識和題目的設(shè)問有沒有關(guān)系,才不會遺漏知識點以致失分。
三、對考生的寄語
講了那么多復(fù)習(xí)方法大家也看累了吧,最后北京新東方中小學(xué)一對一韋墨老師送給同學(xué)們一些話:
還有不到五個月,我們就要從高中畢業(yè)了。畢業(yè)就是這樣一種情緒,既有行將解脫的某種釋然,又有種難以卒言的憂傷??赡芩械娜硕荚诿χ鴮ξ磥磉M行暢想和希冀,卻忘了要對曾經(jīng)的花季雨季作一個體面的告白。
佛說:因為經(jīng)過,所以慈悲。對即逝的東西我們要學(xué)會感恩。別忘了在最后的高中時光中去善待身邊的每一個人,珍惜眼前的每一件事,祝福自己,也祝福他人。一個懂得感恩的人,才能從身邊的無數(shù)細節(jié)中感知幸福、溫暖、希望,那才是我們今后生存下去的最好的依據(jù)。
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