人教版高三上冊(cè)語文第5課滕王閣序

　　閱讀鑒賞

　　(一)閱讀下面這首詩歌，完成6～7題。

　　詠 風(fēng)

　　王 勃 肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。

　　驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹。

　　去來固無跡，動(dòng)息如有情。

　　日落山水靜，為君起松聲。

　　6.寫詩立意要有切入點(diǎn)，你認(rèn)為這首詩的切入點(diǎn)是什么?作者是怎樣圍繞這一切入點(diǎn)來描寫風(fēng)的?

　　7.宋朝計(jì)有功在《唐詩紀(jì)事》中稱此詩“最有余味，真天才也”，請(qǐng)你分析此詩的“余味”在哪里。

　　(二)閱讀下面的文言文，完成8～11題。

　　勃，字子安，太原人，王通之諸孫也。六歲善辭章。麟德初，劉祥道表其材，對(duì)策高第。未及冠，授朝散郎。沛王召署府修撰。時(shí)諸王斗雞，勃戲?yàn)槲南⑼蹼u，高宗聞之怒，斥出府。勃既廢，客劍南，登山曠望，慨然思諸葛之功，賦詩見情。又嘗匿死罪官奴，恐事泄，輒殺之，事覺當(dāng)誅，會(huì)赦除名。父福畤坐是左遷交趾令。勃往省覲，途過南昌。時(shí)都督閻公新修滕王閣成，九月九日，大會(huì)賓客，將令其婿作記，以夸盛事。勃至入謁，帥知其才，因請(qǐng)為之。勃欣然對(duì)客操觚，頃刻而就，文不加點(diǎn)，滿座大驚。酒酣辭別，帥贈(zèng)百縑，即舉帆去。至炎方，舟入洋海溺死，時(shí)年二十七。勃屬文綺麗，請(qǐng)者甚多，金帛盈積，心織而衣，筆耕而食，然不甚精思。先磨墨數(shù)升，則酣飲，引被覆面臥，及寤，援筆成篇，不易一字，人謂之“腹稿”。嘗言人子不可不知醫(yī)，時(shí)長安曹元有秘方，勃盡得其術(shù)。又以虢州多藥草，求補(bǔ)參軍。倚才陵藉，僚吏疾之。有集三十卷及《舟中纂序》五卷，今行于世。

　　(《唐才子傳•王勃》)

　　8.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )

　　A.六歲善辭章 善：擅長。

　　B.勃往省覲?。禾酵?、問候。

　　C.勃至入謁 謁：拜見。

　　D.僚吏疾之 疾：妒忌。

　　9.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是

　　( )

　　A.①王通之諸孫也②慨然思諸葛之功

　　B.①劉祥道表其材②勃盡得其術(shù)

　　C.①以夸盛事②又以虢州多藥草

　　D.①心織而衣②頃刻而就

　　10.與“事覺當(dāng)誅”句式相同的一項(xiàng)是( )

　　A.客有吹洞簫者 B.童子何知

　　C.懷帝閽而不見 D.儼驂 于上路

　　11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　先磨墨數(shù)升，則酣飲，引被覆面臥，及寤，援筆成篇，不易一字，人謂之“腹稿”。

　　(三)閱讀下面的文言文，完成12～16題。

　　《梅圣俞①詩集》序

　　歐陽修

　　予聞世謂詩人少達(dá)而多窮，夫豈然哉?蓋世所傳詩者，多出于古窮人之辭也。凡士之蘊(yùn)其所有而不得施于世者，多喜自放于山巔水涯之外，見蟲魚草木、風(fēng)云鳥獸之狀類，往往探其奇怪。內(nèi)有憂思感奮之郁積，其興于怨刺，以道羈臣寡婦之所嘆，而寫人情之難言，蓋愈窮則愈工。然則非詩之能窮人，殆窮者而后工也。

　　予友梅圣俞，少以蔭補(bǔ)②為吏，累舉進(jìn)士，輒抑于有司。困于州縣，凡十余年。年今五十，猶從辟書，為人之佐。郁其所蓄，不得奮見于事業(yè)。其家宛陵，幼習(xí)于詩，自為童子，出語已驚其長老。既長，學(xué)乎六經(jīng)仁義之說，其為文章，簡古純粹，不求茍說于世，世之人徒知其詩而已。然時(shí)無賢愚，語詩者必求之圣俞。圣俞亦自以其不得志者，樂于詩而發(fā)之。故其平生所作，于詩尤多。世既知之矣，而未有薦于上者。昔王文康公③嘗見而嘆曰：“二百年無此作矣!”雖知之深，亦不果薦也。若使其幸得用于朝廷，作為雅、頌，以歌詠大宋之功德，薦之清廟，而追商、周、魯頌之作者，豈不偉歟!奈何使其老不得志，而為窮者之詩，乃徒發(fā)于蟲魚物類、羈愁感嘆之言?世徒喜其工，不知其窮之久而將老也，可不惜哉!

　　圣俞詩既多，不自收拾。其妻之兄子謝景初，懼其多而易失也，取其自洛陽至于吳興已來所作，次為十卷。予嘗嗜圣俞詩，而患不能盡得之，遽喜謝氏之能類次也，輒序而藏之。

　　其后十五年，圣俞以疾卒于京師，余既哭而銘之，因索于其家，得其遺稿千余篇，并舊所藏，掇其尤者六百七十七篇，為一十五卷。嗚呼!吾于圣俞詩，論之詳矣，故不復(fù)云。

　　廬陵歐陽修序。

　　注：①梅圣俞：梅堯臣，字圣俞，北宋詩人。少年舉進(jìn)士不第，仁宗時(shí)賜進(jìn)士出身，多任小吏，仕途上不得志。②蔭(yìn)補(bǔ)：子孫因前輩功勛而得官為“蔭”，官吏或缺被選充職為“補(bǔ)”。梅堯臣26歲時(shí)因叔父梅詢蔭補(bǔ)為太廟齋郎。③王文康公：王曙，宋仁宗時(shí)宰相。

　　12.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )

　　A.世謂詩人少達(dá)而多窮 達(dá)：顯達(dá)。

　　B.多喜自放于山巔水涯之外 放：縱情。

　　C.樂于詩而發(fā)之 發(fā)：打開。

　　D.掇其尤者六百七十七篇 掇：選取。

　　13.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是 ( )

　　A.凡士之蘊(yùn)其所有而不得施于世者

　　蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)

　　B.然時(shí)無賢愚，語詩者必求之圣俞

　　是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也

　　C.圣俞亦自以其不得志者，樂于詩而發(fā)之

　　乃入見，問：“何以戰(zhàn)?”

　　D.奈何使其老不得志，而為窮者之詩

　　因?yàn)殚L句，歌以贈(zèng)之

　　14.下列句子編為四組，全能說明梅圣俞“窮”的原因的一組是( )

　?、倮叟e進(jìn)士，輒抑于有司

　?、谀杲裎迨?，猶從辟書，為人之佐

　?、燮錇槲恼?，簡古純粹，不求茍說于世

　?、芄势淦缴?，于詩尤多

　?、菔兰戎樱从兴]于上者

　　⑥昔王文康公嘗見而嘆曰：“二百年無此作矣!”

　　A.①③④ B.②④⑥

　　C.②⑤⑥ D.①③⑤

　　15.下列對(duì)這篇文章的賞析不正確的一項(xiàng)是 …( )

　　A.作者認(rèn)為不是寫詩造成詩人困窘，而是陷入困境的人往往更能把詩寫好。

　　B.“窮而后工”這一詩歌創(chuàng)作的基本規(guī)律說明了生活與創(chuàng)作的關(guān)系，這與韓愈的“歡愉之辭難工，而窮苦之言易好”異曲同工。

　　C.王文康曾高度評(píng)價(jià)梅圣俞的詩，認(rèn)為二百年之后也不會(huì)出現(xiàn)這樣的杰作。梅圣俞詩歌之工可從此話中體味出來。

　　D.全文并不是主要論述梅圣俞的詩歌藝術(shù)，而是借了詩序表達(dá)了對(duì)梅圣俞未能脫窮得達(dá)“得施于世”的命運(yùn)的悲嘆。

　　16.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　(1)奈何使其老不得志，而為窮者之詩，乃徒發(fā)于蟲魚物類、羈愁感嘆之言?

　　(2)予嘗嗜圣俞詩，而患不能盡得之，遽喜謝氏之能類次也，輒序而藏之。

　　17.把下列句子組合成語意連貫的一段話。(只填序號(hào))

　?、傥易陂w的階梯上獨(dú)自聽江的聲音，江波的皺褶里藏著絕代的才子王勃。

　　②斜陽擁抱著欲泣的滕王閣，閣影斜斜地躺在江水里蕩漾。

　　③寂寞的閣上，觥籌交錯(cuò)的場景不復(fù)存在，詩弦管樂也只是附和。

　　④帝王君子猶不見，檻外長江空自流。

　　⑤站在清冷的滕王閣上，睜眼閉眼間全是王勃清瘦憂郁的神情。

　?、抻稳说乃季w如倔強(qiáng)的秋風(fēng)，執(zhí)著地依偎在滕王閣穿越時(shí)空的堅(jiān)強(qiáng)里。

　　18.江西滕王閣有一副對(duì)聯(lián)，其下聯(lián)的句序結(jié)構(gòu)已經(jīng)被打亂，請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

　　上聯(lián)：興廢總關(guān)情，看落霞孤鶩，秋水長天，幸此地湖山無恙

　　下聯(lián)：閣中帝子，問江上才人，古今才一瞬，比當(dāng)年風(fēng)景如何

　　下聯(lián)應(yīng)改為：____________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　19.年輕的王勃在寫就《滕王閣序并詩》時(shí)正是懷才不遇之際，他在文中也寄寓了這種感慨，但是他并沒有因此而消沉。文中“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”“東隅已逝，桑榆非晚”等句子均表達(dá)出了王勃不因處境困頓而自暴自棄的信念，我們也許曾經(jīng)或正在遭遇人生的困頓，年輕的我們又該怎樣做呢?寫一篇300字左右的小短文，要求有排比或?qū)ε夹缘木渥印?/p>

　　參考答案

　　基礎(chǔ)積累

　　1.zhěn ōu qǐ yì chān lǎo cān fēi tà méng zhú wù lǐ chuán suī hūn chuǎn dì hù tāo mèi zǐ

　　2.(1)銷 消 消散 (2)儼 嚴(yán) 整齊的樣子

　　3.(1)名詞作狀語，像霧一樣 (2)名詞作狀語，像星星一樣 (3)名詞作動(dòng)詞，看，望 (4)名詞作動(dòng)詞，成為丘墟 (5)名詞的使動(dòng)用法，使……下來 (6)名詞的意動(dòng)用法，以……為襟，以……為帶 (7)動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……騰飛，使……起舞 (8)動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……受委屈 (9)動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……逃走 (10)形容詞作名詞，俊杰

　　4.(1)迎接 (2)掌管文學(xué)撰述的官

　　(3)高高的路 (4)困厄，處境艱難 (5)秋天的第三個(gè)月，即九月

　　5.(1)是賓語前置句。(2)、(3)、(4)、(5)是介詞結(jié)構(gòu)后置句。(6)、(7)是定語后置句。(8)是省略句，“唱”后省略“于”。

　　6.(1)岳陽樓 黃鶴樓 滕王閣

　　(2)王勃 楊炯 盧照鄰 駱賓王

　　(3)駢儷文 四六文

　　7.(1)潦水盡而寒潭清 煙光凝而暮山紫 (2)落霞與孤鶩齊飛 秋水共長天一色 響窮彭蠡之濱 聲斷衡陽之浦 (3)老當(dāng)益壯 寧移白首之心 (4)東隅已逝 桑榆非晚

　　文本研讀

　　(一)1.D 解析：臨：從高處往下探望。

　　2.D 解析：D項(xiàng)為虛實(shí)結(jié)合，“漁舟”“雁陣”均為實(shí)寫的眼前之景， “響窮彭蠡之濱”“聲斷衡陽之浦”為作者想象之景，為虛寫。

　　3.B 解析：B項(xiàng)是從賈誼本身講，并無對(duì)皇帝的怨恨，從“非無圣主”可見。

　　4.(1)登高望遠(yuǎn)的胸懷頓時(shí)舒暢，飄逸脫俗的興致油然而生。

　　(2)關(guān)山難以越過，誰可憐不得志的人?萍水相逢，都是客居他鄉(xiāng)的人。

　　(二)5.C 解析：A項(xiàng)“接”應(yīng)為“結(jié)交”;B項(xiàng)“一言”應(yīng)為“一首詩”;D項(xiàng)“凌云”這里指司馬相如的賦。

　　6.A 解析：名詞活用作動(dòng)詞，成為丘墟。B、C、D三項(xiàng)都是動(dòng)詞的使動(dòng)用法。

　　7.C 解析：A項(xiàng)是判斷句，B項(xiàng)是介詞結(jié)構(gòu)后置句，D項(xiàng)是賓語前置句。

　　8.(1)我寧愿舍棄一生的功名富貴，到萬里以外去朝夕侍奉父親。(2)請(qǐng)各位賓客竭盡文才，寫出好作品。

　　能力提升

　　1.C 解析：C項(xiàng)“鳧”應(yīng)解釋為“野鴨”。

　　2.A 解析：A項(xiàng)，兩個(gè)“益”都是“更加”的意思。B項(xiàng)前者當(dāng)“屬于，是”講;后者通“囑”，囑咐。C項(xiàng)前者當(dāng)“舊”講;后者當(dāng)“原因”講。D項(xiàng)前者是形容詞活用作名詞，俊杰;后者是形容詞的意動(dòng)用法，以……為美。

　　3.B 解析：A項(xiàng)，“星”是名詞作狀語，像星星一樣;C項(xiàng)，“目”是名詞作動(dòng)詞，看，望;D項(xiàng)，“屈”是動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……受委屈。

　　4.D 解析：A項(xiàng)，“逢迎”古義為迎接;今義為說話做事故意迎合別人的心意。B項(xiàng)，“上路”古義為高高的路;今義為動(dòng)身走上旅程。C項(xiàng)，“學(xué)士”古義為掌管文學(xué)撰述的官;今義常用來指學(xué)位。

　　5.B 解析：B項(xiàng)與例句均是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。A項(xiàng)與C項(xiàng)均是由兩個(gè)主謂式短語構(gòu)成的;D項(xiàng)是并列結(jié)構(gòu)。

　　6.參考答案：這首詩的切入點(diǎn)在“有情”二字。開篇從“有情”寫其加林壑以清爽，結(jié)尾復(fù)由“有情”贊其“為君起松聲”。作者通過這種擬人化的藝術(shù)手法，把風(fēng)的形象刻畫得“善解人意”。

　　解析：本題實(shí)際是問運(yùn)用什么方法來寫風(fēng)的形象的，風(fēng)本是無情的，但因?yàn)樵谧髡叩难壑?ldquo;有情”，所以風(fēng)便有了人情味，“加我林壑清”。

　　7.參考答案：詩人以風(fēng)喻人，托物言志，著意贊美風(fēng)的高尚品格和勤奮精神。風(fēng)不舍晝夜，努力做到對(duì)人有益。以風(fēng)況人，有為之士不正當(dāng)如此嗎?詩人少有才華，而壯志難酬，在這首詩中則是借風(fēng)詠懷，寄托他的“青云之志”。這就是此詩的“余味”。

　　解析：這道題具有探究性，答案僅供參考，不是唯一的。余味的體會(huì)，因人而異，但要結(jié)合本詩談，要言之有理。風(fēng)的意象含義，可以允許多元解讀，既可以理解為高尚品格的勤奮精神，也可以理解成使人冷靜清醒的諄諄教導(dǎo)。

　　8.D 解析：疾：厭惡。

　　9.A 解析：A項(xiàng)為結(jié)構(gòu)助詞，的。B項(xiàng)①代詞，他的，即王勃的;②代詞，他的，即曹元的。C項(xiàng)①連詞，來;②連詞，因?yàn)?。D項(xiàng)①連詞，來;②連詞，表修飾，不譯。

　　10.C 解析：本項(xiàng)與例句都是被動(dòng)句，A項(xiàng)為定語后置句，D項(xiàng)為賓語前置句，D項(xiàng)為介詞結(jié)構(gòu)后置句。

　　11.先磨好幾升墨，然后痛快飲酒，躺下拉過被子蒙面大睡，醒來后，提筆就寫成，一個(gè)字也不需改動(dòng)，人們稱之為“腹稿”。

　　參考譯文：王勃，字子安，太原人，王通的孫兒。王勃六歲時(shí)就擅長辭章。麟德初年，劉祥道上表稱贊他的才干，以高名次對(duì)策及第。還沒到二十歲，就授為朝散郎。沛王又把他招入府中做修撰。當(dāng)時(shí)諸王斗雞，王勃開玩笑寫了篇檄文給英王的雞。高宗知道了很生氣，將他趕出沛王府。王勃罷官以后，客居劍南，登山望遠(yuǎn)，很感慨地想起諸葛亮的功業(yè)，寫詩表達(dá)情思。又曾經(jīng)隱藏了一個(gè)犯了死罪的官奴，怕事情敗露，就把這個(gè)官奴殺了。事情被發(fā)覺該處死，正趕上大赦就只除名。父親王福畤因?yàn)槭軤窟B被貶為交趾縣令。王勃前往探望，路過南昌。當(dāng)時(shí)都督閻公新修成滕王閣，九月九日，大宴賓客，準(zhǔn)備讓他的女婿寫篇記，來夸耀這一盛事。王勃到此拜見閻公，閻公知道他的才華，就請(qǐng)他來作記。王勃欣然對(duì)客提筆，一會(huì)兒就寫成了，還不加修改，滿座賓客大為驚奇。酒酣辭別，閻公贈(zèng)送他一百匹縑，他就揚(yáng)帆離去。到了炎方，船沒入大海，王勃被淹死，當(dāng)時(shí)是二十七歲。王勃詩文華麗，請(qǐng)他作文的人很多，家里堆滿了帛?？啃目梺泶┮拢抗P耕來飲食，但也不用苦心思索。先磨好幾升墨，然后痛快飲酒，躺下拉過被子蒙面大睡，醒來后，提筆就寫成，一個(gè)字也不需改動(dòng)，人們稱之為“腹稿”。他曾說做兒子的不能不懂點(diǎn)醫(yī)，當(dāng)時(shí)長安有個(gè)叫曹元的有秘方，王勃把他的本領(lǐng)統(tǒng)統(tǒng)學(xué)到手。又因?yàn)殡街荻喈a(chǎn)藥草，王勃請(qǐng)求去虢州做參軍。他倚仗有才欺凌人家，同事們都很討厭他。他留下集子三十卷和《舟中纂序》五卷，如今在世上流傳。

　　12.C 解析：“發(fā)”應(yīng)為“抒發(fā)”。

　　13.C 解析：C項(xiàng)，前一個(gè)“以”是連詞，因?yàn)?后一“以”是介詞，憑。A項(xiàng)，兩個(gè)“之”均為助詞，定語后置的標(biāo)志;B項(xiàng)，兩個(gè)“無”均當(dāng)“無論”講;D項(xiàng)，兩個(gè)“為”均為動(dòng)詞，當(dāng)“寫作”講。

　　14.D 解析：②④句為“窮”的結(jié)果，不是原因。⑥句是王文康公的贊嘆。

　　15.C 解析：“二百年無此作矣!”是說“二百年以來沒有這樣的作品”，而不是說二百年后不會(huì)出現(xiàn)。

　　16.(1)為什么讓他到老也不得志，只能寫不得志者的詩歌，白白地在蟲魚之類上抒發(fā)羈旅愁悶的感嘆呢?

　　(2)我曾經(jīng)酷愛圣俞的詩作，擔(dān)心不能全部得到它，十分高興謝氏能為它分類編排，就為之作序并保存起來。

　　參考譯文：我聽到世人常說：詩人仕途暢達(dá)的少，不得志的多。難道真是這樣嗎?大概是由于世上所流傳的詩歌，多是古代不得志者的言辭。大凡胸藏才智而又不能充分施展于世的讀書人，大都喜愛到山頭水邊去放浪形骸，看見蟲魚草木、風(fēng)云鳥獸等事物，往往探究它們的奇特怪異之處。內(nèi)心有著憂愁感慨憤激的郁積，這些情感化為詩興，即寄托在怨恨諷刺之中，道出了逐臣寡婦的慨嘆，而寫出了人所難于言傳的感受來。大概越是不得志詩就越能寫得工巧。這樣看來，那么不是寫詩能夠使人不得志，恐怕是人不得志之后才能寫出好詩來。

　　我的朋友梅圣俞，年輕時(shí)因父輩的恩蔭補(bǔ)授為小官，屢次被推薦去考進(jìn)士，總是遭到主考部門的壓制，在地方上被困了十多年。五十歲了，還去應(yīng)地方官的招聘，去當(dāng)人家的辦事員。郁積著自己的才能智慧，不能在事業(yè)上充分地表現(xiàn)出來。他家鄉(xiāng)在宛陵，幼年時(shí)就學(xué)習(xí)詩歌，從他還是個(gè)孩童時(shí)起，寫出詩句來就已使得父老長輩驚異了。等到長大，學(xué)習(xí)了六經(jīng)仁義的學(xué)問，他寫出的文章簡古純正，不希求茍且取悅于世人，因此世人只知道他會(huì)寫詩罷了。然而當(dāng)時(shí)人不論賢愚，談?wù)撛姼璞厝粫?huì)向圣俞請(qǐng)教。圣俞也因?yàn)樽约翰坏弥?，喜歡通過詩歌來發(fā)泄，因此他平時(shí)所寫的東西，其中詩歌就特別多。社會(huì)上已經(jīng)知道他了，卻沒有人向朝廷推薦他。從前王文康公曾看到他的詩作，慨嘆地說：“二百年沒有這樣的作品了!”雖然對(duì)他了解很深，可還是沒有加以推薦。假使他有幸得到朝廷的任用，寫出如《詩經(jīng)》中雅、頌?zāi)菢拥淖髌罚瑏砀桧灤笏蔚墓I(yè)恩德，獻(xiàn)給宗廟，使他類似于商頌、周頌、魯頌等作者，難道不是很壯偉的嗎?為什么讓他到老也不得志，只能寫不得志者的詩歌，白白地在蟲魚之類上抒發(fā)羈旅愁悶的感嘆呢?社會(huì)上只喜愛他詩歌的工巧，卻不知道他長久不得志將要老死了，這難道不值得嘆息嗎!

　　梅圣俞的詩很多，自己卻不整理。他的內(nèi)侄謝景初，擔(dān)心它太多容易散失，選取他從洛陽到吳興這段時(shí)間的作品，編為十卷。我曾經(jīng)酷愛圣俞的詩作，擔(dān)心不能全部得到它，十分高興謝氏能為它分類編排，就為之作序并保存起來。

　　從那以后過了十五年，圣俞因病在京師去世，我已痛哭著為他寫好了墓志銘，便向他家索求，得到他的遺稿一千多篇，連同先前所保存的，選取其中特別好的共六百七十七篇，分為十五卷。唉，我對(duì)圣俞的詩歌已經(jīng)評(píng)論得很多了，所以不再重復(fù)。

　　廬陵歐陽修作序。

　　語言表達(dá)

　　17.參考答案：⑥⑤②④③①

　　解析：本題總體思路為“思緒”到“眼前之景”，再到“所聽之聲”，其中④為過渡句。

　　18.參考答案：古今才一瞬，問江上才人，閣中帝子，比當(dāng)年風(fēng)景如何

　　解析：解答時(shí)首先分析上聯(lián)的特點(diǎn)，然后根據(jù)上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相同、句式一致、詞性相對(duì)的原則調(diào)整。

　　輕松練筆

　　寫作提示：人生在世，殊為不易，在看似平坦的人生旅途中充滿了荊棘與障礙。有的人面對(duì)挫折放大痛苦，甚至痛不欲生。其實(shí)挫折之于人生，猶如自然界中的風(fēng)雨雷電一樣普通。古今中外又有多少人在逆境中奮起，愈挫愈勇。寫作時(shí)，可以先提出觀點(diǎn)，然后再根據(jù)這兩方面舉例論證;或者通過正反對(duì)比之后，歸納出自己的觀點(diǎn)。

　　答案示例：遭遇挫折是人生中的必然，但有的人在挫折面前屈服、倒下，有的人卻不棄不餒，不妄自菲薄，在困難面前反而愈加認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。

　　“時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛”的王勃，勇于面對(duì)挫折，笑看人生。試想，如果沒有王勃開朗闊達(dá)的胸襟，哪能有他吟誦出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的千古絕唱?

　　“詩仙”李白，在遭遇仕途不順的挫折后，拂袖而去，發(fā)出“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的慨嘆，于是遍訪名山，終于成就了他千古飄逸的浪漫情懷!

　　劉備面對(duì)失去二弟的挫折，因兄弟之情無法釋懷，放大痛苦，結(jié)果在痛苦中作出錯(cuò)誤決定，貿(mào)然出兵伐吳，落得“白帝托孤”的千古悲劇。可悲，可悲!

　　前事不忘，后事之師。古人已經(jīng)為我們做出了太多的榜樣，也留下了太多的遺恨。在現(xiàn)在競爭日益加劇的社會(huì)里，挫折無處不在。若因一時(shí)受挫而放大痛苦，將會(huì)終身遺憾。遭遇挫折，就當(dāng)它是一陣清風(fēng)，讓它從你耳邊輕輕吹過;遭遇挫折，就當(dāng)它是一個(gè)微不足道的浪頭，不要讓它在你心中激起驚濤駭浪;遭遇挫折，就當(dāng)痛苦是你眼中的一顆塵粒，眨一眨眼，流一滴淚，就足以將它淹沒。