高三語(yǔ)文考試分析
在高三考試之前，對(duì)試卷做一些分析也是很重要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的高三語(yǔ)文考試分析的內(nèi)容以供大家學(xué)習(xí)參考。
高三語(yǔ)文考試分析(一)
一、試卷的構(gòu)成
本次高三語(yǔ)文試題總分為150分，其中寫(xiě)作60分，閱讀部分現(xiàn)代文，古代詩(shī)歌及文言文部分，和高考卷相同。寫(xiě)作總分和高考分值相同?？傤}量為29題，其中閱讀28題，寫(xiě)作1題，從試題難度梯度上看，試題的梯度呈現(xiàn)由淺入深的排列，兩題文言文前一題的得分較低，作文只限定學(xué)生寫(xiě)供材料作文。本次試卷只考查了高中課內(nèi)背誦部分。側(cè)重于學(xué)生古代漢語(yǔ)的理解、分析、綜合運(yùn)用，如解釋文言實(shí)詞和虛詞，將文言文譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，分析，理解文中人物形象，揣摩人物言語(yǔ)的真實(shí)用意，分析寓言故事所蘊(yùn)含的哲理，這些試題的設(shè)置強(qiáng)化了學(xué)生的基本技能的訓(xùn)練。
二、試卷的特點(diǎn)
總體來(lái)說(shuō)，這份高三語(yǔ)文試卷，試題題量適中，試題形式靈活，側(cè)重基礎(chǔ)。整體成績(jī)有了提高。
三、存在問(wèn)題
1、學(xué)生各班之間差異不大，但班內(nèi)學(xué)生差異頗大，最高分與最低分懸殊70-80分，分?jǐn)?shù)懸殊。學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、成績(jī)兩極分化嚴(yán)重。
2、年級(jí)平均分為81.9分，與期望值90分差異較大，懸殊9分。
3、文化積淀較薄弱，試卷中考的古詩(shī)詞默寫(xiě)一共占6分，學(xué)生平均得分4-5分，有些偏低。
.4、學(xué)生答題表述欠規(guī)范，欠準(zhǔn)確，欠簡(jiǎn)潔，欠連貫，有時(shí)心里理解明白可表述不當(dāng)。
5、鑒賞能力不強(qiáng)，分析能力不強(qiáng)，觀點(diǎn)明確了，在評(píng)價(jià)時(shí)缺乏有力的論據(jù)支持。少數(shù)同學(xué)閱讀量嚴(yán)重不足，積累不夠。 現(xiàn)代文閱讀中主觀表述題語(yǔ)言組織能力較差，亟待加強(qiáng)訓(xùn)練。
6、學(xué)習(xí)態(tài)度存在功利性，不肯下功夫背誦，背誦時(shí)講條件，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)總的投入時(shí)間不多。
7、作文書(shū)寫(xiě)仍有幾例不按要求書(shū)寫(xiě)，不寫(xiě)題目，不完篇。在批卷時(shí)每人被扣了分，整體書(shū)寫(xiě)水平不高。作文的結(jié)構(gòu)意識(shí)不強(qiáng)，議論能力有待提高。 寫(xiě)作是時(shí)感到材料匱乏，詞匯貧乏，語(yǔ)言缺乏表現(xiàn)力，立意不深，更缺少創(chuàng)新。
8、閱卷教師對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)把握不一致，特別是作文。
文言虛詞的意義、用法及文言句式和詞類活用方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力掌握不牢 。 詩(shī)詞賞析困難較大，如意象、語(yǔ)言運(yùn)用、表達(dá)技巧等方面。
10. 少數(shù)同學(xué)卷面很差，要端正態(tài)度加強(qiáng)訓(xùn)練。
11、體驗(yàn)到高考的壓力和痛苦，主動(dòng)性和積極性有很大提高，這主要體絕大部分同學(xué)身上。
12、上課困倦、瞌睡、想心思、發(fā)呆、用手機(jī)發(fā)短信、作業(yè)拖拉或不交、早讀晚休無(wú)所事事;這些現(xiàn)象主要體現(xiàn)在極少數(shù)同學(xué)身上。
高三語(yǔ)文考試分析(二)
一、考試情況分析：
全年級(jí)語(yǔ)文科平均分為80.06分，優(yōu)秀率為0，及格率27.10%，不及格率72.90%。其中文科平均分為81.83分，優(yōu)秀率為0，及格率32.65%，不及格率為67.35%;理科平均分為78.30分，優(yōu)秀率為零，及格率21.55%，不及格率為78.45%。
答題情況：
1、小閱讀、基礎(chǔ)題存在一定問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)試中判斷的穩(wěn)定性不夠，前期復(fù)習(xí)雖有階段性成效，但學(xué)生缺乏一定量的練習(xí)，心理素質(zhì)不夠而穩(wěn)定，馬虎大意是該部分失分的主要問(wèn)題。另外與學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和基本能力有一定關(guān)系，特別是學(xué)困生問(wèn)題較大，需在后期復(fù)習(xí)中進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。優(yōu)等生失分與判斷粗心有一定關(guān)系，在抓試題類型特點(diǎn)上思維敏銳性不夠，需在后期復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這部分學(xué)生的思維細(xì)致化訓(xùn)練。
2、古文翻譯部分普遍得分較低，一方面與試題難度有一定關(guān)系，另一方面學(xué)生還未完全養(yǎng)成逐字落實(shí)的習(xí)慣，出現(xiàn)意猜現(xiàn)象，甚至猜反，這塊為學(xué)生學(xué)習(xí)短板，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。特別是按照高考要求重視直譯及“字不離句，意不離文，字字落實(shí)”的習(xí)慣養(yǎng)成。
3、古代詩(shī)歌鑒賞存在答題不夠規(guī)范，有的有要點(diǎn)，無(wú)陳述，有的有陳述，五要點(diǎn);部分學(xué)生分不清頷聯(lián)和頸聯(lián)概念，答題有要點(diǎn)，無(wú)陳述。部分學(xué)生答的較好，一方面試題較為簡(jiǎn)單，另一方面前段復(fù)習(xí)為此塊打下了基礎(chǔ)，今后應(yīng)繼續(xù)鞏固。
4、背誦題學(xué)生答得較差，主要問(wèn)題是背誦中錯(cuò)字較多，需要加強(qiáng)默寫(xiě)訓(xùn)練，課前背誦及早讀督查很有必要。
5、現(xiàn)代文閱讀與復(fù)習(xí)同步，按照學(xué)生現(xiàn)在基礎(chǔ)與能力，相對(duì)來(lái)說(shuō)答的較好。但部分差生存在選題上的問(wèn)題，差生應(yīng)盡量選實(shí)用文，另外部分學(xué)生在答題思路與緊扣原文上有一定問(wèn)題，概括能力差，缺乏答題思路，有觀點(diǎn)無(wú)闡述現(xiàn)象普遍，今后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
6、語(yǔ)言表達(dá)模塊，成語(yǔ)、病句問(wèn)題較多，需在今后進(jìn)一步加強(qiáng)。評(píng)價(jià)題是南方試題模式，要求300字，學(xué)生準(zhǔn)備不足，很難達(dá)到要求，答得較差。成語(yǔ)引申題也為南方模式，學(xué)生缺乏準(zhǔn)備，考生存在答題無(wú)序，脫離題旨中心的問(wèn)題，有待進(jìn)一步加強(qiáng)思維規(guī)范化訓(xùn)練。
7、寫(xiě)作大部分學(xué)生比前段有明顯進(jìn)步，但仍然存在文體不分，審題能力較差，偏離主題，思路混亂，語(yǔ)言段落脫題等問(wèn)題，特別是部分學(xué)困生存在字?jǐn)?shù)不夠，亂涂亂畫(huà)，段落混亂，詞不達(dá)意等現(xiàn)象，應(yīng)努力改進(jìn)。
二、今后復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題及改進(jìn)措施：
(一)、認(rèn)真分析學(xué)情、班情，確立目標(biāo)，確定教法。對(duì)于尖子班來(lái)說(shuō)要抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，要保證這部分學(xué)生的整體提高，注意優(yōu)生中語(yǔ)文科偏弱的現(xiàn)象，做好這部分學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作;對(duì)于差班應(yīng)降低難度，放慢速度，盡最大可能提高課堂效率，抓好優(yōu)等生的上臺(tái)階工作，盡最大可能使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上提高，提高有效得分率。
(二)、進(jìn)一步加強(qiáng)文言文復(fù)習(xí)力度，加強(qiáng)實(shí)詞、虛詞、句式、語(yǔ)法等相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，特別是培養(yǎng)文言文語(yǔ)法意識(shí);夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步提高文言文翻譯技巧，抓好高考考點(diǎn)要求的落實(shí)工作，徹底改變學(xué)生以意譯為主和猜大意的思維習(xí)慣，努力使翻譯這個(gè)模塊有穩(wěn)定的得分點(diǎn)。
(三)、加強(qiáng)背誦，特別是加強(qiáng)對(duì)尖子班的本科學(xué)困生和差班的中等生的督促檢查。堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合，提高背誦效率，保持知識(shí)落實(shí)的長(zhǎng)期有效，增強(qiáng)穩(wěn)定得分點(diǎn)。
(四)、閱讀部分要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的文本意識(shí)，努力使學(xué)生答題不離文本;注意加強(qiáng)套路練習(xí)，必要時(shí)要求學(xué)生注意序號(hào)的使用，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)的分點(diǎn)作答;注意課堂加強(qiáng)觀點(diǎn)和陳述的分點(diǎn)引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成做簡(jiǎn)答必將把觀點(diǎn)放前，陳述在后，以文作答的習(xí)慣。
(五)、注意前段復(fù)習(xí)知識(shí)的回生補(bǔ)救工作，課堂加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)引導(dǎo)，努力解決邊復(fù)習(xí)邊遺忘的問(wèn)題;加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練，抓好學(xué)生練習(xí)的自覺(jué)性，做好練習(xí)題的搜集、整理、整合、檢查，鞏固復(fù)習(xí)效果。
(六)、注意語(yǔ)文早讀的學(xué)法指導(dǎo)工作，要求學(xué)生在關(guān)注背誦的同時(shí)，注意默讀、識(shí)記相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本套路，提高知識(shí)的準(zhǔn)確性和答題的效度;注意引導(dǎo)學(xué)生在早讀讀一些雜志和課外書(shū)，讀一些與考試內(nèi)容有關(guān)的文章，拓展視野，提高思維和語(yǔ)言運(yùn)用能力，加強(qiáng)學(xué)生作文素材的積累。
(七)、注意主觀題應(yīng)試思維與答題套路的積累和方法指導(dǎo)，必要時(shí)老師要不厭其煩板書(shū)給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定的答題基本套路，有一定的答題思路，有法操作，完成建模工作。
(八)、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練的目標(biāo)化和有序化，注意分段推進(jìn)，注意加強(qiáng)審題、思路、立意訓(xùn)練，努力使學(xué)生做到審題明確，思路清楚，不偏離題意，分塊提高，各有重點(diǎn)，循序漸進(jìn)。
作文建議后期作好以下幾點(diǎn)：
1審題、立意、思路訓(xùn)練要加強(qiáng)，近年來(lái)高考多為材料作文，要以此為重點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，努力使學(xué)生達(dá)到立意不偏離材料，作文有章法，思路有邏輯，行文扣主旨。
2、書(shū)面。盡量要求學(xué)生用碳素筆寫(xiě)作文，努力消除涂寫(xiě)、涂鴉現(xiàn)象，減少錯(cuò)別字，減少開(kāi)頭、結(jié)尾的大段涂改，做到卷面清爽。
3、字?jǐn)?shù)。加強(qiáng)段落教學(xué)，加強(qiáng)“五段式”引導(dǎo)，力求學(xué)困生的作文努力達(dá)到800字的底線;注意學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)講評(píng)指導(dǎo)，教給學(xué)困生一定的寫(xiě)作方法，使學(xué)生有章可循，循序漸進(jìn)。
4、行文。先從文體入手，使學(xué)困生的作文具有一定的符合文體特點(diǎn)的形體;注重文法，強(qiáng)化思路意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生建立清晰的段落思路和段落內(nèi)層次思路，解決思路無(wú)序，段落混亂的問(wèn)題，使學(xué)生具有初步的寫(xiě)作能力;對(duì)于優(yōu)生可適當(dāng)加強(qiáng)審題、立意、圍繞中心、選材、語(yǔ)言等方面的問(wèn)題，努力使作文訓(xùn)練做到目的明確，練有目標(biāo)，分塊提高，關(guān)注整體，分類推進(jìn)，力求使更多的學(xué)生達(dá)到40分水平線。
高三語(yǔ)文考試分析(三)
一、試卷、考試情況
本次語(yǔ)文試卷注重基礎(chǔ)，突出重點(diǎn).試題難度符合新課標(biāo)、新教材的要求，本次比較能夠客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。 高三12、17班平均分、及格率分別為96.53、87.76%，86.86、34%。12班最高分113分，最低分83。17班最高分105，最低分64.
二、出現(xiàn)的問(wèn)題
(1)學(xué)生理解題意的能力較差，例如名句默寫(xiě)題，總分6分，12班均分2.95分，17班均分1.39分。這些篇目，學(xué)生都會(huì)背，但理解性背誦就有難度。得分率比較低的題有第一大題1、2小題，第二大題5小題和文言翻譯題，名句默寫(xiě)題，17班的作文得分率比較低。由于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較差，答卷時(shí)表達(dá)和解釋不規(guī)范、欠準(zhǔn)確性。
(2)學(xué)生答題不夠規(guī)范，沒(méi)掌握答題技巧，比如詩(shī)歌鑒賞題，學(xué)生讀懂了詩(shī)，但不會(huì)提煉關(guān)鍵詞，漫無(wú)目的的答，不會(huì)分點(diǎn)回答，結(jié)果得分不高。
(3)由于好學(xué)生粗心，差學(xué)生厭學(xué)，不少學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺少興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差?？此麄兊木砻婢椭溃糠謱W(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，卷面不整潔。甚至還有學(xué)生前面三題全是空白，不做閱讀題、試卷整頁(yè)空白。
三、改進(jìn)措施
針對(duì)存在的問(wèn)題，今后采取下面幾點(diǎn)措施：
1、規(guī)范答題技巧，規(guī)范答題格式，注重分點(diǎn)答題，避免不必要的丟分。
2、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量.課堂教學(xué)堅(jiān)持面向全體學(xué)生，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，積極引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)， 強(qiáng)化教學(xué)的目標(biāo)意識(shí)和反饋意識(shí)。
3、加強(qiáng)學(xué)生思想教育和長(zhǎng)效管理，認(rèn)真及時(shí)地做好差生輔導(dǎo)。加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，激勵(lì)他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。關(guān)注薄弱班級(jí)，關(guān)注差生轉(zhuǎn)換。
4、不同班級(jí)，不同學(xué)生，分層次要求，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展提高，為高考做好充分全面的準(zhǔn)備。
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