高考最后階段如何準(zhǔn)備，鑒賞詩詞如何拿分？

　　導(dǎo)讀：教書育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長(zhǎng)。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦一起學(xué)習(xí)吧!下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來了高三語文學(xué)習(xí)方法文章《高考最后階段如何準(zhǔn)備，鑒賞詩詞如何拿分？》供考生們參考。

　　快高考了，教你詩詞鑒賞如何才能拿滿分!

　　1、鑒賞詩歌的形象鑒賞詩歌的形象就是通過分析詩歌意象的個(gè)性特征,感悟其中所包含的作者的思想感情和詩歌的社會(huì)意義.

　　A、注意意象的色彩(字面和暗示).

　　色彩傳遞著詩人不同的情感體驗(yàn).暖色熱烈活潑、積極向上、意氣風(fēng)發(fā);冷色冷漠低沉、消極頹唐、孤寂凄涼.

　　如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天(杜甫《絕句》),詩中黃、翠、白、青四種鮮明的色彩,織成一幅絢麗的圖景,傳達(dá)出無比歡欣的心情.

　　B、通過動(dòng)靜結(jié)合,相互映襯的手法開拓詩境,傳達(dá)情感.

　　如：人閑桂花落,夜靜春山空.月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中.(王維《鳥鳴澗》),詩中花落、月出、鳥鳴這些動(dòng)態(tài)的景物,既使詩顯得富有生機(jī),又突出顯示了春澗的幽靜.

　　C、詩歌的形象有時(shí)與民族歷史文化、傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、心理特點(diǎn)等各方面發(fā)生聯(lián)系,被賦予某種特殊意義.

　　我們?cè)阼b賞時(shí)要優(yōu)先考慮這些具有象征意義的特殊意象.

　　特殊意象：望月懷遠(yuǎn)、傷春悲秋、見流水則思年華易逝,梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼.

　　鴻雁思鄉(xiāng),信使;

　　杜鵑薄命佳人,憂國(guó)志士,哀惋,至誠(chéng);

　　鷓鴣思鄉(xiāng),凄情;

　　東籬山塵脫俗之境;

　　菊花高潔品質(zhì);

　　楊柳依依離別;

　　歲寒三友(松、竹、梅)傲骨

　　桃花美人;

　　鳥自由.

　　分析詩歌形象應(yīng)注意景和情、物與情;

　　景和人,物與人之間的關(guān)系.

　　a.借景抒情明月松間照,清泉石上流.(王維《山居秋瞑》)b.托物言志零落成泥碾作塵,只有香如故.(陸游《卜算子?詠梅》)粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間.(于謙《詠石灰》)

　　c.感物傷懷誰憐一片影,相失萬重云?(杜甫《孤雁》)

　　d.情景交融遲日江山麗,春風(fēng)花草香.泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦.(杜甫《絕句》)

　　2、鑒賞詩歌的語言

　　1、熟記常用術(shù)語,

　　如：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、傳神、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、雋永、新奇、優(yōu)美、絢麗、工麗、含蓄、質(zhì)樸、自然、奔放等.

　　2、注意詩眼(煉字)

　　如：紅杏枝頭春意鬧;春風(fēng)又綠江南岸;映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音.

　　疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏.梅影疏淡,幽香縷縷,梅花神態(tài)活現(xiàn).羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān).明顯用了擬人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心.

　　感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心.用字新鮮,突出了詩人內(nèi)心的痛苦.

　　3、注意煉句

　　由于詩歌篇幅、韻腳的約束或修辭的需要,詩人往往會(huì)對(duì)詩句進(jìn)行特殊的處理,所以我們必須掌握一些古詩詞的語法知識(shí),才能讀懂詩歌,進(jìn)而鑒賞詩歌.

　　A、詞類活用如：李商隱《無題》：曉鏡但愁云鬢改,夜吟應(yīng)覺月光寒常建《題破山寺后禪院》：山光悅鳥性,潭影空人心悅,使歡快;空,使空明.

　　B、互文見義

　　如：杜牧《泊秦淮》煙籠寒水月籠沙煙月籠罩著寒水,煙月籠罩著沙.杜甫《客至》花徑不曾緣客掃,蓬門今始為君開花徑不曾緣客掃而今始為君掃,蓬門不曾緣客開而今始為君開.

　　C、倒裝如：王維《山居秋暝》竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟竹喧浣女歸,蓮動(dòng)漁舟下.杜甫《秋興八首》香稻啄余鸚鵡粒,碧梧棲老鳳凰枝鸚鵡啄余香稻粒,鳳凰棲老碧梧枝.杜甫在這里主要寫京城長(zhǎng)安的風(fēng)物之美,強(qiáng)調(diào)那里的稻米和梧桐的非同尋常.

　　D、省略山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍雞聲茅店月,人跡板橋霜

　　3、鑒賞詩歌的表達(dá)技巧

　　1、表現(xiàn)手法：托物言志、情景交融、寓理于事、聯(lián)想、想象、渲染、對(duì)比、襯托、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合、直抒胸臆、卒章顯志、借古諷今、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)等;

　　2、修辭手法：比喻、比擬、借代、對(duì)偶、夸張、象征、對(duì)比、襯托、雙關(guān)、設(shè)問、反問、反語、通感、互文、用典、化用、疊詞等;

　　3、表達(dá)方式：敘述、描寫、抒情、議論.寓理于事：詩歌分抒情詩和敘事詩兩大種,其中還有一種說理詩,雖數(shù)量不多,但影響頗大.這些詩都是通過具體事物來說理.幾大詩人如杜甫、陸游、蘇軾的作品中經(jīng)常可以看到深含理趣的句子.橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同.不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中.

　　(《題西林壁》蘇軾)說明陷在里面不能跳出來,往往被各種現(xiàn)象所迷惑,看不到事件的真相.

　　朱熹《觀書有感》里的半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊.問渠哪得清如許,為有源頭活水來.

　　其他必備的知識(shí)和能力：

　　1、詩詞流派山水詩、田園詩、邊塞詩、詠物詩;詞有豪放派、婉約派.

　　2、詩歌的個(gè)人風(fēng)格

　　大而言之有現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義兩種.各詩家在自己的創(chuàng)作實(shí)踐中又呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn),形成各自的藝術(shù)風(fēng)格.陶淵明樸素自然、李白豪邁飄逸、杜甫沉郁頓挫、白居易通俗易懂、杜牧清健俊爽、王維詩畫一體、王昌齡雄健高昂、李商隱朦朧隱晦、蘇軾曠達(dá)豪放、柳永柔美婉麗、陸游悲壯愛國(guó).

　　3、鑒賞詩歌應(yīng)懂得知人論世.知人論世最早由孟子提出,他認(rèn)為要理解作品,一定要對(duì)作者和作者所處的時(shí)代有所了解.

　　4、鑒賞詩歌應(yīng)善于聯(lián)想、想象表面上,讀者閱讀詩歌時(shí)似乎跟著詩的形象走,處于被動(dòng)地位.事實(shí)上,讀者可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)積累、審美習(xí)慣和美學(xué)理想等,通過聯(lián)想和想象進(jìn)入詩的意境,給詩的形象和詩人意到而筆未到的藝術(shù)空白加以補(bǔ)充和豐富.

　　如：紅杏枝頭春意鬧不僅使讀者看到杏花盛開的情狀,而且還可想象出花叢中鳥兒的嬉鬧,鳥語花香,有聲有色,把春的意境寫活了.

　　4、評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容

　　評(píng)價(jià)是鑒賞的最后一步：

　　由對(duì)詩的感受上升到理性的概括.評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容,就是分析評(píng)價(jià)作品主題的社會(huì)意義、作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度.分析評(píng)價(jià)要實(shí)事求是、要中肯,既不貶低也不拔高.杜牧《泊秦淮》：煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家.商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱后庭花.

　　(從字面上看,此詩似在指責(zé)酒家賣唱女的無知和無心.但商女所唱得由聽者來點(diǎn),可見這不過是曲筆.真正不知亡國(guó)恨的該是座中的豪紳、貴族、上層官僚.他們才是作者實(shí)際抨擊的對(duì)象.)

　　高考到了最后階段，如何結(jié)合考試說明做好語文沖刺復(fù)習(xí)

　　一、全面了解試卷結(jié)構(gòu)、題型、題量。

　　在字音、字形、標(biāo)點(diǎn)上基本不涉及，著重考察閱讀理解。在題型上，更重視考察語言表達(dá)能力，根據(jù)一點(diǎn)四面的基本原則。一點(diǎn)就是要在高考當(dāng)中體現(xiàn)立德樹人，四面是指要在高考中體現(xiàn)核心價(jià)值、傳統(tǒng)文化、依法治國(guó)、創(chuàng)新精神四個(gè)方面，閱讀所給出語境更貼近生活，更正能量，如果文本不合符這一原則的練習(xí)，可以跳過不做。試卷有可能有仿句、圖文轉(zhuǎn)化、時(shí)評(píng)新聞?lì)惒牧献魑牡阮}型。

　　二、再次認(rèn)真閱讀考試說明。

　　考試說明中有出現(xiàn)的題型示例，即使和2015年不一樣，也有出的可能，要做兩手準(zhǔn)備，而且要注意：如何題型不一樣但是考察的知識(shí)點(diǎn)是重復(fù)的，那兩種題型都要練。

　　例如：文言文閱讀的選擇題，有文言實(shí)詞和文化常識(shí)兩種題型，名句默寫考查分別有提供上句或下句來默寫下句或上句和提供情境來默寫詩句兩種題型，兩種題型不能偏廢。

　　另外，如果將2016年全國(guó)卷語文考試大綱中附錄的題型示例與2015年全國(guó)高考語文I卷中的題型進(jìn)行一下對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)題可能會(huì)有變化(具體看下文)，要全面應(yīng)對(duì)。

　　三、在最后階段把做過的大考卷子按題型歸類整理，選出自己的備考重點(diǎn)。

　　按照2016年全國(guó)普通高考命題工作會(huì)議精神，要考察的閱讀理解能力。因此，可以從文言文斷句題、古代文化常識(shí)題、名篇名句語境補(bǔ)寫題、古代詩歌比較鑒賞題、實(shí)用類文本關(guān)聯(lián)探究題、圖文轉(zhuǎn)換題、事件類材料寫作題(含時(shí)事類材料、故事類材料、應(yīng)用文)等7類新題型，選出自己最后階段的備考重點(diǎn)。

　　文言文翻譯要主動(dòng)估計(jì)哪些是關(guān)鍵詞語，在關(guān)鍵詞語的地方務(wù)求精準(zhǔn)。遇到難以理解的詞語，解決方法有兩個(gè)：一是聯(lián)系已有知識(shí)，做好知識(shí)遷移工作;二是聯(lián)系上文。

　　詩歌鑒賞注意理解文本，不要用類型化用套題，答題之前注意細(xì)讀題干要求，按照題干的表述順序答題，如果答案內(nèi)容是并列的才分點(diǎn)，不是并列的不要分點(diǎn)作答。

　　選考題不要先入為主，以為實(shí)用類就一定比文學(xué)類簡(jiǎn)單，2015年全國(guó)卷的實(shí)用類文本和題目都有相當(dāng)難度。

　　考生們可以培養(yǎng)自己數(shù)據(jù)閱讀的能力，學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)、圖表。在作文上要注意說理辨析能力，以增強(qiáng)作文的邏輯性，學(xué)習(xí)的思辨性。不管是不是考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，作文最本質(zhì)的一些東西都是有用的，在最后階段讓我們回到根本上。

　　對(duì)新卷子的練習(xí)務(wù)求少而精，五月各校各地的模擬卷會(huì)很多，拿到新卷子最好請(qǐng)老師先提供一下建議，不要拿到就做，反而有負(fù)面影響：一是做不完;二是對(duì)前期掌握的東西有干擾。