高考語文復習：搶分“八卦陣”+閱讀理解攻略解讀

　　導讀：下面學習啦網(wǎng)的小編給你們帶來了《高考語文復習：搶分“八卦陣”)》供考生們參考。

　　高考語文復習：搶分“八卦陣”

　　第一步：研讀考綱

　　研讀考綱是高考的應(yīng)考指南，如果對考綱規(guī)定的內(nèi)容、范圍都稀里糊涂的，就會沒有明確指向，甚至會出現(xiàn)南轅北轍，重點、難點不分，或是發(fā)生抓小放大的情況。

　　第二步：用好課本

　　包括現(xiàn)代文、古文、都有可能會直接或間接地考到已學過課本上的點：考題與課本中某篇文章在語言、寫法、立意，以及人物性格、主題觀點等方面的異同的分析，寫作中對課本事例、名言名句的引用等，這都需要考生重視。

　　可以按照散文、科技文、說明文、議、小說、詩歌、古文等不同文體，分別有重點地選取有代表性的名家名作的內(nèi)容加以領(lǐng)會，一篇文章花上五到十分鐘左右的時間，溫故知新、熟能生巧就可以了。

　　第三步：總結(jié)規(guī)律

　　將師生、自己公認的典型(可以是本校的，也可以是平時考試或一模、二模、甚至是近三年的高考卷)精挑細選，對其中各類涵蓋的知識點進行研究、琢磨、分析、領(lǐng)悟、歸結(jié)，找出命題的一般規(guī)律與共同特點，有的放矢地復習，對薄弱遺漏的環(huán)節(jié)、一知半解的內(nèi)容、疑難模糊的問題進行專項攻關(guān)自己鉆研;查閱書本、;求助、同學等。

　　第四步：適度訓練

　　在備戰(zhàn)高考的一段時間里，考生應(yīng)將老師的復習計劃與個人的安排有機地統(tǒng)一起來，每周可以做2-3份完整的高考試卷，同時，根據(jù)自己的不同情況，對說明文、議論文、古文、詩歌鑒賞等專項，一天或兩天進行一篇訓練。

　　在臨近高考的一周時間里，做卷的強度與頻率要盡可能降低和減少，這時候的做試卷與其他時間不同，一是為了適應(yīng)與保持高考時應(yīng)有的感覺與心態(tài)，也為了考場做題時間的控制、解題的敏捷、答題的規(guī)范做鋪墊。

　　第五步：鑒往知來

　　用好日常的好題本與錯題本。好題并不一定就是難題、怪題，能夠把考倒的題目，而是指那些題型新穎別致，看似簡單，實則容易讓考生掉以輕心，眼高手低，一做就會失分、出錯的題目，這類試題往往暗藏機關(guān)，迷惑性極大。

　　因此，好題是難得的，是命題人的妙手偶得，無論在知識點的考查上，還是思考問題的視角上都與眾不同，值得珍視，不容放過。而錯題，則是考生知識方面、解題思路或是上不足、缺失的暴露與表現(xiàn)，通過對錯題本的復習，就是在梳理重、難點內(nèi)容，獲取解題捷徑，歸納答題范式，創(chuàng)新考試秘笈的最佳途徑，也是發(fā)現(xiàn)問題，彌補不足，養(yǎng)成細心、做題習慣的必然要求。

　　第六步：分散識記

　　主要是指：

　　1.古詩文名言名句的背誦、默寫。每天默寫歷次考試中容易錯的510句(參照錯題本或試卷)。

　　2.對文學、文化常識，包括古今中外的內(nèi)容，結(jié)合《高考語文必備手冊》中分列的重點內(nèi)容，用銀光筆或彩色筆畫出主要的、容易寫錯、出錯的部分，邊記邊寫出來。

　　3.對課本與試卷中出現(xiàn)的文言實詞、虛詞的意義和用法，文言句式的特點，文言詞語的通假、活用、古今異義及多義現(xiàn)象等，可以參考相關(guān)課本后的附表。都能在課本中找到相應(yīng)的知識點，同時，注意把課內(nèi)知識靈活地遷移到課外文段的考查與解題中去。

　　第七步：重視寫作

　　因為作文占據(jù)高考總分將近一半的分數(shù)，而考場上用于寫作的時間則不到一半，大約只有45分鐘左右，這就要求考生每次寫作的時候嚴格控制好時間，為正式高考做好充分準備。

　　需要做到：

　　1.審題上，要快速、準確，方法是通過一定題目的訓練，抓住題眼與關(guān)鍵詞，力避跑題、離題情況發(fā)生。

　　2.擬出與眾不同的題目。這是指材料作文、話題作文、半命題作文與看圖作文，考生要精心擬題，給閱卷教師以耳目一新之感。

　　3.考生應(yīng)儲備一定的、新穎、時鮮、典型的人與事等寫作素材，還有名人名言、諺語、熟語等理論支撐的材料。每天花半小時看看報紙或是中央電視臺的聯(lián)播、焦點訪談等。

　　4.立意、取材上積極向上，要與時代倡導的主旋律合拍。包括近期國內(nèi)外發(fā)生的重大事件與焦點話題，如利比亞、敘利亞戰(zhàn)亂，泰國與柬埔寨的軍事沖突，本拉登被擊斃，房價、物價，十二五規(guī)劃等，都應(yīng)該有所關(guān)注、熟知，做出理性評判。

　　第八步：關(guān)注細節(jié)

　　對答題的程序、規(guī)則要十分了解。

　　1.書寫方面，不管是現(xiàn)代文、古文默寫，還是作文，整張試卷都應(yīng)保持清清爽爽，盡量不要有涂改的痕跡。

　　2.對于分值比較高，如4、6、8分的題目，要分點解答，并且用1、2、3、4或①、②、③、④標示出來，利于閱卷老師一目了然地找到答題要點。

　　3.正確使用專門術(shù)語。比如這樣的題目：本文主要使用的表現(xiàn)手法是為什么?有何作用，考生一定不要將表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、烘托、渲染、象征、諷刺、懸念、照應(yīng)、借物抒情、托物言志、以小見大、點面結(jié)合、虛實結(jié)合、先抑后揚、先揚后抑、寓褒于貶、寓貶于褒、荒誕等與表達方式(描寫、記敘、說明、議論、抒情)和修辭手法(比喻、夸張、排比)，以及說明方法(舉例子、列數(shù)字、打比方、下定義)搞混淆。

　　4.題目務(wù)必看清楚。因為時間緊，有的同學拿到試題就不管三七二十一地做起來，而對題目卻沒有完全理解，這樣做出的答案可想而知，所以，做題一定要弄清題意與要求：有的是要用原文語句回答的，有的則是限定字數(shù)等。

　　高考備考：語文科技文閱讀全攻略解讀

　　認識問題：

　　1.認真品讀原文，標記重要信息(文字的或符號的)。

　　重要的文字信息主要指具有特殊指代含義的代詞、內(nèi)涵豐富的詞語、中心句、過渡句、感情句，指示語、概括語、情態(tài)語、主旨語等。這些詞語或句子往往對于揭示中心思想、表達作者觀點有著舉足輕重的作用，在整體閱讀中不失時機地標記它們，抓住它們，就等于抓住了做題的主動權(quán)。

　　2.憑借文中的重要信息，準確地概括全文。

　　通過第一遍閱讀，對原文有了初步的印象，產(chǎn)生了一定的感性認識。這時要趁熱打鐵，及時概括一下原文用了哪些具體材料，這些材料證明了什么觀點，這個觀點是怎樣證明出來的。爭取在第二遍乃至第三遍的閱讀中實現(xiàn)控制原文的目標，千萬不能急于求成，草率從事。

　　3.找到題干在原文中的位置，大體確定作答范圍。

　　論述類文章閱讀試題的答案一般與題干有著千絲萬縷的聯(lián)系，有的甚至就在題干的附近，及時找到題干所在的位置，就等于答對了該題的一半。

　　4.縮小范圍，仔細取舍，做出答案。

　　實踐證明，正確的作答范圍一旦確定，一般都能比較正確地做出答案;作答范圍確定不當，失分也就理所當然。確定好作答范圍之后，要找出該范圍中最能體現(xiàn)答案的骨干詞句或核心信息，對照題干要求，仔細取舍，科學連綴，直至做出準確的答案。

　　解題方法：

　　在社科類閱讀中，對信息的準確理解是閱讀的側(cè)重點。通讀篩選比較排除，是閱讀的基本方法和步驟。下面具體說明。

　　1.通讀

　　論述類文章閱讀考查的是懂。這個懂就是讀懂材料，理解把握整個材料的基本內(nèi)容。要讀懂，通讀是關(guān)鍵，獲得整體理解。可以從三個方面入手進行自我訓練，提高通讀的能力。

　　第一，要根據(jù)文段的一般模式，提高自己一邊閱讀、一邊預(yù)測下文、一邊自動概括的技能。高考選文屬消息一類，其結(jié)構(gòu)多為倒金字塔式：第一段先引出話題，介紹新工藝、新技術(shù)、新見解、新成果，后面若干段落從不同角度具體介紹這個新。應(yīng)養(yǎng)成依據(jù)模式預(yù)測，并逐段概括的習慣和意識。

　　第二，要培養(yǎng)對文段中關(guān)鍵信息點的敏銳感知能力，特別應(yīng)留心先與后、因與果、現(xiàn)象與本質(zhì)、可能與現(xiàn)實、條件與結(jié)果、局部與主體、肯定與否定這些關(guān)鍵之處。閱讀中運用勾、畫、圈點方式自我提醒，讓關(guān)鍵點牢牢印入腦中。

　　第三，養(yǎng)成遇到復雜的長句自動緊縮加工、提取句子基本意思的習慣。論述類文章閱讀材料大多是譯文，表達上與我們平時的習慣有距離，多長句，多概念，意思繞來繞去，比較別扭，要刪枝葉抓主干，把握句子主體部分的意思。

　　2.篩選

　　篩選，就是聯(lián)系閱讀材料，依據(jù)試題要求，進行比較、過濾、選擇，從中選出所需要的詞語或句子。篩選的范圍可以是一句一段，也可以是多段甚至全篇。篩選的關(guān)鍵是找準與選項對應(yīng)的原文。有時候可以找到幾處原文，但只有一處是符合要求的，要比較分析;有時篩選出的幾處原文又可以互相補充。

　　3.比較

　　篩選出原文后，要把原文與選項仔細對照比較，辨明正誤。比較時要特別注意范圍大小、程度高低、數(shù)量多少、可能性與現(xiàn)實性等。需要注意的是，篩選和比較是同步進行的，只有準確篩選，認真比較，才能逐一辨別選項與原文的異同。

　　4.排除

　　排除法在閱讀中是十分有效的。因為作為選拔性考試，高考閱讀涉及較寬的知識面、較深的知識點和較高的能級，給正面作答造成困難。命題者估計到我們答題的困難，往往會不動聲色地提供一些輔助條件，將錯誤選項難度降低，使錯誤項有破綻可尋。高考這類閱讀錯誤選項的類型，主要有自相矛盾、偷換概念、以偏概全、無中生有、超前肯定、指代混亂、強加因果、雜糅糾纏等等，我們要熟悉各種錯誤類型，養(yǎng)成自覺運用排除法的習慣，以適應(yīng)高考科技文閱讀的需要。

　　揣摩命題陷阱，力求知己知彼

　　1.以偏概全即以部分替代整體，以局部替代全局;或者以全局替代局部，以一般替代個別，從而使考生作出錯誤的判斷。

　　閱讀科技文原文時一定要特別注意凡、凡是、所有、都、全、幾乎、到為止、除之外、一些、某些等表范圍的詞語。嚴格區(qū)別部分與整體。做這類題關(guān)鍵是沉著細心推敲。

　　2.無中生有選項中信息在原文中找不到，也不能由原文中推斷出來。注意：在做題時要仔細檢查所給選擇項的內(nèi)容是否能在文中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)有效信息句合理地推斷出來。

　　3.有意缺失原文中某些信息在選項中被命題者故意略去。

　　4.強加因果選項把原文沒有因果關(guān)系的信息都說成是有因果關(guān)系的。

　　5.因果顛倒選項把原文的因錯斷為果。果錯斷為因。顛倒了兩者之間關(guān)系。

　　6.偷換概念選項將原文中相關(guān)信息換成一種與之不符的說法。常見是漏字、添字、換字、錯位。

　　7.指代不明指選項中代詞的指代內(nèi)容發(fā)生錯誤。方法：要留心文中的這些、那些、這個、哪個、其、即等詞。聯(lián)系上下文，弄清楚它們的指代內(nèi)容。

　　8.轉(zhuǎn)化失誤將某一個意思的句子轉(zhuǎn)化成另一個句子時，誤將肯定變否定，否定變肯定，全稱變特稱，變相對為絕對，變絕對為相對，把未然說成已然和已然說成未然等。

　　(1)未然說成已然忽視原文中將等修飾語。把原文中尚未確定或還未實現(xiàn)的事情說成既成事實。

　　(2)已然說成未然忽視原文中已經(jīng)、了等修飾語，把原文中既成事實說成尚未確定或還未實現(xiàn)的事情。

　　(3)或然說成必然(變相對為絕對)注意：可能、一些、肯定、一定、也許、大概、絕大多數(shù)、差不多等。

　　(4)前后語序的變換，語意也發(fā)生變化

　　(5)言此與言彼不分彼此，轉(zhuǎn)換中將此事物表述為彼事物

　　(6)肯定變否定，否定變肯定混淆是非

　　(7)夸大其詞夸大事物實有的地位、能力、功用和效果等

　　9.先期與后期不分先來后到。在事物、現(xiàn)象產(chǎn)生、發(fā)展的時間，命題者有時將先期表述為后期，有時把后期表述為前期，有時把前期或后期表述為前期和后期。

　　10.從必要和充分條件上看，注意只要就(表充分條件)、只有才(表必要條件)等詞。

　　11.主次顛倒(主次不分)事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人設(shè)計陷阱時，有時會將這些主要的一面和次要的一面倒置。

　　12.曲解原意指對詞句的理解與有效信息句意思發(fā)生了偏離，曲解了作者所要闡述的觀點或所要表達的意思。

　　13.答非所問選項的內(nèi)容非題干要求的范圍。