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高考語(yǔ)文閱讀傳記題

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高考語(yǔ)文閱讀傳記題

  傳記是文章的一種文體。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的高考語(yǔ)文閱讀傳記題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

  高考語(yǔ)文閱讀傳記題(一)

  1896年我出生在江蘇泰興縣一位失業(yè)店員的家庭,因此早年生活艱苦,所受的教育也存在著一定的波折。21歲我到梧州擔(dān)任廣西第二中學(xué)的外語(yǔ)教師。23歲調(diào)任南通師范學(xué)校教師。

  1929年4月間,我到武漢大學(xué)擔(dān)任外語(yǔ)教師,從此我就成為大學(xué)教師。那時(shí)武漢大學(xué)的文學(xué)院長(zhǎng)是聞一多教授,他看到中文系的教師實(shí)在太復(fù)雜,總想來(lái)一些變動(dòng)。用近年的說(shuō)法,這叫做摻沙子。我的命運(yùn)是作為沙子而到中文系開(kāi)課的。

  大約是1939年吧,一所內(nèi)遷的大學(xué)的中文系在學(xué)年開(kāi)始,出現(xiàn)了傳記研究這一個(gè)課,其下注明本年開(kāi)韓流文,傳記文學(xué)也好,韓柳文學(xué)也不妨,但是怎么會(huì)在傳記研究這個(gè)總題下面開(kāi)韓柳文呢?在當(dāng)時(shí)的大學(xué)里,出現(xiàn)的怪事不少,可是這一項(xiàng)多少和我的興趣有關(guān),這就決定了我對(duì)于傳記文學(xué)獻(xiàn)身的意圖。

  《四庫(kù)全書(shū)總目》有傳記類(lèi),指出《晏子春秋》為傳之祖,《孔子三朝記》,為記之祖沒(méi)這事是三百年前的砍伐,現(xiàn)在用不上了。有人說(shuō)《史記》《漢書(shū)》為傳記始祖,這個(gè)也用不上,《史》《漢》有互見(jiàn)法,對(duì)于一個(gè)人的評(píng)價(jià),常常需要通讀全書(shū)多卷,才能得起大略??墒窃趥饔浳膶W(xué)里,一個(gè)傳主只有一本書(shū),必須在這本書(shū)里把對(duì)他的評(píng)價(jià)全部交代。

  是不是古人所作的傳、行狀、神道碑這一類(lèi)的作品對(duì)于近代傳記文學(xué)的寫(xiě)作有什么幫助呢?也不盡然。古代文人的這類(lèi)作品,主要是對(duì)于死者的歌頌,對(duì)于近代傳記文學(xué)是沒(méi)有什么用處的,這些作品根本不是傳記文學(xué)。

  除了史家和文人的作品以外,是不是還有值得提出的呢?有的,這便是所謂別轉(zhuǎn)。別轉(zhuǎn)的名稱,可能不是作者的自稱認(rèn)識(shí)后人認(rèn)為有別與正史,因此成為“別轉(zhuǎn)”,有些簡(jiǎn)單一些,也可成為轉(zhuǎn)敘。這類(lèi)作品寫(xiě)得都很生動(dòng),沒(méi)有那些阿諛?lè)畛兄o,而且是信筆直書(shū),對(duì)于傳主的錯(cuò)誤和缺陷,都是全部奉陳。

  是不是可以從國(guó)外吸收傳記文學(xué)的寫(xiě)作方法呢?當(dāng)然可以,而且有此必要。但是不能沒(méi)有一個(gè)抉擇。羅馬時(shí)代的勃路塔克是最好的了,但是他的時(shí)代和我們相去太遠(yuǎn),而且他的部部大作,所著重的是相互比較而很少對(duì)于傳主的刻畫(huà),因此我們只能看到一個(gè)大略而看不到入情入理的細(xì)致的分析。

  英國(guó)的《約翰遜博士轉(zhuǎn)》是傳記文學(xué)中的不朽名作,英國(guó)人把它推重到極高的地位,這部書(shū)的細(xì)致是到了一個(gè)登峰造極的地位,但是的確也難免有些瑣碎。而且由于約翰遜并不處于當(dāng)時(shí)的政治中心,其人也并不能代表英國(guó)的一般人物,所以這部作品不是我們必須模仿的范本。

  1.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( ) BE

  A.當(dāng)年有所大學(xué)的中文系開(kāi)傳記研究課,課程內(nèi)容卻是韓愈、柳宗元的古文,朱東潤(rùn)就是因?yàn)檫@件事決定開(kāi)展傳記文學(xué)研究。

  B.“我的命運(yùn)是作為沙子而到中文系開(kāi)課的”,這樣的表述與其說(shuō)寫(xiě)出了自己過(guò)去的經(jīng)歷,不如說(shuō)反映了朱東潤(rùn)寫(xiě)自傳時(shí)的心態(tài)。

  C.朱東潤(rùn)固然認(rèn)可國(guó)外的傳記文學(xué),但卻擔(dān)心“穿新鞋走老路”,因此拒絕把近代人推崇的《維多利亞女王轉(zhuǎn)》作為寫(xiě)作范本。

  D.出于自己的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷來(lái)選擇傳主,是朱東潤(rùn)傳記文學(xué)創(chuàng)作的一貫原則。有學(xué)者總體上對(duì)此表示理解,但在天都上略有保留。

  E.朱東潤(rùn)雖然認(rèn)為“傳記文學(xué)”的說(shuō)法更科學(xué),但為了避免常會(huì)發(fā)生的分類(lèi)麻煩,還是在自傳中采用了“傳記文學(xué)”的說(shuō)法。

  2.朱東潤(rùn)的傳記文學(xué)觀是如何形成的?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)

  3.作為帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳,本文有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(6分)

  4.朱東潤(rùn)認(rèn)為傳記文學(xué)作品應(yīng)該如何刻畫(huà)和評(píng)價(jià)傳主?你是否同意他的觀點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合材料說(shuō)明理由。(8分)

  高考語(yǔ)文閱讀傳記題答案:

  1.BE

  2. 受古代經(jīng)典傳記作品的啟發(fā);吸取別傳作品寫(xiě)作方法中的精華; 從國(guó)外吸收傳記文學(xué)的寫(xiě)作方法。

  3. 以學(xué)術(shù)觀點(diǎn)為主,思想深刻分析透徹;按照順序介紹自己學(xué)術(shù)思想觀點(diǎn)的發(fā)展。

  4. 要在書(shū)中把對(duì)傳主的評(píng)價(jià)全都交代;應(yīng)該信筆直書(shū),對(duì)于傳主的錯(cuò)誤和缺陷 都全部奉陳;刻畫(huà)傳主要生動(dòng),進(jìn)行入情入理細(xì)致的分析,但是不要太過(guò)瑣碎。對(duì)于他的觀點(diǎn)可以同意可以不同意,言之有理即可。

  高考語(yǔ)文閱讀傳記題(二)

  戴安瀾任第73旅旅長(zhǎng)后,回潁多年對(duì)日作戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)•認(rèn)定要取得勝利必須依 靠部屬努力,而部屬的旺盛士氣來(lái)自他們的愛(ài)國(guó)熱情.他犄意抄錄民族英雄岳飛的《滿 江紅》和文天徉的《過(guò)零丁洋》,印發(fā)給各級(jí)官兵背謁吟唱,激發(fā)大家精忠報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó) 熱忱.

  為了抗戰(zhàn)大北,栽安瀾摒棄黨派成見(jiàn),團(tuán)結(jié)愛(ài)國(guó)人士•《自由報(bào)》記者宗供仁前來(lái) 采訪,與他徹夜討論時(shí)局,探討國(guó)共合作抗日的未來(lái),兩人很快成為莫逆之交。這時(shí)有人提戴安,說(shuō)宗是共產(chǎn)黨,須多加提防。他坦然答道:“現(xiàn)在是國(guó)共合作坑戰(zhàn),何防之有?宗是否共產(chǎn)黨我不知道,我只知道他是新聞?dòng)浾撸瑢?xiě)過(guò)許多真實(shí)感人的報(bào)道,有車(chē)越的見(jiàn)解.我們正缺少這樣的愛(ài)國(guó)志士。幾天后,他還把自己的軍事著作交給宗供仁修改并題詞.

  太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,中國(guó)決定浪遠(yuǎn)征軍赴緬句對(duì)曰作戰(zhàn).當(dāng)命令到達(dá)時(shí),已升任第 200師師長(zhǎng)的戴安瀾高唱《滿江紅》,并向官兵宣講進(jìn)葛亮遠(yuǎn)征的事跡,以鞠躬盡弈. 死而后已”的精神激勘官兵.赴緬途中,他激情滿懷,賦《遠(yuǎn)征》二首以明志.其一云: “萬(wàn)里旌旗糴眼開(kāi),王師出境島夷摧.揚(yáng)鞭遙指花如許,諸葛前身今又來(lái)其二云:“策馬奔車(chē)走八荒,遠(yuǎn)征功業(yè)邁桊皇.澄清宇宙安黎庶,先挽長(zhǎng)弓射夕陽(yáng)

  入緬不久,日軍主力迫近東瓜,軍長(zhǎng)杜聿明決定集中主力擊潰日軍.栽安瀾立下誓 言:“此次遠(yuǎn)征,系唐明以來(lái)?yè)P(yáng)國(guó)成之盛舉,S戰(zhàn)至一兵_卒,也必死守東瓜這時(shí), 英軍突然撤走,我方援軍未至,形勢(shì)危急,戴安瀾決心以身報(bào)國(guó).他玄布:“本師長(zhǎng)立 遣囑在先:如果師長(zhǎng)戰(zhàn)死,以副師長(zhǎng)代之;副師長(zhǎng)戰(zhàn)死,參謀長(zhǎng)代之……以此類(lèi)推,各 級(jí)皆然他給夫人王荷馨寫(xiě)了絕命家書(shū):“余此次奉命固守東瓜因上面大計(jì)未定,與 后方聯(lián)絡(luò)過(guò)遠(yuǎn),敵人行動(dòng)又快.現(xiàn)在孤軍奮斗,決以全部犧牲報(bào)國(guó)家養(yǎng)育.為國(guó)家戰(zhàn)死, 事極光榮.所念者,你們母子今后生活,當(dāng)更痛苦.望你珍重.并愛(ài)護(hù)諸兒。侍奉老母,老父在皖,可不必呈聞?!泵鎸?duì)日軍發(fā)動(dòng)步兵、炮兵和空軍聯(lián)合進(jìn)攻,狂轟濫炸,施放 毒氣,戴安瀾率部同仇敵代,頑任戰(zhàn)斗,抗擊四倍于己的曰軍長(zhǎng)達(dá)十余曰。中印緬戰(zhàn)區(qū)美軍司令兼中國(guó)戰(zhàn)區(qū)統(tǒng)帥部參謀長(zhǎng)史迪成表示:“近代立功異域,揚(yáng)中華聲成者,以戴將軍為第一人?!比毡救藨?zhàn)后回憶時(shí)也承認(rèn):“該部隊(duì)自始至終戰(zhàn)斗意志旺盛……雖是敵軍,但令人佩服!自司令官飯?zhí)镏袑⒁韵赂鲗⒐贌o(wú)不贊嘆其勇氣

  東瓜保衛(wèi)戰(zhàn)雖然給予日軍沉重打擊,但因盟軍失利,琺北戰(zhàn)局急轉(zhuǎn)直下,腹背受敵 的遠(yuǎn)征軍被迫突圍•這時(shí),英國(guó)要求遠(yuǎn)征軍申請(qǐng)難民身份,以便英國(guó)軍隊(duì)收容.戴安《 發(fā)誓:“我戴某人寧恩與日寇戰(zhàn)死.絕不茍且偷生于是率部進(jìn)入緬北野人山,向祖國(guó) 方向艱難跋涉.就在部隊(duì)到達(dá)離祖國(guó)最近的一條公路時(shí),突遣日軍伏擊,他立即命令分散突圍,激戰(zhàn)中,戴安瀾胸腹中彈,時(shí)值雨季,大雨滂沱,,部隊(duì)要突破日軍堵?lián)簦€需忍饑挨餓,穿越荒山密林,1942年5月26曰,他們行至緬北茅邦村,戴安瀾傷勢(shì)惡化,以身殉國(guó),年僅38歲,彌留之際,參謀長(zhǎng)問(wèn)他下一步的行動(dòng)路線,這時(shí)他已不能說(shuō)話,手指地圖,示意部隊(duì),從莢洛過(guò)瑞麗江向北回國(guó),又讓人扶著他面向祖國(guó)注視許 久,安然而逝.

  戴安瀾犧牲后:遣體由官兵抬回國(guó)內(nèi),渡過(guò)麗江后,乃將遺體火化,骨灰裝入小

  木箱,這—情景細(xì)了沿途民眾,—位老華僑痛心地說(shuō):“壽材這么小,怎 英名與地位? ”隨即捐出自備的楠木壽材•騰沖縣長(zhǎng)率全甚父老鄉(xiāng)親20 迎將軍靈車(chē).國(guó)民政府追授戴安瀾為陸軍中將•美國(guó)總技羅斯追授戴安瀾功績(jī)勛章,國(guó)民政府在廣西全州舉辦安葬儀式,中國(guó)領(lǐng)袖毛澤東派人送來(lái)挽詩(shī),外辱需人御’將軍試采微.師稱機(jī)械化,勇奪虎溪威.洛血東瓜守.除倭堂吉?dú)w,•沙 場(chǎng)竟殞命:壯志也無(wú)違,周恩來(lái)、朱德等也敬獻(xiàn)挽詞、挽聯(lián).新中國(guó)成立后I中央人 民政府追認(rèn)我安湖為革命烈士,并以毛澤東主席的名義向遣屬頒發(fā)“革命犧牲軍人家屬光榮紀(jì)念證”。

  (摘編自茅海建主編(國(guó)民黨抗戰(zhàn)殉國(guó)將領(lǐng)》等)

  (1) 下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

  A. 戴安瀾自幼對(duì)岳飛的《滿江紅》、文天樣的 <過(guò)零丁洋》等詩(shī)篇熟讀成誦,常 常手自筆錄并吟唱,以此激發(fā)自己和官兵的愛(ài)國(guó)熱忱&bull;

  B. 在給夫人王荷馨的家書(shū)中,戴安瀾表明了為國(guó)戰(zhàn)死的決心&bull;認(rèn)為這是軍人的極 大光榮,唯一放心不下的.就是要子兒女日后的生活&bull;

  C.面對(duì)形勢(shì)急轉(zhuǎn)直下、腹背受敵的困境,戴安瀾堅(jiān)決不同意耍他申請(qǐng)難民身份以 便英國(guó)軍隊(duì)收容的提議,奮而率部突圍&bull;與曰寇死戰(zhàn)&bull;

  D. 戴安瀾從緬甸“馬革裹尸還”的情景,感動(dòng)了沿途無(wú)數(shù)民眾,有人獻(xiàn)出楠木壽 材撫慰英靈.也曾出現(xiàn)萬(wàn)人空巷跪迎靈車(chē)的盛況.

  E. 戴安瀾臨危受命,率第200師官兵馳援插甸,固守東瓜,收復(fù)棠吉。以浴血沙 場(chǎng)、為國(guó)捐軀的壯舉,譜寫(xiě)了抗日救國(guó)的新《采羝》。

  (2) 有人說(shuō)《自由報(bào)》記者宗祺仁是共產(chǎn)黨,提醒戴安湖多加提防.他卻回答“何防之有?這是為什么?請(qǐng)結(jié)合材料,分析戴安瀾這樣回答的理由&bull;(6分)

  (3) 戴安瀾率第200師赴細(xì)途中,@斌《遠(yuǎn)征》二首以明志&bull;詩(shī)中涉及&reg;些歷史人物 的市跡,又表達(dá)了什么志向?請(qǐng)結(jié)合材料,談?wù)勀愕睦斫?amp;bull;(6分)

  (4) 作為著名的抗日愛(ài)國(guó)將領(lǐng)&bull;截安瀾不僅深受?chē)?guó)人愛(ài)戴,甚至連敵人也不得不佩服, 其中必有內(nèi)在原因&bull;諳結(jié)合材料具體分析&bull;(8分)

  高考語(yǔ)文閱讀傳記題答案:

  (1)BD

  (2)定位和綜合提取信息能力。一個(gè)是戴安瀾摒棄黨派成見(jiàn),團(tuán)結(jié)愛(ài)國(guó)人士;一是國(guó)共合作抗戰(zhàn)。加上宗祺仁作為新聞?dòng)浾撸菒?ài)國(guó)志士,能寫(xiě)感人報(bào)道。

  (3)文中詩(shī)歌閱讀和理解。諸葛亮和秦始皇。諸葛亮為蜀國(guó)北伐,且寫(xiě)下前后出師表;秦始皇統(tǒng)一六國(guó),氣勢(shì)雄渾。兩者皆為鼓舞軍心振奮士氣之典故。

  (4)定位,概括信息的能力。結(jié)合國(guó)人評(píng)價(jià)和美軍與日軍的意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié):主要立足于舍身報(bào)國(guó),揚(yáng)聲威,斗志旺盛,意志堅(jiān)強(qiáng),勇氣令人贊嘆。注意每個(gè)答題點(diǎn)都要結(jié)合材料。

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