上海高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

　　在上海的高考語(yǔ)文考試中，會(huì)考到哪些知識(shí)點(diǎn)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的上海高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，相信這些文字對(duì)你會(huì)有所幫助的。

　　上海高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：病句辨析

　　一. 語(yǔ)序不當(dāng)

　　何謂語(yǔ)序不當(dāng)

　　語(yǔ)序不當(dāng)是說(shuō)與按語(yǔ)法規(guī)則句子的正常順序顛倒，或位置放得不當(dāng)。語(yǔ)序不當(dāng)可以改變語(yǔ)義，也可以造成病句。

　　多項(xiàng)定語(yǔ)排列順序不當(dāng)

　　多項(xiàng)定語(yǔ)排列順序一般是：

　　1、表示領(lǐng)屬或時(shí)間處所的;

　　2、指稱或數(shù)量的短語(yǔ);

　　3、動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ);

　　4、形容詞或形容詞短語(yǔ);

　　5、名詞或名詞短語(yǔ)(帶“的”的定語(yǔ)要放在不帶“的”的定語(yǔ)之前)。

　　如：我們學(xué)校的(表領(lǐng)屬)的一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語(yǔ))優(yōu)秀的(形容詞)數(shù)學(xué)(名稱)女(名詞)教師。

　　多項(xiàng)狀語(yǔ)排列不當(dāng)

　　多項(xiàng)狀語(yǔ)排列順序?yàn)椋?/p>

　　1、表目的或原因的介賓短語(yǔ);

　　2、表時(shí)間的名詞或介賓短語(yǔ);

　　3、表處所的名詞或介賓短語(yǔ);

　　4、副詞(表范圍或頻率);

　　5、形容詞或動(dòng)詞(表情態(tài));

　　6、表對(duì)象的介賓短語(yǔ);

　　例如：那位失主為表謝意(表目的)，昨天(時(shí)間)在電視臺(tái)(地點(diǎn))又(副詞)誠(chéng)摯地(副詞)為他(表對(duì)象)點(diǎn)了一首歌。

　　詞序不當(dāng)

　　例如：這首歌是廣大音樂(lè)愛(ài)好者備受歡迎的。“備受”一詞應(yīng)放在“廣大”之前。

　　定語(yǔ)、狀語(yǔ)混淆，位置不當(dāng)

　　例如：這個(gè)問(wèn)題在群眾中廣泛引起議論。“廣泛”應(yīng)移至“議論”前做定語(yǔ)，正確的順序是 “引起了廣泛的議論。”

　　虛詞位置不當(dāng)

　　有些副詞和連詞是可以有幾個(gè)位置的，必須在每個(gè)句子里把它們安排在最恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?。例如：他如果不能?shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。“他”應(yīng)移到“如果”的后面。

　　另外，當(dāng)兩個(gè)分句是同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)后邊;不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)前邊。

　　上海高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：語(yǔ)言簡(jiǎn)明

　　一. 語(yǔ)言簡(jiǎn)明的概述

　　簡(jiǎn)明是以盡可能少的語(yǔ)言符號(hào)，傳遞盡可能多的信息，并取得最佳效果。“簡(jiǎn)”反映了量的要求，“明”含有效果的要求，就是表達(dá)的清晰。量的要求是所說(shuō)的話應(yīng)包含交談目的所需要的信息;所說(shuō)的話不應(yīng)包含超出需要的信息。簡(jiǎn)明的要求是：避免晦澀、避免歧義、避免啰嗦。

　　二. 使語(yǔ)言簡(jiǎn)明的方法

　　1、找主干、理枝葉。(發(fā)現(xiàn)和消除歧義)

　　2、分析句間關(guān)系。(發(fā)現(xiàn)和刪除重復(fù)的句子)

　　3、把握文段主旨。(發(fā)現(xiàn)和刪除游離中心或話題之外的內(nèi)容)

　　4、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用省略和稱代。

　　5、恰當(dāng)?shù)貙?duì)某些內(nèi)容進(jìn)行概括和合并。

　　上海高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：仿用句式

　　一. 仿用句式的考點(diǎn)

　　仿用句式的命題不僅著眼句式，而且主要注重修辭的仿擬。

　　二. 仿寫(xiě)句子的要求

　　1、句式一致

　　試題往往給出了范例句式，或要求與某一劃線句句式相同。這樣，就使所造語(yǔ)句是否符合要求和句式一致成了關(guān)鍵。有時(shí)候要仿寫(xiě)的是一個(gè)短語(yǔ)，那就要首先考慮到短語(yǔ)結(jié)構(gòu)，如果例句是主謂結(jié)構(gòu)，仿寫(xiě)語(yǔ)句也應(yīng)如此。

　　2、內(nèi)容統(tǒng)一

　　仿造語(yǔ)句在內(nèi)容上要與上下文銜接自然，連貫統(tǒng)一，形成一個(gè)相對(duì)完整的有機(jī)敘述層次或論述結(jié)構(gòu)，它往往要求仿句與所給語(yǔ)境思想一致，內(nèi)容貫通，往往還涉及到感情一致、風(fēng)格一致等問(wèn)題，如果所給語(yǔ)句文采飛揚(yáng)，充滿褒獎(jiǎng)之情，那么所仿寫(xiě)語(yǔ)句也應(yīng)與之一致，否則就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，不統(tǒng)一。

　　3、修辭恰當(dāng)

　　高考往往把句式考測(cè)與修辭考測(cè)結(jié)合起來(lái)，如1998年全國(guó)高考試題第33題，既要求結(jié)構(gòu)句式相同，又要求為比喻句。從考題來(lái)講，比喻、排比、對(duì)偶、反問(wèn)等修辭手法出現(xiàn)的機(jī)率較高。修辭恰當(dāng)這一要求增加了試題的難度。

　　當(dāng)然，上面所談及的“句式一致”、“內(nèi)容統(tǒng)一”、“修辭恰當(dāng)”三個(gè)方面并不是截然分開(kāi)的，它們往往結(jié)合在一起，要求綜合運(yùn)用有關(guān)技巧和方法。