高中語文閱讀題?？嫉念}型介紹
高中語文閱讀題?？嫉念}型介紹
語文的閱讀題是高考必考的題，想要做好這類型的題，學(xué)生要知道這類型的題是怎么考的?下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)砀咧姓Z文閱讀題的?？碱愋偷慕榻B，希望能夠幫助到大家。
高中語文閱讀題?？嫉念}型
一、語文閱讀題成語使用題目。
首先根據(jù)題目要求，調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，明確成語的大致意義和感情色彩;然后聚焦語境中的關(guān)鍵詞，就其大致意義和感情色彩做出判斷。
[例1·2013年全國課標(biāo)一卷·13]
下列各句中，雙引的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.他性格比較內(nèi)向，平時(shí)沉默寡言，但是一到課堂上就變得振振有詞，滔滔不絕，所以他的課很受學(xué)生歡迎。
“振振有詞”，自以為理由充分，強(qiáng)詞奪理，說個(gè)不休(貶義);語境關(guān)鍵詞：歡迎(褒義)。感情色彩不恰當(dāng)。
B.泰山幾千年來都是文人墨客們向往的圣地，在浩如煙海的中華典籍中，留下了眾多頌揚(yáng)泰山的詩詞文章。
“浩如煙海”，形容文獻(xiàn)、資料等非常豐富(中性);語境關(guān)鍵詞：詩詞文章(中性)。意義對(duì)象不恰當(dāng)。
C.張經(jīng)理語重心長的一席話，如電光火石，讓小余心頭淤積的陰霾頓時(shí)消散，再次燃起爭創(chuàng)銷售佳績的激情。
“電光火石”，比喻事物瞬息即逝(褒義);語境關(guān)鍵詞：頓時(shí)消散(褒義)。意義對(duì)象恰當(dāng)。答案為C。
D.迅速崛起的快遞行業(yè)，經(jīng)過幾年的激烈競爭，大部分企業(yè)都已經(jīng)轉(zhuǎn)行或倒閉了，市場上只剩他們幾家平分秋色。
“平分秋色”，比喻雙方各得一半，不分高低(中性);語境關(guān)鍵詞：幾家(中性)。意義對(duì)象不恰當(dāng)。
這道題目，四個(gè)選項(xiàng)，200字左右。但考查的實(shí)質(zhì)是：
下列句中加點(diǎn)的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.他振振有詞，很受歡迎 B.浩如煙海典籍中的詩詞
C.如電光火石，頓時(shí)霧散 D.只他們幾家，平分秋色
其實(shí)，這四個(gè)選項(xiàng)里，有正面判斷意義的“答案信息”，只有“頓時(shí)”一個(gè)詞，其他仍然是干擾性的次要信息。
二、語文閱讀題近義詞語題目
首先聚焦近義詞語的相異語素，比較差異;然后聚焦語境中與填入詞語橫線關(guān)系密切的詞語，明確判斷的依據(jù)。
[例·2013北京課標(biāo)卷·3]
依次填入句中橫線處的詞語，正確的一項(xiàng)是
?、傥膶W(xué)藝術(shù)創(chuàng)造來源于生活，作家塑造的人物形象，往往是以現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)人物為 創(chuàng)作而形成的。
②一輛運(yùn)載鹽酸的貨車在高速公路上發(fā)生側(cè)翻事故，交通、消防部門的人員迅速趕赴出事現(xiàn)場，并做出了緊急 。
?、郾ｋU(xiǎn)絲是電路安全的報(bào)警器，當(dāng)電路里的電流超過允許值時(shí)，保險(xiǎn)絲就會(huì)，從而切斷電源，保障線路和電器的安全。
A.原形 處置 融化 B.原型 處治 融化
C.原型 處置 熔化 D.原形 處治 熔化
第①組，聚焦“形”和“型”比較差異。形，形態(tài)，泛指;型，模型，特指。語境關(guān)鍵詞：創(chuàng)作，特指的“原型”正確。
第②組，聚焦“治”和“置”比較差異。治，整治，對(duì)人;置，放置，對(duì)物。語境關(guān)鍵詞：事故，對(duì)物的“處置”正確。
第③組，聚焦“融”和“熔”比較差異。融，消融，還原成液態(tài);熔，熔煉，固態(tài)變液態(tài)。語境關(guān)鍵詞：保險(xiǎn)絲，“熔化”正確。
綜上，答案為C。
這道題目，三個(gè)句子，150多字，再加上三組近義詞語。但考查的實(shí)質(zhì)是：
填入橫線的詞語，正確一項(xiàng)是
?、僖哉嫒藶閯?chuàng)作，②對(duì)事故做出 ，
?、郾ｋU(xiǎn)絲會(huì)。
A.原形 處置 融化 B.原型 處治 融化
C.原型 處置 熔化 D.原形 處治 熔化
如果用這樣的題目來考，那每個(gè)考生都會(huì)，甚至小學(xué)生也不會(huì)錯(cuò)誤。那么，考生失誤，并非重要信息把握不住，而是被次要信息干擾所致。從這個(gè)意義來看，次要信息的干擾力量，足以把一位高考考生的智力水平降低到小學(xué)以下。
三、語文閱讀題語言連貫題目
首先聚焦語句中關(guān)鍵性、相關(guān)性、關(guān)聯(lián)性的詞語(重要信息);然后依據(jù)重要信息尋求突破點(diǎn)，組合排序或作出判斷。
[例·2013北京卷·4]
給下面語句排序，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
①因?yàn)檩^弱的電磁輻射，也會(huì)對(duì)人的神經(jīng)系統(tǒng)與心血管系統(tǒng)產(chǎn)生一定的干擾。
?、谌说拇竽X和神經(jīng)會(huì)產(chǎn)生微弱的電磁波，當(dāng)周圍電器發(fā)出比它強(qiáng)數(shù)百萬倍的電磁波時(shí)，人的神經(jīng)活動(dòng)就會(huì)受到嚴(yán)重干擾。
③即使在不太強(qiáng)的電磁波環(huán)境中工作和生活，人也會(huì)受到影響。
?、苋绻L時(shí)間出于這種強(qiáng)電磁波的環(huán)境中，人會(huì)出現(xiàn)頭痛，注意力不集中、嗜睡等癥狀，強(qiáng)電磁輻射會(huì)使心血管疾病加重、神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)。
A.④①②③ B.②③①④ C.④③②① D. ②④③①
首先，聚焦四個(gè)語句中的關(guān)鍵性詞語：①較弱的電磁輻射，②強(qiáng)數(shù)百萬倍的電磁波，③不太強(qiáng)的電磁波，④強(qiáng)電磁波。
將重要信息分組歸類，顯然，②④應(yīng)屬同類，而四個(gè)選項(xiàng)里，②④連在一起的，只有D。據(jù)此可知，答案為D。
這道題目，四個(gè)句子，170多字。但考查的實(shí)質(zhì)是：
下列各項(xiàng)，排序合理的一項(xiàng)是
?、佥^弱的電磁輻射。②強(qiáng)數(shù)百萬倍的電磁波。
?、鄄惶珡?qiáng)的電磁波。④強(qiáng)電磁波。
A.④①②③ B.②③①④ C.④③②① D. ②④③①
十分清楚，聚焦重要信息是準(zhǔn)確、快速完成題目的關(guān)鍵。
這種認(rèn)識(shí)，是和語文學(xué)科的性質(zhì)完全一致的。語文的外延是生活，語文是和生活緊密相關(guān)的學(xué)科。在生活中，我們一輩子就在做一件事：分割兩類信息，聚焦重要信息。只是我們往往處在“自發(fā)”狀態(tài)，而非“自覺”狀態(tài)。你認(rèn)為重要的，并不見得重要;誰認(rèn)為重要的才重要呢?題目認(rèn)為重要的才重要。語文高考，一份試題，七八千字，二十道左右的題目。根據(jù)題目，到相關(guān)文字中篩選、轉(zhuǎn)化信息，不就得了嗎?只是我們不再是“自發(fā)”，而是“自覺”。
閱讀類題目的實(shí)質(zhì)二
現(xiàn)代文閱讀是集中體現(xiàn)高考閱讀類題目實(shí)質(zhì)的題目，各地高考試題對(duì)現(xiàn)代文閱讀文本的稱呼略有差異。
俗稱“小閱讀”的文本，大多為必考題目，一般被稱為論述類文本。“小閱讀”題目的形式主要是選擇題目。
俗稱“大閱讀”的文本，有選考題目和非選考題目兩類。選考題目的文本一般在實(shí)用類文章(傳記為主)和文學(xué)類作品(小說為主)中選擇;非選考題目的文本一般為文學(xué)類作品(散文為主)。“大閱讀”題目的形式主要是簡答題目。
談閱讀類題目的實(shí)質(zhì)，我們更看重題目形式。
正因?yàn)?ldquo;小閱讀”文本的考查大多采用選擇類題目，所以，“小閱讀”名為閱讀，實(shí)非一般意義的“閱讀”。文本并不是閱讀的目的，只是設(shè)置題目的依托;選擇題和文本之間很少有深層聯(lián)系。造成選項(xiàng)不符合文意的手法只有兩種：“顛倒黑白”或“無中生有”。
[例1·2013年全國課標(biāo)一卷]
閱讀下面的文字，完成1～3題。
文本閱讀：2—3分鐘準(zhǔn)確把握文本思路。
大致步驟：①各語段之內(nèi)，句與句比較，篩出重要語句;②重要語句內(nèi)，詞與詞比較，把握重要詞語;③連綴重要詞語，把握語段大意和文章思路。
例：老子其人其書的時(shí)代，自司馬遷《史記》以來即有異說。清代學(xué)者崇尚考據(jù)，對(duì)此議論紛紛，如汪中作《老子考異》，力主老子為戰(zhàn)國時(shí)人，益啟爭端。錢穆先生說：“老子偽跡不彰，真相不白，則先秦諸子學(xué)術(shù)思想之系統(tǒng)條貫始終不明，其源流派別終無可言。”大家都期待這個(gè)問題有新的解決線索。
過去對(duì)于古書真?zhèn)渭澳甏挠懻?，只能以紙上材料證明紙上材料，沒有其他的衡量標(biāo)準(zhǔn)，因而難有定論。用來印證《老子》的古書，大多受到辨?zhèn)渭业膽岩?，年代確不可移的，恐怕要數(shù)到《韓非子》、《呂氏春秋》和《淮南子》，但這幾本書成書太晚，沒有多少作用。近年戰(zhàn)國秦漢簡帛佚籍大量出土，為學(xué)術(shù)界提供了許多前所未見的地下材料，這使我們有可能重新考慮《老子》的時(shí)代問題。
1973年長沙馬王堆三號(hào)漢墓出土的帛書，內(nèi)有《老子》兩種版本，甲本字體較早，不避漢高祖諱，應(yīng)抄寫于高祖即帝位前，乙本避高祖諱，可能抄寫于文帝初。這兩本《老子》抄寫年代都晚，無益于《老子》著作年代的推定，但乙本前面有《黃帝書》四篇，系“黃”、“老”合抄之本，則從根本上改變了學(xué)術(shù)界對(duì)早期道家的認(rèn)識(shí)。
郭沫若先生曾指出，道家都是以“發(fā)明黃老道德意”為其指歸，故也可稱之為黃老學(xué)派。《老子》和《黃帝書》是道家的經(jīng)典，在漢初被抄寫在《老子》前面的《黃帝書》顯然在當(dāng)時(shí)公眾心目中已據(jù)有崇高位置，不會(huì)是剛剛撰就的作品。同時(shí)，《黃帝書》與《申子》、《慎子》、《韓非子》等有許多共通文句，而申不害、慎到、韓非三人均曾學(xué)黃老之術(shù)，這些共通之處可認(rèn)作對(duì)《黃帝書》的引用闡發(fā)。申不害和慎到的年代，前人推為戰(zhàn)國中期，《黃帝書》不應(yīng)更晚。至于《黃帝書》與《老子》的共通之處也甚多，如《黃帝書?經(jīng)法》篇云“王天下者有玄德”，什么是“玄德”，文中未見解釋。查《老子》五十一章：“生而不有，為而不恃，長而不宰，是謂玄德。”帛書所講“玄德”顯然由此而來。此例甚多，那么為《黃帝書》所稱引的《老子》必須再早上一個(gè)時(shí)期，也就是不會(huì)晚于戰(zhàn)國時(shí)期。
古書中有關(guān)老子和孔子關(guān)系的記述很多，但矛盾和可疑之點(diǎn)不少。近來有陳鼓應(yīng)先生《老學(xué)先于孔學(xué)》一文，專門討論《論語》受《老子》的影響，用以證成“《老子》成書早于《論語》”。如《論語?衛(wèi)靈公》：“子曰：‘無為而治者，其舜也與?夫何為哉?恭己正南面而已矣。’”“無為而治”是老子的學(xué)說，細(xì)味孔子的話，是講唯有舜稱得起無為而治，很像是針對(duì)已有的學(xué)說而發(fā)?！墩撜Z?憲問》：“或曰：‘以德報(bào)怨，何如?’子曰：‘何以報(bào)德?以直報(bào)怨，以德報(bào)德。’”朱熹指出：“或人所稱今見《老子》書。”因此這一條是《論語》引用《老子》的鐵證，而且是對(duì)《老子》的批評(píng)。從這些情形來看，古書所記老子長于孔子，可以認(rèn)為是確實(shí)可信的。
(摘編自李學(xué)勤《<老子>的年代》)
文本思路要點(diǎn)
一、期待老子時(shí)代新的解決線索
二、出土佚籍使老子時(shí)代得重考
三、漢帛書改變對(duì)早期道家認(rèn)識(shí)
四、《老子》應(yīng)不晚于戰(zhàn)國時(shí)期
五、古書老子長于孔子說可確信
據(jù)題精答：選擇題目——排除干擾，認(rèn)清實(shí)質(zhì)
①定位——在選項(xiàng)中擇定“定位”的關(guān)鍵詞語，在文本中擇出與之“照應(yīng)”的詞語，據(jù)此確定選項(xiàng)的照應(yīng)句;
?、趯?duì)照——比較選項(xiàng)和照應(yīng)句，找到二者有差異的表述相對(duì)照，可以接受的是正確選項(xiàng)，否則是錯(cuò)誤選項(xiàng);
?、叟卸?mdash;—對(duì)照中需要通過聯(lián)想、推斷，自覺調(diào)動(dòng)自己知識(shí)和能力的積累，從而快速、準(zhǔn)確判定選項(xiàng)的正誤。
1.下列關(guān)于作者寫作本文的原因的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是
A.從司馬遷《史記》開始，關(guān)于老子和《老子》一書的時(shí)代問題就有不同說法。清代汪中作《老子考異》以后，學(xué)者們更加紛爭不已。
B.錢穆說過：如果老子其人其書的時(shí)代不明，那么先秦諸子學(xué)術(shù)思想的聯(lián)系和發(fā)展就無法弄清，《老子》和道家的源流、派別也無從談起。
C.以前用來印證《老子》的古書，大多本身就被人指為偽書?！俄n非子》、《呂氏春秋》等雖然年代確鑿無疑，但是成書太晚，也無濟(jì)于事。
D.近年來戰(zhàn)國秦漢簡帛文獻(xiàn)大量出士，給學(xué)術(shù)界提供了許多紙上材料以外的東西，這使得老子和《老子》一書的時(shí)代問題有了解決的可能。
A.相對(duì)應(yīng)文句：老子其人其書的時(shí)代，自司馬遷《史記》以來即有異說。清代學(xué)者崇尚考據(jù)，對(duì)此議論紛紛，如汪中作《老子考異》，力主老子為戰(zhàn)國時(shí)人，益啟爭端。
問題實(shí)質(zhì)是：“如××”是表明“××以后”。
B.相對(duì)應(yīng)文句：錢穆先生說：“老子偽跡不彰，真相不白，則先秦諸子學(xué)術(shù)思想之系統(tǒng)條貫始終不明，其源流派別終無可言。”
問題實(shí)質(zhì)是：“老子偽跡不彰，真相不白”的意思是“老子其人其書的時(shí)代不明”。
C.相對(duì)應(yīng)文句：用來印證《老子》的古書，大多受到辨?zhèn)渭业膽岩?，年代確不可移的，恐怕要數(shù)到《韓非子》、《呂氏春秋》和《淮南子》，但這幾本書成書太晚，沒有多少作用。
問題實(shí)質(zhì)是：“受到辨?zhèn)渭业膽岩?rdquo;意思是“被人指為偽書”。
D.相對(duì)應(yīng)文句：近年戰(zhàn)國秦漢簡帛佚籍大量出土，為學(xué)術(shù)界提供了許多前所未見的地下材料，這使我們有可能重新考慮《老子》的時(shí)代問題。
問題實(shí)質(zhì)是：“前所未見的地下材料”是“紙上材料以外的東西”。
參考答案：A
這篇論述類文章1100多字，三道題目12個(gè)選項(xiàng)有870多字，約2000字。
高中語文作文比較好的結(jié)尾典例
1.愴然的災(zāi)難，古來有之。然而歷史由古而今誰可曾見過這般振奮人心，撼天動(dòng)地的團(tuán)結(jié)?《史記》有云：民與民同心，則家安之，君與民同心，則國興之。在今天，這是人民與人民，人民與國家，國家與世界的攜手，何愁家不安，何愁國不興?
2.記著——失落時(shí)，掬一捧清泉，去蕩滌胸懷;困惑時(shí)，挽一縷清風(fēng)，去喚醒理智：迷茫時(shí)，擷一點(diǎn)星光，去裝扮心靈——你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：其實(shí)，并不是這樣。
3.帶著感動(dòng)出發(fā)，每一天都會(huì)將行囊充實(shí)，無論是喜還是憂。我都會(huì)覺得那是自己閱歷上的一個(gè)個(gè)字碼。
4.成敗榮辱，皆是過眼云煙，只有心靈的快樂才是永恒的。學(xué)會(huì)留心吧，于平淡處體會(huì)生命的愛與美，你會(huì)發(fā)現(xiàn)向日葵在朝你微笑，鳥兒在為你歌唱，小樹在和你招手……學(xué)會(huì)留心吧，你的眼前會(huì)出現(xiàn)明亮的陽光，你的鼻子會(huì)嗅到誘人的花香，你的肌膚會(huì)享受春風(fēng)的柔情……學(xué)會(huì)留心吧，你的生命會(huì)因此而充實(shí)、快樂，你的心中會(huì)燃起希望!
5."不論是黃昏，還是晨曦初露，茉莉花，總是潔白的"。正如希臘詩人喬治·賽福斯的這首小詩所說，我們青少年要想有所成就，就一定要堅(jiān)守住自己的潔白，堅(jiān)守住自己的芳香，堅(jiān)守住自己心中的道德律!
6.你可以用發(fā)現(xiàn)美的眼睛留心生活，你也可以用好奇的心理觀察生活，你也可以通過好壞、善惡、美丑的對(duì)比認(rèn)知生活?？傊痪湓挘何覀円獙W(xué)會(huì)留心，為人生創(chuàng)造更大的價(jià)值。
7.帶著感動(dòng)出發(fā)，每一天都會(huì)將行囊充實(shí)，無論是喜還是憂。我都會(huì)覺得那是自己閱歷上的一個(gè)個(gè)字碼。
8.在一陣驚喜與稱贊聲中，我閉上眼睛。歷經(jīng)了千年，在這森然寂寞的博物館中延續(xù)著千年以前的夢(mèng)。夢(mèng)中一名孩童悄悄地打開窯門，看見我微笑的嘴角后驚呼。我望見他純澈的眼眸，那里靈動(dòng)著兩個(gè)字--好奇。
9.家北溝，你裝滿了我童年的歡笑，承載著我永遠(yuǎn)美麗的記憶，在你的身邊，我收獲著成長的幸福。
10.自然，有其自身的法則蘊(yùn)于其中，人類也是世界生命的一環(huán)，我們應(yīng)當(dāng)遵守這一準(zhǔn)則。也許，那憐憫的一揮手帶來的是更多的災(zāi)難;也許，靜靜地注視著這一切的發(fā)生并非是冷漠，而是，一個(gè)人對(duì)生命的敬意和對(duì)這天然法則的恪守。
11.有了品茶這把心靈的鑰匙，我也可以擁有“采菊東籬下，悠然見南山”的愜意和“待從頭，收拾舊山河，朝天闋”的決心。
12.泡一壺清茶，倚著那棵古槐，仰天望去，青空上縱使無浮云朵朵，無馴鴿飛過，但也許，你品味到的，是那個(gè)哀怨的宋朝女子淺淺的吟唱，是那個(gè)多情柳永的"執(zhí)手相看淚眼"，是那份空白，寧靜而又深遠(yuǎn)。
13.風(fēng)吹過窗臺(tái)，有花落的痕跡，但愿別再有花落的跡象。因?yàn)槲乙盐忻髟碌那遢x輕輕告訴花兒：不要輕易說"不"。
14.媽媽的手，曾扶著我學(xué)走路;媽媽的手，曾為我縫補(bǔ)衣裳;媽媽的手，曾給我拿過書包;媽媽的手，溫暖著我的心房。我們沒有理由拒絕媽媽的手。昨天，媽媽牽過我們的手;明天，讓我們勇敢地牽起媽媽的手!
15."人間有味是清歡。"抓不住明月的影，但求留住一顆琥珀的心。繁忙的生活中，飲一杯淡淡的礦泉水，哪怕是片刻的清歡，也會(huì)帶給你一番別樣的感受。
16.掌聲，讓我從失敗中站立起來;掌聲，讓我從退縮中勇敢起來;掌聲，讓我從成功中自信起來。成長的路上，我不斷地收藏掌聲，為別人鼓掌，為自己鼓掌，為精彩的人生增添一串快樂的音符。
17.我想，所謂愛，便是如此。就是我所愛的人，我惦念的人，必得在我看得見的地方，我手夠得到的地方，我能夠走到的地方，好好的存在著。
18.春風(fēng)里，友情如一股股細(xì)流，滋潤了大地，喚醒了萬物，它創(chuàng)造了生機(jī)。夏日里，友情如一只只蝴蝶，點(diǎn)綴了花園，傳播了生命，它播撒了快樂。秋天里，友情如一陣陣輕風(fēng)，吹熟了高粱，染紅了蘋果，它帶來了收獲。冬雪里，友情如一縷縷陽光，溫暖了心靈，保存了圣潔，它傳遞了幸福。
19.生活的智者總會(huì)在如流的歲月中坐觀紅塵，拈花微笑?？v然失意如張繼，悲古如屈原仍能品出生活的朦朧意韻，我們又何苦去破壞呢?懂得領(lǐng)略朦朧之美，才能懂得生活的真諦。
20.滾滾紅塵，不盡愛恨情愁，蕓蕓眾生，誰能乘云歸去?與其在世間滾打，不若暢飲山巔，共紅日沉浮。南山下的名菊，映著一張滄桑而同樣有花般笑容的臉。世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求。污濁的塵世，無盡的誘惑，金錢、爵位、聲名，然而，這些海市蜃樓般的期盼，誰又能看得清呢?有時(shí)，回頭不顧，在青山外眺望這似云似霧的一切，也是一種勇氣。人都會(huì)有追求，也都會(huì)有一探究竟的渴望，然而，有時(shí)努力追求的是一種殘缺，而在遠(yuǎn)處眺望時(shí)，你收獲的卻是完美。
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