高中語(yǔ)文正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法介紹
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，怎么樣才能正確正確的應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的有關(guān)于高中語(yǔ)文正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法介紹，希望能夠幫助到大家。
高中語(yǔ)文正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法
1.點(diǎn)號(hào)包括句末點(diǎn)號(hào)和句中點(diǎn)號(hào)
(1)句末點(diǎn)號(hào)，包括句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)三種，表示一句話說(shuō)完之后一個(gè)較大的停頓。 句末點(diǎn)號(hào)使用要注意的重點(diǎn)是:①祈使句是用來(lái)要求聽(tīng)話人做某件事情的。語(yǔ)言舒緩的祈使句末尾也用句號(hào)。例如:請(qǐng)您稍等一下。②選擇問(wèn)句只在句未用一個(gè)問(wèn)號(hào)，如“明天是你去監(jiān)考呢，還是我去監(jiān)考呢?”有些表示委婉語(yǔ)氣的祈使句，句末也可用問(wèn)號(hào)，如“你來(lái)一下好不好?”主謂倒置的問(wèn)句，問(wèn)號(hào)放在句末，如“怎么哪，你?”有的句子雖含有疑問(wèn)詞(誰(shuí)，什么，怎么樣)，但并非真正發(fā)問(wèn)，應(yīng)該用句號(hào)，如“我沒(méi)什么，可不知道人家怎么想?！?/p>
?、鄹袊@句的謂語(yǔ)前置時(shí)，嘆號(hào)要放在末尾。例如:“多壯觀啊，貴州的黃果樹(shù)瀑布!”句子前有嘆詞，后面是個(gè)感嘆句，只在末尾用嘆號(hào)，前面的嘆詞后面用逗號(hào)。如:“啊，這是多么珍貴的禮物!”
(2)句中點(diǎn)號(hào)，包括頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)四種，表示句中的停頓和結(jié)構(gòu)關(guān)系。句中點(diǎn)號(hào)要注意的重點(diǎn)是:①并列詞語(yǔ)之間不用頓號(hào)的情況:如“兄弟姐妹”、“十六七歲”、“紡線啊，織布啊，做軍鞋啊”、“情況的了解，任務(wù)的確定，兵力的部署，軍事和政治教育的實(shí)施，給養(yǎng)的籌劃，裝備的整理，民眾條件的配合等等”。②并列關(guān)系句和單句排比，一般不用分號(hào)，用逗號(hào)。如“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。
2.標(biāo)號(hào)
(1)引號(hào)。表示直接引用的話，或突出強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，或諷刺和否定，或特定稱謂都用引號(hào)。引文之內(nèi)又有引文時(shí)，外邊的一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào);倘若單引號(hào)之內(nèi)又有引文，那又要用雙引號(hào)，依次類推。引文獨(dú)立成句，意思又完整，句末點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)里面。引文不完整或者說(shuō)引文作為自己話的一部分，這時(shí)，句末點(diǎn)號(hào)(問(wèn)號(hào)感嘆號(hào)除外)放在后引號(hào)的外面。引文連著有好幾段，每段開(kāi)頭都應(yīng)用一個(gè)前引號(hào)，直到最后一段的末了才用一個(gè) 后引號(hào)。如果只把別人的話的大意說(shuō)出，不照原樣引述，這時(shí)，不用引號(hào)。
(2)破折號(hào)表示破折號(hào)后面是解釋說(shuō)明的部分，也表示意思的遞進(jìn)，或意思的轉(zhuǎn)換、跳躍、轉(zhuǎn)折，或語(yǔ)音的延長(zhǎng)，或語(yǔ)音較大的停頓、中斷，或總結(jié)上文等，要注意區(qū)分。
(3)括號(hào)里的是注釋、補(bǔ)充說(shuō)明句中一部分詞語(yǔ)，這叫句內(nèi)括號(hào);注釋語(yǔ)如果有標(biāo)點(diǎn)，那么最末一個(gè)標(biāo)點(diǎn)(問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)除外)應(yīng)省去。括號(hào)是注釋或補(bǔ)充說(shuō)明全句內(nèi)容的，這叫句外括號(hào);注釋若有標(biāo)點(diǎn)，可照原樣不動(dòng)，也可不用。括號(hào)和破折號(hào)的區(qū)別:當(dāng)解釋說(shuō)明性的詞語(yǔ)比較重要，是正文的一部分，對(duì)文章有較大影響，必須讀出時(shí)，就用破折號(hào);否則，就用括號(hào)。
(4)使用省略號(hào)要特別注意有表情達(dá)意功能的那些用法。如:表示靜默或思考的，表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)的，表示語(yǔ)言中斷的，表示話未說(shuō)完語(yǔ)意未盡的。還應(yīng)注意:省略號(hào)就表示“等”，“等等”，所以省略號(hào)后面不必再用“等”，“等等”。
(5)使用書名號(hào)應(yīng)注意:書名內(nèi)還有書名時(shí)，外面用雙書名號(hào)，內(nèi)用單書名號(hào)。書名與篇名連用時(shí)，先寫書名，后寫篇名，中間用間隔號(hào)，然后加上書名號(hào)。
高中語(yǔ)文課外書籍的推薦
故事集推薦：
《小美文大智慧》(1-5輯)，方圓等，石油工業(yè)出版社。多位作家精短力作，多位作家智慧點(diǎn)評(píng)，多位知名人士?jī)A情推薦。本書選文精、短、美，文中精美的語(yǔ)言藝術(shù)、深刻的哲理內(nèi)涵，無(wú)不給人以美的享受和啟迪。
《小故事大道理(溫暖珍藏版)》，千智蓮，西苑出版社，2007年版。這是一本用故事來(lái)詮釋成功、心靈、人生、生命、幸福的書。
《葉永烈講述科學(xué)家故事100個(gè)》，葉永烈，湖北少兒出版社，2009年版。這雖是本少兒科普讀物，但里面有七八成的科學(xué)家都是中學(xué)生不大了解甚至都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。作者以平實(shí)的語(yǔ)言講出這些科學(xué)家的故事，可供我們有針對(duì)性地搜集素材，以取代愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、居里夫人、牛頓這樣的陳舊事例。
詩(shī)文集推薦：
《席慕容文集典藏版》(全三冊(cè))，席慕容，2003年版，南海出版公司。席慕容的散文柔和細(xì)膩，值得一讀。她的文章也是高考散文閱讀題的“?？汀?。
《素年錦時(shí)》，安妮寶貝，作家出版社，2007年版。是一些描寫很細(xì)膩的小文章，有助于考生提高自己的語(yǔ)言水平。
《安靜的位置》，周國(guó)平，北京理工大學(xué)出版社，2009年版。充滿哲理的小文章，可供開(kāi)拓視野，激發(fā)對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的思考。
《劉墉作品集——<冷眼看人生>、<人生的真相>、<點(diǎn)滴在心的處世藝術(shù)>、<沖破人生的冰河>》(全四冊(cè))，劉墉，2010年版，文化藝術(shù)出版社。都是一些啟發(fā)人心的小故事，有的可以直接當(dāng)作文素材，有的即使不能直接作素材，也會(huì)很有啟發(fā)和教育意義，值得一讀。
《創(chuàng)造自己、超越自己、肯定自己》(全三冊(cè))，劉墉，漓江出版社，2010年版。性質(zhì)與上面四本類似。
《文化苦旅》，余秋雨，東方出版中心，2003年版。雖然余秋雨這個(gè)人飽受爭(zhēng)議，但他的文化隨筆畢竟曾對(duì)高考作文產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。列上這本書，也算是對(duì)文化散文時(shí)代的致敬。
中國(guó)文學(xué)作品推薦：
《1916-2008經(jīng)典新詩(shī)解讀》，鄧蔭柯，中國(guó)青年出版社，2009年版。此書收錄了上百篇中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代的經(jīng)典新詩(shī)，作者對(duì)這些詩(shī)作一一加以點(diǎn)評(píng)、賞鑒。本書最大的特點(diǎn)就是，作者本人也是一位詩(shī)人，他用詩(shī)一般的語(yǔ)言品讀這些詩(shī)，可謂詩(shī)評(píng)俱美，別有韻味。
《中國(guó)當(dāng)代名家隨筆集萃》，陳微，內(nèi)蒙古文化出版社，2009年版。
《人生若只如初見(jiàn)》，安意如，天津教育出版社，2006年版。作者用優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌名篇進(jìn)行品讀，帶領(lǐng)讀者進(jìn)入古詩(shī)的美妙境界。安意如還有幾本類似的書，皆大同小異，看這一本最出名的就行了。
2、“語(yǔ)文”雖然由“語(yǔ)”和“文”這兩個(gè)字組成，但語(yǔ)文考試既不是語(yǔ)言考試，也不是文學(xué)考試，而是對(duì)考生人文素養(yǎng)和學(xué)識(shí)視野的綜合考查。因此，不應(yīng)局限于文學(xué)作品，而應(yīng)多讀社會(huì)、歷史方面的書，以加深對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考，培養(yǎng)人文情懷。推薦書單如下：
歷史方面推薦：
《幾度東風(fēng)吹世換——天涯社區(qū)煮酒論史精選》，琉璃鐘，湖北辭書出版社，2007年版。本書收集了天涯論壇上一些民間作者的歷史散文，都是在對(duì)歷史的重述中引起思考。風(fēng)格類似當(dāng)年明月的《明朝那些事兒》，但又不限于明史，參考價(jià)值更大。
《煮酒論史——<史記>中的哲學(xué)與智慧》，史冷金，陜西師范大學(xué)出版社，2007年版。我們所常用的一些一線人物，多出自《史記》，這也是我們作文素材的基礎(chǔ)來(lái)源之一。這本書可以帶我們以一種輕松的方式來(lái)讀《史記》。
《品三國(guó)》(上、下)，易中天，上海文藝出版社，2006年版。三國(guó)人物的側(cè)面非常豐富，個(gè)性非常突出，所涉及的作文話題也非常全面。其中寫曹操的部分更是值得我們注意，因?yàn)轳R老師將曹操列為最重要的一線萬(wàn)能人物。
《孔子是怎樣煉成的》，鮑鵬山，中國(guó)民主法制出版社，2010年版。孔子是僅次于曹操的第二大一線萬(wàn)能人物，且極具文化感染力。孔子的生平事跡比較復(fù)雜，史實(shí)、傳說(shuō)糾纏不清，且尚有很多不能確考之處。這本書就是一部通俗的孔子傳記，有助于考生了解一個(gè)更加親切的孔子形象。
《人物中國(guó)》(近現(xiàn)代卷)，中國(guó)大百科全書出版社，2009年版。中國(guó)近現(xiàn)代史人物是我們找尋二線替代人物的重要領(lǐng)域，這本按不同的領(lǐng)域介紹了近現(xiàn)代史上的風(fēng)云人物，以故事框架和重要信息為主，可以直接作高考的參考書。
《寫給上班族的世界史——愷撒的歸愷撒，上帝的歸上帝》，押沙龍，中信出版社，2010年版。本書著力書寫了世界古代史上的兩件大事——希波戰(zhàn)爭(zhēng)和耶穌受難。文筆老練，敘事能引人入勝，抒情能動(dòng)人肺腑，議論能自出機(jī)杼，頗可一讀，以擴(kuò)充對(duì)世界古代史的了解。
《寫給上班族的世界史——風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去》，押沙龍，中信出版社，2010年版。本書著力書寫了世界中世紀(jì)史上的兩件大事——十字軍東征和黑死病蔓延。風(fēng)格特點(diǎn)與上一本書相同，可助于同學(xué)們擴(kuò)充對(duì)世界中世紀(jì)史的了解。
文化方面推薦：
《論語(yǔ)心得》，于丹，中華書局，2007年版。這本書不僅是在講孔子和《論語(yǔ)》，還順帶牽連出很多歷史人物的故事，其語(yǔ)言風(fēng)格也算得上優(yōu)美精致，因此亦可一讀。
《莊子心得》，于丹，中國(guó)民主法制出版社，2007年版。
哲學(xué)方面推薦：
《蘇菲的世界》，[挪威]喬斯坦·賈德，蕭寶森譯，作家出版社，1999年版。本書讀來(lái)清新可喜。作者喬斯坦·賈德不僅文筆不俗，也是一位絕佳的教師，使讀者能以閱讀偵探小說(shuō)般的心情瀏覽從柏拉圖以前一直到二十世紀(jì)的整部世界哲學(xué)史，而不覺(jué)枯燥厭煩。
《公案百則——禪的智慧》，陳耳東，中華書局，2008年版。可以為作文提供很多有趣且充滿智慧的素材。
3、可以讀一些報(bào)紙、雜志，推薦：
文摘文萃：《中華讀書報(bào)》、《讀者》、《意林》、《青年文摘》、《青年博覽》、《中華文摘》
校園文學(xué)：《中國(guó)校園文學(xué)》
課外讀本：《中華活頁(yè)文選》(高二、高三版)
其他：《中國(guó)國(guó)家地理》
高考語(yǔ)文的答題技巧
高考語(yǔ)文基礎(chǔ)題考場(chǎng)答題技巧
字的音形義是語(yǔ)文基礎(chǔ)當(dāng)中的基礎(chǔ)，涉及高考語(yǔ)音題、字形題、詞語(yǔ)使用題、語(yǔ)病題、文言文詞義理解、文章閱讀詞義理解等題，這些題目可能直接考或間接考。音形義三者聯(lián)系在一起記憶效果最佳。識(shí)記時(shí)以理解意義為主，義與形有關(guān)，在理解形義的基礎(chǔ)上記住語(yǔ)音。
如第一道語(yǔ)音題，要更關(guān)注多音多義字。詞語(yǔ)使用的前提是理解語(yǔ)義，要特別注意語(yǔ)境，尤其是詞語(yǔ)的感情色彩和望文生義兩個(gè)問(wèn)題。
在語(yǔ)病題上，考生心中要熟記六種語(yǔ)病的類型，懂得現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法主謂賓定狀補(bǔ)六大成分及其內(nèi)部合理的結(jié)構(gòu)關(guān)系，關(guān)注搭配，通過(guò)提取主干來(lái)檢驗(yàn)語(yǔ)病常常奏效。
語(yǔ)意連貫往往與結(jié)構(gòu)邏輯嚴(yán)密有關(guān)。注意分辨所給的句子中的中心句、結(jié)論句、過(guò)渡句、關(guān)聯(lián)詞、代詞，前后照應(yīng);總分，分總，總分總等結(jié)構(gòu)關(guān)系。注重邏輯性，即句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，沒(méi)有邏輯性，就沒(méi)有語(yǔ)意的連貫。
高考語(yǔ)文文言文閱讀考場(chǎng)答題技巧
文言文閱讀的關(guān)鍵是把握語(yǔ)境，讀懂原文。文言文至少讀兩遍再答題。要善于憑借實(shí)詞題、虛詞題和內(nèi)容分析概括題這3種題，去讀懂整體故事情節(jié)，注意情節(jié)細(xì)節(jié)與思想性格之間的密切聯(lián)系。讀懂所有代詞的指代對(duì)象，特別注重在語(yǔ)境當(dāng)中理解實(shí)詞的意義、虛詞的意思和用法。翻譯時(shí)語(yǔ)境非常重要：一定要把翻譯句子還原到原語(yǔ)境中，結(jié)合上下文語(yǔ)境來(lái)翻譯。字不離詞，詞不離句，句不離章，章不離篇。
古詩(shī)鑒賞需要有3個(gè)關(guān)注，分別是：題目、作者和小注。題目是古詩(shī)的眼睛，往往概括這首詩(shī)的內(nèi)容。古詩(shī)鑒賞所給的注解都非常簡(jiǎn)省，往往是理解古詩(shī)的瓶頸。
古詩(shī)鑒賞常見(jiàn)表述：這首詩(shī)采用了什么技法，寫出了意象的什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了什么思想、感情，起到了什么作用。
高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀考場(chǎng)答題技巧
現(xiàn)代文閱讀方面要關(guān)注文章的中心主題(文眼)，并以此來(lái)理清文章的思路。注意文章思路和表現(xiàn)主題關(guān)系。在答題時(shí)，盡量用原文來(lái)回答問(wèn)題，注意把握全文的文眼。
學(xué)生要熟記答題時(shí)使用頻繁的術(shù)語(yǔ)，如在表達(dá)技巧方面使用頻率高的有：承上啟下，以小見(jiàn)大，動(dòng)靜相襯，虛實(shí)結(jié)合，欲揚(yáng)先抑，托物言志，直抒胸臆，卒章顯志，烘托渲染，反襯，對(duì)比，象征等等。
在現(xiàn)代文閱讀中，常用技巧的作用有以下幾類。比喻的作用：生動(dòng)形象，通俗易懂;排比的作用：有節(jié)奏感，增強(qiáng)氣勢(shì)，加強(qiáng)抒情。第一人稱真實(shí)，有身臨其境之感;第二人稱親切，便于聆聽(tīng)和傾訴;第三人稱，客觀、冷靜。
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