高考語文復(fù)習(xí)的方法和復(fù)習(xí)的策略
高考語文復(fù)習(xí)的方法和復(fù)習(xí)的策略
語文復(fù)習(xí)沒有太多技巧性的東西，主要怕注意知識點的掌握加傷害一點的復(fù)習(xí)方法，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼挠嘘P(guān)于高考語文的復(fù)習(xí)方法介紹，希望能夠幫助到大家。
高考語文復(fù)習(xí)的方法
背語文基礎(chǔ)知識：
1、扎實記憶成語、字音字形及文言虛詞意義和用法。
2、用排除法分析病句、篩選科技文選擇題答案(回歸原文、挨個選項比對，此時要記住一些典型錯誤選項)。
現(xiàn)代文答題技巧：
現(xiàn)代文閱讀百分之九十左右都能從原文中找到答案，一般題目順序與從原文找到的答案順序是一一對應(yīng)的，關(guān)鍵在于答夠采分點，這可以根據(jù)題目分值確定回答幾點，而自主發(fā)揮的題目也離不開文章主旨，根據(jù)個人理解答即可。
如何寫好作文：
列提綱我就不說了，很少有人會照做，自己也沒寫過。下面說說常見的議論文寫作，寫作文時首段要引出主旨，拋出論點，末段要寫總結(jié)性的話，中間部分有邏輯、有條理的加以論證，思路一定要清晰，可以從古代、當(dāng)代、國外等多個方面論證，使文章有層次感、立體感，很豐滿。當(dāng)然，語言也要精彩、簡練，不拖泥帶水，大家可以多總結(jié)幾個寫作框架，切忌背原文，寫作文的人物舉例也盡量別撞車，可以找些出名但用的別太泛濫的古今中外名人。
高考語文的復(fù)習(xí)策略
策略1.善于分解，從課文攝取知識點。
為了牢固掌握知識，我們每復(fù)習(xí)一篇課文，在熟悉內(nèi)容之后，就必須善于將課文進行分解，從而少而精地攝取分布在課文中的知識點。如《荷塘月色》，這是一篇寫景抒情散文，要攝取的知識點有：感情的基調(diào)，寫景的線索、順序和層次，抓住景物特點狀物寫景，寓情于景的寫法，富有表現(xiàn)力的動詞和富有美感的疊詞，貼切生動的比喻和新鮮別致的感覺，復(fù)句中的分號(;)的作用，并列復(fù)句的層次。掌握了知識點，就為知識的遷移運用打下堅實的基礎(chǔ)。
策略2.善于歸納，把同類知識點聯(lián)成知識線，從而形成知識網(wǎng)。
一種類型的文章必有共同的特點，而這共同的特點并不是正好集中體現(xiàn)在某一篇文章里，而是由許多同類型的文章從這幾個或那幾個方面來體現(xiàn)的。我們學(xué)了同類型的文章，要善于歸納，上綱上線，使知識系統(tǒng)化，把知識點用線條聯(lián)成有綱有目的知識網(wǎng)。網(wǎng)有大有小，各式各樣：有記敘文網(wǎng)、說明文網(wǎng)、議論文網(wǎng)、散文網(wǎng)、小說網(wǎng)、詩歌網(wǎng)……，有語法網(wǎng)、修辭網(wǎng)……。有了這些知識網(wǎng)，我們在高考中遇到閱讀文章，就可舉綱張目，順利解決閱讀問題。
舉說明文為例，其知識網(wǎng)可以這樣編織：
——特點：說明性——知識性——客觀性
——類型：介紹型——描述型——記述型——闡術(shù)型——應(yīng)用型——文藝型
——結(jié)構(gòu)：并列式——連貫式——遞進式——總分式
說明文————順序： 時間——空間——邏輯
——方法： 定義——詮釋——描寫——分類——舉例——比較——引用——比喻——數(shù)據(jù)——圖表
——語言：——準(zhǔn)確——簡明——通俗
網(wǎng)中每一知識點下面要附上簡要說明，內(nèi)容包括特色、作用、例句(至少要注明文章標(biāo)題)，以例喚起回憶，生發(fā)聯(lián)想，對照運用。
策略3.善于由此及彼，遷移運用知識。
多次擔(dān)任高考命題負責(zé)人的章熊先生說過，為了“推動教改”、“從這幾年的試題命題可以看到這樣的意圖：一方面，盡量把結(jié)合教材的試題出得‘活’一點;另一方面又使從課外取材的試題占有更大的比重。”
高考語文最后一個月的復(fù)習(xí)方法
高考語文復(fù)習(xí)最少利用半個月時間回歸教材
這個時候依舊會做一些新題，但是最后的三十天一定要回歸課本，各科都是這樣。因為現(xiàn)在的考試趨勢是試題的難度不高，更側(cè)重于基礎(chǔ)。這樣的做法與高考的初衷是一致的——高考無非是檢驗一個高中畢業(yè)生是否具備了進入高一級學(xué)府繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的資格，而不是要為難學(xué)生。當(dāng)然試題中也一定會出一些有區(qū)分度的試題，來拉開學(xué)生的成績檔次，畢竟，高校是分三六九等的。但，話又說回來，我們大部分學(xué)生不是因為難題不會做而落了榜，而是該得的分數(shù)(基礎(chǔ)知識)都得不到而丟失了上一本或二本的機會。再依此類推，我們無論要考哪個層次的學(xué)校，基礎(chǔ)的分數(shù)都不容忽視，在對高考狀元的采訪中，很多狀元對學(xué)弟、學(xué)妹的建議幾乎都不是分分必爭，而是一定要注重基礎(chǔ)，包括他們自己丟失的那幾分的分數(shù)，常常沒有出在壓軸兒題上，倒是出在了基礎(chǔ)題上。因此，無論什么層次的學(xué)生必須要有個回歸教材的階段，同時利用這個時間段來調(diào)整考前狀態(tài)。
整理做過的卷子
五一假期，有的學(xué)校會放假兩天左右，這個時間可以做另一件事情——整理做過的卷子。
專項訓(xùn)練、高考題演練和模擬訓(xùn)練當(dāng)中我們做了很多卷子，挑選出價值和意義較大的卷子，質(zhì)量較高的卷子，重新來整理。不僅看錯題，那樣直接看錯題本就得了，還要看做對的題。
看做錯的題，查找原因，到底是知識沒掌握犯的錯，還是做題方法不到位犯的錯;到底是做題過程中的哪個步驟出現(xiàn)了問題才犯了錯;現(xiàn)在，自己這樣的問題能不能避免了，知識和能力是否提高了;等等。人一輩子不犯錯誤是不可能的，人一輩子能不重復(fù)犯錯誤都是不可能的，如果我們能盡量減少犯相同的錯誤，那么就一定可以成為圣人了。對于我們學(xué)生做題也同樣——無論是什么是什么層次的學(xué)生做題的時候都會犯錯，而且我們常常會犯相同的錯誤，那么，如果我們能減少犯相同的錯誤的情況，我敢說，就一定可以成為一名成績優(yōu)秀的學(xué)生了。
還要看做對的題。看做對的題，看自己當(dāng)時是用什么樣的方法把題目做得如此的準(zhǔn)確的。知識是不是百分百掌握了(因為，很多時候我們不需要掌握全部知識也可以利用排除法等方法做出答案)，把知識缺漏的地方補全。同時，還要看做答的思路，看當(dāng)時選擇了什么樣的思路，什么角度來答題才得到了高分或滿分，尤其對那些主觀題，我們要這樣看。
綜上，我們可以利用五一假期先把最近要看的卷子整理出來，以便于下一個階段使用;同時開始準(zhǔn)備教材和一些輔導(dǎo)基礎(chǔ)的資料，便于最后階段使用。
高考語文作文應(yīng)力求語言生動、情節(jié)感人
語文試卷中，除了90分的基礎(chǔ)題，就是60分的作文。從最近4年考試的要求看，作文分兩個等級給分，一個是基礎(chǔ)等級，占50分;一個是發(fā)展等級，占10分。當(dāng)初制定此標(biāo)準(zhǔn)的目的就是為了獎勵作文水平高的學(xué)生。但發(fā)展等級也不是高不可攀，它一共要求12條，其中，內(nèi)容3條、材料3條、結(jié)構(gòu)3條、語言3條，只要符合其中一條，就可在發(fā)展等級上得分。比如有一條要求是詞語豐富、句式靈活就可加分，那么，只要你在你的文章中有三四個使用恰當(dāng)?shù)某烧Z，就可稱為語言豐富;在學(xué)過的句式中，有長句、短句、設(shè)問句、反問句和感嘆句等，在寫文章時，不妨靈活運用，使文章讀起來流暢通順、膾炙人口;在修辭上也要善于運用，像比喻、對比、排比等，尤其排比句，用起來氣勢恢弘，容易渲染感情。這些都是能在發(fā)展等級里得分的地方。
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