高中語文的第一輪復習要點詳解
高考第一輪復習的效果，會影響高三的學生接下來的復習，下面是學習啦小編給大家?guī)淼挠嘘P于高中語文的第一輪復習的要點介紹，希望能夠幫助到大家。
高中語文的第一輪復習要點
(一)高考語文第一輪復習重點增強兩種意識。一是審題意識，它是一種能主動、全面地攫取試題所包含的提示性信息的心理傾向。高考閱讀試題的題干，如簡答題的題干，一般包含著命題角度、閱讀范圍、答題方式三方面的提示性信息。為此，重視審題訓練，增強學生的審題意識，使之養(yǎng)成主動、全面審題的習慣，實在是十分必要的。二是“原文意識”，它指的是凡解題必定仔細推敲上下文，在原文中尋找答案。可在實際教學中卻存在架空講析和只重答案的弊端，致使學生缺乏必備的原文意識，這是要引以為戒的。
(二)實施開放性鑒賞教學。這里說的“開放”，指不用既定框框、標準答案去限制學生的思維，而是創(chuàng)設寬松的環(huán)境，鼓勵學生對作品作出富有創(chuàng)造性的獨特性新穎的解讀，從而提高審美情趣和鑒賞能力，促進學生個性發(fā)展，例如近幾年來詩歌鑒賞題的設題原則便是這樣。
(三)高考語文第一輪復習注重人文素養(yǎng)，強化作文訓練
加強課外閱讀，積累寫作素材，提升人文素養(yǎng)，這對強化作文訓練十分有效。我們研究近兩年的作文試題，便可發(fā)現(xiàn)高考作文命題具有試題的開放性，更加關注生活，提倡張揚個性，強調理性思辨，追求真知灼見，因此平時的作文教學要加強審題訓練，要堅持培養(yǎng)學生閱讀書報、積累材料的良好習慣，如指導學生閱讀精美散文、《讀者》雜志等，并堅持寫作訓練。我們相信，只要我們真正重視作文，將話題作文的特點、寫作技巧和高考對作文的要求結合寫作訓練講深、講透，學生的作文質量肯定會上一個新臺階。
高三語文第一輪復習的注意要點
閱讀課文，理清知識系統(tǒng)
就語文基礎知識來說，它是一個系統(tǒng)。而語音、漢字、詞語、修辭、文學常識等，可以說都是它的子系統(tǒng)。復習應考就要把總系統(tǒng)、子系統(tǒng)理出個清晰的線索，知識不能以孤立的“點”的狀態(tài)存在，而要把它串成串，連成線。在這方面，有成功的經(jīng)驗可以借鑒，例如語文教育專家魏書生先生提倡畫“知識樹”的做法，在高考語文復習中非常實用。
重視課本，舉一反三
近幾年來，全國高考語文試題和部分省市自主命題似乎不直接來源于課本，是否意味著課本不重要，作為教師要有明確的認識，課本十分重要。既然課本十分重要，那么我們就要十分重視它。在新課程、新課標的引領下，教育觀念發(fā)生了根本性的變化，要提高語文素質，說到底就是要提高學生在生活中運用語文的能力，這種能力在很大程度上就要在課內的學習中形成、提高，例如2002年全國高考語文試題第24小題的修改題，它的原型就在課本中的文章《項鏈》中出現(xiàn)過，再拿2006年的高考作文命題來說，福建的作文話題是：戈多來了;浙江的作文命題是：生有所息/生無所息。這兩個省的作文命題直接來源于人教版高中語文第五冊課本。因此,課本是基礎,是根本,萬變不離其宗,抓好課本,舉一反三,是提高高考語文復習效益的根本保證。
挖掘課本，形成能力
語文能力包括諸方面，如理解能力，分析能力，概括能力，信息捕捉、篩選能力，語言表達能力，常規(guī)思維、反向思維能力等，在復習課本中，要潛移默化地提高這些能力，教師要相機輔導，課中滲透。例如釋義方面，“文過飾非”“黨同伐異”等詞，就要結合詞語的內部結構關系進行分析。語文教育家葉圣陶先生說過“教是為了不教”，教師關鍵要授之以法。在閱讀方面，比如概括中心句，要根據(jù)不同的文體知識，讓學生掌握不同文體的閱讀方法，進而提高語文解題能力。
高三的語文第一輪復習的方法
1如何巧記語文基礎知識點
(1)自然背誦法。自然背誦法是指在自然的狀態(tài)下，不采用任何記憶方法幫助背誦，只是通過反復誦讀達到熟練成誦的方法，自然背誦法是一切背誦法的基礎。
(2)抓線索背誦法。抓線索背誦法是一種常用的理解式背誦的方法，在自然背誦的基礎上，選取幾個有代表性的關鍵詞語作為線索，作為背誦的提示，用得好，能使背誦取得事半功倍的效果。
(3)圖像再現(xiàn)背誦法。圖像再現(xiàn)背誦法是指將語言材料轉化為生動活潑的圖像材料，在頭腦中形成一系列可以再現(xiàn)的形象，背誦時把文字材料像“過電影”一樣在頭腦中一一呈現(xiàn)出來。
(4)聯(lián)想背誦法。聯(lián)想背誦法是指通過聯(lián)想，在頭腦中形成暫時的聯(lián)系來增強記憶，從而達到背誦目的的一種背誦方法。
(5)串字背誦法。在一定數(shù)量的誦讀基礎上，將語言材料幾個句子的首字或關鍵字串在一起，并附加一定的意義，使之組合成為一句完整的句子，不能組成句子的，有時還要使用諧音的方法，這種背誦方法就是串字背誦法。
(6)強化鏈接背誦法。強化鏈接背誦法，指對背誦內容之間的鏈接處進行強化記憶的一種背誦方法，能使背誦的課文成為長時記憶，也便于背誦時脫口而出。
1語文各類題目怎么做
基礎知識：高考語文試題包括基礎知識、閱讀和寫作三大塊，涵蓋大部分知識點，如一道基礎知識題目可以涵蓋多個知識點，屬于選擇題性質，所以要把相關的幾個知識點都掌握了才能得分。學好語文最重要的不是讀或背，而是形成語感和敏感度，這在做病句題時很重要。
閱讀題：閱讀分為古文閱讀、說明文閱讀和現(xiàn)代文閱讀三項，這類題型難度稍大，因此平時應該多加強訓練。有的人把閱讀分解為若干小項，如古文分為實詞、虛詞、大意、翻譯、主旨等等分點復習。現(xiàn)代文閱讀，做題時大抵是從原文中找取若干關鍵詞語，聯(lián)綴成句。做這類題的關鍵是找出與題旨與題干聯(lián)系密切的句子，提取壓縮，精減字句，盡可能符合字數(shù)要求而又通順。
作文題：高考語文最重要的是寫作，作文寫作要求一個“穩(wěn)”字，最好不要有過于奇異的寫法出現(xiàn)，以防閱卷者目不能識，誤為跑題，但這并不意味著一概保守，在文章要求的限度內要盡可能的新穎，即使是陳舊的題材，也要努力翻出新意來。一篇題旨新穎而又有度的文章是很受閱卷者賞識從而判高分的。如今年高考作文題，考生們大多受陳規(guī)局限，于社會政治意義上大費筆墨;而在兩幅漫畫本身之異同上則惜墨如金，結果舍其本而逐其末，誤入命題者之彀中。因此，作文要想拿高分，光有“穩(wěn)”字是不夠的，還須有一個“新”字。
語文課本和錯題本怎么活用
活用錯題本
錯題本不是錯一題抄一題，而是要活用，活用方法有三個：一是串聯(lián)知識。用活頁本整理錯題，可以及時補充，把知識進行串聯(lián)，構建完整的知識網(wǎng)絡;二是有的放矢。從錯題整理中，找到自己的短板，把復習的重點放在加長短板上;三是分析和總結。把錯題進行整理，不斷補充變式題，比較類似題型的變化，總結方法。
活用課本
盡管全卷課內知識考查約占30%，課外知識考查約占70%，但語文復習依然不要離開課本，因為課本和高考有密切聯(lián)系。語文課本培養(yǎng)的是學生聽、說、讀、寫能力，并能舉一反三、觸類旁通，只有真正學好課本“例子”，才能實現(xiàn)舉一反三。上課時要跟住老師分析課文的思路，平時打牢基礎知識，選入課本中的文章都是精品，有很多值得我們借鑒的地方，值得深究。
寫作總有人大喊“巧婦難為無米之炊”，素材匱乏是困擾學生的一大難題，干癟無物是現(xiàn)代大部分學生的通病，學生缺乏積累肚子里沒有墨水，沒法寫出優(yōu)美的文章來。其實我們大可從熟悉的六冊教材入手，充分發(fā)掘其中的寫作素材，進行多角度思維，使課本成為寫作素材的“源頭活水”。高考復習必須回歸課本，將課本與復習緊密結合起來，挖掘課本無窮寶藏，形成知識遷移能力，真正做到得法于課內，收益于課外。
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