高考語文的答題規(guī)范性的介紹
越是大型的考試對答題的要求就越嚴格,不想被扣分 ,學會說呢過就要注意答題下面學習啦的小編將為大家?guī)硪?guī)范性,下面是學習啦小編給大家?guī)淼挠嘘P(guān)于高考語文的答題規(guī)范,希望能夠幫助到大家。
高考語文的答題規(guī)范
一.文言文閱讀
1.一讀,劃出難字,疏通文意;
2.二讀,要充分利用第六題的有效信息,理解全文;
3.三讀,以題解題,從已知求未知;
4.實詞考查題可使用“代入法”,信息篩選題一般采用“排除法”;
5.翻譯題直譯為主,意譯為輔,做到信、達、雅。
二.古詩詞鑒賞題
1.首先要“五看”:看標題、看作者、看詩句、看注釋、看題干,充分利用有效的詩歌信息;
2.要學會“五步鑒賞法”,掌握正確的鑒賞流程:找出意象——領(lǐng)會意境——理解形象——把握感情——鑒賞評價;
3.要弄清詩詞類別,掌握一些常見修辭手法和表現(xiàn)手法;要掌握一些著名作家的典型的作品風格;
4.答題思路及要領(lǐng):審清題意——明確觀點——闡釋具體。
三.名篇名句默寫
要求:精準把握,一分不丟
四.現(xiàn)代文閱讀
(一)要特別注意一點:一定要先選題,后答題,一定要涂黑選題方框;
要記住三句話:一要全面審題;二要規(guī)范答題;三要完整表達。
(二)掌握答題要領(lǐng)
1.快速解讀,把握主旨。做題之前,必須讀兩遍文章。
第一遍速讀,攝取各段大概意思,整體認知;
第二遍精讀,畫出過渡句、中心句等關(guān)鍵句,弄清結(jié)構(gòu)層次。
2.如何進行全面的解答。強調(diào)三點:
A.回答問題,不能用比喻、擬人等形象化的修辭語言;
B.綜合分析,不能只答抽象的要點,要有適當而具體的分析;
C.對應題旨,分點答題,不能遺漏答題要點,評分辦法一般是“要點給分”。
3.答題步驟:
A.認真讀懂題干,利用好題干中包含的信息揭示,快速確定答題范圍
B.查語境。記清“字不離句,句不離段,段不離篇”,把命題所涉及到的內(nèi)容放回到原文中找準相關(guān)的信息區(qū)。
C.看賦分,配答案。切記答案要點化,要點序號化。
D.探究題注意“觀點+理論論據(jù)+文本論據(jù)+現(xiàn)實論據(jù)”的模式,靈活運用。
五.作文
1.審題切中材料;
2.題目切題、響亮;
3.要至少三次點題,“三點成一線”;
4.要引用二三句名人名言,增加論證力量;
5.要運用兩三個整句,增強文章的奔放氣勢;
6.材料要做到新鮮典型;
7.結(jié)尾要么點題,卒章顯志;要么描寫抒情,言有盡而意無窮。
高考語文成績提升的方法
1. 轉(zhuǎn)化觀念,從今天做起。改變對語文不重視的觀念,改變語文學習方法。堅持每天學習語文40分鐘。
2. 提前預習,認真面對課文,將容易寫錯和不理解的詞語首先劃出來。能查字典弄清楚的,就自己查字典。查完后,仍然難解其意的,準備好,第二天問老師。一邊讀,一邊想,將自己的想法可以用鉛筆寫在書頁空白的地方。大膽地去寫,不要害怕自己的幼稚與錯誤。
3.帶著這樣的問題,第二天上課的時候,與老師碰撞??匆豢矗约耗男┑胤脚c老師英雄所見略同,哪些地方還有差距,哪些地方自己理解錯了,想一想為什么會有這樣的錯誤。
4. 課下整理基礎(chǔ)知識后,能夠堅持寫聽課感悟,感悟中可以寫:在課堂上,自己領(lǐng)悟了哪些,在哪些地方收到了啟發(fā),轉(zhuǎn)變了什么,老師與其他同學的精彩在哪里?
5. 帶著自己這些感受,與老師坦誠交流。認真聽取老師肯定了你什么,對哪些內(nèi)容指出了問題。
6. 增加閱讀量,帶著從老師那里領(lǐng)悟而來的方法,運用到自我閱讀中。
高考語文作文寫好的方法
1精確定位,逐步提升
很多學生在高考寫作復習中存在的一個誤區(qū):過分依賴滿分作文和高分作文,即期待通過閱讀上述范文做到成績迅速提升,但是最終并未實現(xiàn)預期。
究其原因,主要是考生沒能依據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”的理論進行學習。舉例說來,一個考試成績在二類下(33-35分)的學員,其首要任務是通過對于二類中(36-38分)或二類上(39-41分)文章的學習逐步提升,而滿分作文、優(yōu)秀范文往往是一類上(48-50分),雖然優(yōu)秀但并不適用,往往會造成事倍功半。
故而,考生在進行學習之前,首先要對自己的知識層級和能力層級進行精準定位,選擇最近發(fā)展區(qū)進行目標性學習。
2 把握立意,打磨邏輯
除了在學習進度方面需要精準定位,考生對于自己作文方面的學習維度和進度也需要全面把握、針對性復習。
分析高考寫作可知,其評價維度包括審題立意、邏輯結(jié)構(gòu)、內(nèi)容素材和語言表達,其中最為根本也可以說最為重要的是審題立意??梢哉f,審題立意可謂是一篇之本,一篇跑題的文章無論其詞藻多么華麗、論證多么有力都難上二類。
據(jù)此,學生在作文部分的學習中,首要任務在于明確審題誤區(qū),精準立意。然而在實際操作過程中,很多學生都依賴于論據(jù)大全或是將精力完全放在寫作模板、寫作素材的背誦上,可謂南轅北轍,值得特別提示。
另外,如前所述,很多學生在作文學習方面愿意進行模板背誦,即希圖通過背誦作文文段、模板套作取得寫作部分的高分。我們說,這種想法是極其錯誤的。在當前的考試形式之下,寫作更加注重對于學生論證能力和文學素養(yǎng)的考查,即更加重視考生分析問題、解決問題的能力?;诖耍忌谀玫揭粋€題目的時候,需要通過提問式思維、分析思維抽絲剝繭逐層深入地分析問題,而不應該僅僅限于模板套作,這與現(xiàn)下要求想去甚遠,望廣大考生注意。
3拓展素材,錘煉語言
在進行寫作部分講解的過程中,很多學生都問過同樣的問題:如何使語言變得優(yōu)美。還有很多學生希望通過背誦名人名言或范文中的名句,希望能夠“挪用”到考場之上。
我們說,要想進行語言提升首先要明確語言層次。
分析可知,寫作語言可以包括:清晰流暢、優(yōu)美雋永、哲理深奧等層次,觀察學生的作文會發(fā)現(xiàn),很多學生的語言在清晰流暢層面尚待提升,那么機械地背誦名句可以說便是學習的下策?;诖?,學生首先需要在邏輯規(guī)范的前提下,提高語言的清晰度、流暢度;之后再在語言的氣勢、美感上下功夫;最終通過思想的提升實現(xiàn)語言的哲理豐富、深奧,這才是語言提升的正確步驟。
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