高中語文小說閱讀的結(jié)局及作用分析
高中語文小說閱讀的結(jié)局及作用分析
高中的語文小說閱讀時常會有各種的問題，學(xué)生回答時需要根據(jù)小說的結(jié)局展開回答，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)砀咧姓Z文小說閱讀的結(jié)局及作用，希望能夠幫助到大家。
高中語文小說閱讀的結(jié)局及作用
(1)分析出人意料的結(jié)局。
?、購慕Y(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項鏈》。
?、趶谋憩F(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。如《項鏈》，直到結(jié)尾才點出項鏈?zhǔn)羌俚模懊嬉炎髁朔P：借項鏈時主人一口答應(yīng)，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈?zhǔn)遣恢靛X的。
(2)分析令人傷感的悲劇結(jié)局。
①從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》，華小栓、夏瑜的死(悲劇)，揭示了辛亥革命的不徹底性——沒有發(fā)動群眾。
?、趶谋憩F(xiàn)人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如《藥》，寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾(華老栓)愚昧的性格。
③這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考她死的原因。
(3)分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。
?、購谋磉_(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。
?、趶淖x者的情感體驗上看，喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。
③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。
(4)分析戛然而止、留下空白的結(jié)局。留下了“空白”讓讀者想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
高中語文小說閱讀鑒賞形象
1.描寫人物的方法及其作用
?、偻饷裁鑼懀喊ㄈ宋锏娜菝?、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫。
作用：刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。
?、谛睦砻鑼懀簩θ宋锏男睦砘顒?矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等)或思想變化進(jìn)行具體刻畫。
作用：細(xì)膩真實地突出了人物的思想，反映人物的性格、特點。
?、壅Z言描寫：包括對話描寫、獨白描寫等。
作用：表現(xiàn)人物性格，同時也能反映人物的內(nèi)心活動，顯示人物的身份、地位，間接地表現(xiàn)其它人物和景物，交代事情原委、推動或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時代背景，揭示作品的主題思想等。
④行動描寫：對人物在典型環(huán)境中的典型動作的描寫。
作用：刻畫人物性格。
⑤細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。如場景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等。
作用：刻畫人物性格，使形象栩栩如生，深化主題，推動情節(jié)的發(fā)展，營造一種氛圍， 渲染時代氣氛、地方特色。
正面描寫和側(cè)面描寫：正面描寫不借助于人和媒介物的烘托，直接刻畫。側(cè)面描寫借助于對媒介物的描寫，來烘托所要描寫的人或物。
2.主要人物形象的作用
分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社會意義：首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會現(xiàn)實分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示等。
3.次要人物形象的作用
次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般從以下幾個角度考慮：(1)為主要人物服務(wù)，對主要人物起襯托作用;(2)揭示或凸顯主旨;(3)若是線索人物，自然是貫串全文的線索。
4.物象的作用
如果小說中引入特別重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主題等。有時反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?/p>
分析人物形象
身份(思想) B.社會背景(活動舞臺) C.情節(jié)(活動過程)
D.言行(心理) E.創(chuàng)作意圖 F.比較
高中語文小說閱讀的答題要點
(1)解題思路 明確環(huán)境描寫必須為主題服務(wù)的宗旨，結(jié)合環(huán)境描寫的作用：
?、俳淮适掳l(fā)生的時間地點;
?、诎凳旧鐣h(huán)境(背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等);
?、劢沂救宋镄木?，表現(xiàn)人物身份、地位、性格;
?、茕秩練夥?、奠定基調(diào);
⑤推動情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索;
?、藿沂净蛏罨髦?
?、呦笳靼凳?，對比烘托
然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。
(2)答題規(guī)范：環(huán)境+人物+情節(jié)+主題
(3)環(huán)境類試題的答題思路：
?、侪h(huán)境本身(交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛→②情節(jié)(推動,暗示,鋪墊……)→③人物(烘托,映襯……)→④主題(表達(dá),寄托,暗示,揭示……)
根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達(dá)：XX具體描寫了……景色，營造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛;渲染(定下)了……的抒情基調(diào);烘托了人物的思想感情;為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。
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