高考語文現(xiàn)代文閱讀題型總結(jié)
現(xiàn)代文閱讀是高考語文試題中所占比重較大的題目，考生需要掌握閱讀的各種題型，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母呖颊Z文現(xiàn)代文閱讀題型，希望對你有幫助。
高考語文現(xiàn)代文閱讀語言修辭類題型
1.描繪類
提問方式：某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?或：文章的某個句子說成另一個句子好不好?為什么?
答題模式：不行。因為該詞生動具體(形象、準(zhǔn)確)地寫出了+對象+效果，換了后就變成+不好的效果?；颍翰恍?，因為該詞比另一詞的感情更強烈(或該詞比另一詞更切合對象的性格特征)。
動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。
2.結(jié)構(gòu)類
提問方式：某兩個或三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?
答題模式：不能。因為(1)與人們認(rèn)識事物的規(guī)律(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))不一致(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……
3.修辭類
提問方式：這句話運用了什么修辭方法?這樣寫在表達(dá)上有什么好處?
答題模式：確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語境
1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫生動形象，表意豐富。答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。
4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感;表意凝練，抒情酣暢。
6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強氣勢;敘事透辟，條分縷析;長于抒情。答題格式：強調(diào)了+對象+特性
7.反復(fù)：寫景抒情感染力強;承上啟下，分清層次;多次強調(diào)，給人以深刻的印象。
8.對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。答題格式：強調(diào)了……突出了……
9.設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
10.反問：強調(diào)語氣，語氣強烈，強化情感。答題格式：強調(diào)，加強語氣等;
高考語文現(xiàn)代文閱讀布局謀篇類題型
提問方式：某句(段)話在文中有什么作用?
答題思路：
1)確認(rèn)指定段落(句子)在行文中的位置
1.文首：開篇點題;照應(yīng)題目;總領(lǐng)全文;渲染氣氛，埋下伏筆;設(shè)置懸念，為下文作輔墊。
2.文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;呼應(yīng)前文。
3.文末：點明中心;升華感情，深化主題;照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);照應(yīng)上文，前后呼應(yīng);畫龍點睛;言有盡而意無窮。
2)明確段落的的作用，明確答題的方向(一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度入手)
高考語文現(xiàn)代文閱讀表現(xiàn)手法類題型
(象征、聯(lián)想、想象、對比、襯托、渲染、抑揚、托物言志、借景抒情、人稱等):
1.藝術(shù)類
提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用?
答題模式：使用的方法+內(nèi)容+效果(或作用)
2.人稱類
提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么?或：為什么要改變?nèi)朔Q?
答題模式：
第一人稱：敘述親切自然，便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情，給讀者以真實生動之感;
第二人稱：呼告抒情更強烈感人，便于對話(感情交流)，增強文章的抒情感和親切感，還能起擬人化的作用;
第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。
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