2017高三語文詩歌鑒賞復(fù)習(xí)
2017高三語文詩歌鑒賞復(fù)習(xí)
我國自古以來就是詩詞詩歌大國，并且在高考語文考試中，詩歌鑒賞部分也占有極大的比例，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母呷Z文詩歌鑒賞復(fù)習(xí)，希望對(duì)你有幫助。
高三語文詩歌寫作方法鑒賞
?、迩楦斜磉_(dá)方式
1. 直抒胸臆
2. 借物詠懷(借物喻人言志)
3. 借事抒情
4. 借景抒情
5. 情景交融
?、嫘揶o手法
1.修辭格
?、庞玫?借用神話故事、歷史人物活動(dòng)、古詩文)——言簡意賅、含蓄，以古人自況，借古諷今(以詩歌形式寫時(shí)事評(píng)論)，告誡世人或統(tǒng)治者……的歷史教訓(xùn)，寄托……的理想和情懷(書懷詠志)。構(gòu)成超現(xiàn)實(shí)的……藝術(shù)境界，寄托詩人的……理想和情懷。
?、平璐?mdash;—含蓄、委婉，表達(dá)特定的感情
?、潜扔?mdash;—形象生動(dòng)，寄托感情;或語言深入淺出地揭示生活哲理。想象、聯(lián)想，設(shè)想奇巧，勾畫了……的生活或社會(huì)圖景。
?、入p關(guān)——意在言外，耐人尋味，具含蓄美。
?、僦C音雙關(guān)，含蓄，富有情趣。【如“東邊日出西邊晴，道是有晴(情)還無晴(情)?！?/p>
?、谡Z意雙關(guān)
?、葘?duì)比
矛盾的對(duì)比，揭示和強(qiáng)化(如“心憂炭賤愿天寒”“近鄉(xiāng)情更怯”)，突出表現(xiàn)詩人……的情感或?qū)ι?、社?huì)的思考，或批判了……社會(huì)現(xiàn)象。
其他對(duì)比：
形-色-態(tài)、明-暗、濃-淡 、虛-實(shí)、冷色調(diào)-暖色調(diào)-熱色調(diào)、動(dòng)-靜、點(diǎn)-線-面、曲-直、憂-樂、無聲-有聲、憶昔-傷今、美-丑、貧-富 、善-惡 、縱-橫、今是-昨非、物是-人非、現(xiàn)實(shí)-夢境 ……
作用：勾畫……的生活畫面，突出表現(xiàn)詩人……的情感，或表達(dá)了對(duì)生活、社會(huì)的……思考。例：明代楊慎曾批評(píng)杜牧的《江南春絕句》水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)風(fēng)雨中。“千里鶯啼相映紅，”說：“千里鶯啼，誰人聽得?千里綠映紅，誰人見得?若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺(tái)、僧寺、酒旗皆在其中矣。”但若作此修改，雖然實(shí)景俱在，卻使詩境全無。因?yàn)榍皟删?ldquo;千里”虛寫，其余景物實(shí)寫，實(shí)中有虛，使得“實(shí)景清而空景現(xiàn)”，描繪了廣袤美麗的江南春景圖，意境開闊，若“千里”改作“十里”，則無此表達(dá)效果。
同樣的，后兩句中 “南朝四百八十”“風(fēng)雨”也是虛寫，而寺院是眼前實(shí)景，虛中有實(shí)， “真景逼而神景生”，詩人所見是陽光下金碧輝煌的寺廟，卻想象它們是處于春天的風(fēng)雨之中。這樣詩人在想象中為景物抹上一層迷離的色彩，全詩既描寫了晴光瀲滟的春景圖又想象了山色空朦的春雨圖，明亮與迷朦對(duì)比，色彩豐富多變。而且用“風(fēng)雨”與詩人所見不到的“南朝”相呼應(yīng)，使之具有歷史的滄桑感，進(jìn)而在贊美江南美景的同時(shí)，流露出些許物是人非的歷史感慨。(加點(diǎn)的文字引自語文課文第五冊(cè)《中國藝術(shù)表現(xiàn)的虛與實(shí)》，課文的有關(guān)知識(shí)要熟知。)
?、梢r托(烘托或反襯)
?、蕯M人，景和物人格化，形象生動(dòng)，寄托感情;或情景交融，物我一體;或借物喻人，象征。 ⑺夸張，突出特點(diǎn)，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力;或造成奇特的意境，表現(xiàn)浪漫主義的情感。 ⑻反復(fù)，連用某字，突出特點(diǎn)或某種情感。
?、驮O(shè)問，一問一答，富有情趣;反問，增強(qiáng)說服力，發(fā)人深醒。
?、畏凑Z，諷刺。
2.遣詞造句
?、啪氉?/p>
?、贫嘤镁唧w 名詞入句——多種物象入句，言簡意賅。語言跳躍，激發(fā)聯(lián)想想象，含蓄美。 ⑶句式(語法)
?、賹?duì)仗工整，整齊美
?、谶\(yùn)用不完全句(多是省謂語句)，言簡意賅，語言跳躍，激發(fā)聯(lián)想想象，含蓄美。
?、鄣寡b句——為符合平仄韻律。
有時(shí)也能強(qiáng)調(diào)某種情感或事物特征。(如“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”——先聽見竹喧，看見蓮動(dòng)，而后才發(fā)現(xiàn)浣女歸和漁舟下，表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅，制造懸念。)
?、芗僭O(shè)句，聯(lián)想、想象豐富，或造成正反對(duì)舉，強(qiáng)調(diào)某種情感。
?、缙渌憩F(xiàn)手法
?、湃〔姆椒?/p>
a) 以小見大【以小景傳大景之神(例：“風(fēng)正一帆懸”——平野開闊，大江直流，波平浪靜)】，表現(xiàn)了……的意境。
b) 寫夢幻——想象奇特，表現(xiàn)某種理想或追求。——浪漫主義手法，表達(dá)了詩人對(duì)……的熱烈追求。 ⑵賦比興
賦(直陳其事，交代事件;鋪寫了……的場面;渲染了……的氣氛)、比(比喻，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了……特征或生活畫面)、興(先言他物引起所詠之物，渲染了……的氣氛)。
高三語文詩歌形象鑒賞
1.閱讀下面這首唐詩，回答問題。
詠 山 泉
儲(chǔ)光羲
山中有流水，借問不知名。
映地為天色，飛空作雨聲。
轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。
恬淡無人見，年年長自清。
這首詩中的“山泉”具有什么品格?詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷?
【參考答案】這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時(shí)，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。
詩人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷。
2.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
宿濟(jì)州西門外旅館
晁端友
①寒林殘日欲棲烏，壁里青燈乍有無。
?、谛∮陳謵秩思倜?，臥聽疲馬嚙殘芻。
【注】①烏：烏鴉。②愔愔：寂靜無聲。
詩中的“烏”和“馬”兩個(gè)意象有何作用?請(qǐng)簡要說明。
【參考答案】詩中的“烏”和“馬”既是實(shí)景，又傾注著詩人的感情：烏鴉暮投林，而詩人卻無家可歸，疲馬尚且夜不眠，人更是如此。“烏”和“馬”一反一正襯托了詩人奔波勞頓、凄風(fēng)苦雨的人生漂泊之情。
3.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
【注送鄭少府入遼共賦俠客遠(yuǎn)從戎
駱賓王
邊烽警榆塞，俠客度桑乾。
柳葉開銀鏑，桃花照玉鞍。
滿月臨弓影，連星入劍端。
不學(xué)燕丹客，徒歌易水寒。
【注】鄭少府，駱賓王的朋友。唐高宗顯慶年間，契丹多次擄掠侵?jǐn)_邊境，東北遼陽一帶戰(zhàn)事不斷。鄭少府正是在此時(shí)遠(yuǎn)赴邊疆從軍。駱賓王寫下了這首詩為他送別。
簡析本詩主人公的形象，說說作者是如何刻畫這一形象的
【參考答案】詩歌的主人公是一個(gè)俠客形象。他豪爽而又雷厲風(fēng)行，有很高的愛國熱情與犧牲精神，有高超的武藝和勇于拼搏的大無畏精神。作者采用烘云托月(答側(cè)面描寫、側(cè)面襯托也可以)的手法刻畫這一形象，如借寫騎馬彎弓側(cè)面襯托俠客英姿颯爽、光彩奪人的形象。
1.(2012屆蕪湖一中模擬)閱讀下面這首詞，然后回答問題。
西江月·秋興
【注】程 馞
盡日荷鋤治圃，有時(shí)捉杖尋泉。山翁招我坐橋邊。笑指菊花開遍。 隔岸重重竹樹，近溪點(diǎn)點(diǎn)潭煙。灘頭流下小漁船。轉(zhuǎn)過蘆花不見。
【注】程馞：字墨仙，明朝休寧人。
(1)這首詞塑造了一個(gè)什么樣的“山翁”形象?寄托了作者怎樣的情感?請(qǐng)結(jié)合詩句
具體簡析。
【參考答案】①通過人物的動(dòng)作和神態(tài)塑造了“山翁”怡然自安、超然自處的隱逸者的形象。②“招”與“笑”，可見作者與“山翁”關(guān)系的親密;“笑指菊花開遍”，可見二人共同的高雅的情趣。作者正是通過“山翁”這一形象的塑造，傳遞出自己向往田園山水的隱逸情懷、高潔品性。
(2)這首詞下闋描繪了哪幾幅圖景?運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧?簡要分析。
【參考答案】①描繪了竹樹潭煙、漁船下灘、蘆花隱船三幅圖景。
?、诏B詞：“重重”寫出“竹樹”濃密蓊郁之態(tài);“點(diǎn)點(diǎn)”營造“潭煙”輕盈迷蒙之境。 對(duì)偶：“隔岸”“近溪”遠(yuǎn)近對(duì)舉，“重重”“點(diǎn)點(diǎn)”疊詞增韻，“竹樹”“潭煙”相對(duì)，寫出景色清幽靜謐之美。
遠(yuǎn)近結(jié)合：“隔岸”遠(yuǎn)觀，“近溪”體察，更顯景物的和諧有致，幽美雅靜。
動(dòng)靜結(jié)合：“竹樹”“潭煙”屬靜景，“漁船下灘”屬動(dòng)景，一動(dòng)一靜顯出靜謐，引人遐思。(回答出其中任意兩點(diǎn)即可
2.(合肥八中2013年沖刺卷)閱讀下面一首宋詩，回答問題。
?、俸?食
(宋)王禹偁
?、诮衲旰吃谏躺?，山里風(fēng)光亦可憐。
稚子就花拈蛺蝶，人家依樹系秋千。
郊原曉綠初經(jīng)雨，巷陌春陰乍禁煙。
?、鄹笔构匍e莫惆悵，酒錢猶有撰碑錢。
(選自《宋詩精華錄》)
【注】①寒食：指“寒食節(jié)”，清明前二日，古代風(fēng)俗，這幾天不舉火，只吃冷東西。②商山：在陜西商縣。淳化二年(991)，王禹偁被貶為商州團(tuán)練副使，此詩大約是淳化三年所作。③撰碑錢：替別人作了碑記、墓志銘等文章的稿費(fèi)。
(1)頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖景?請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。
【參考答案】描繪出了一幅安逸閑適而又生機(jī)勃勃的山村生活圖景。蝴蝶在花叢翻飛，孩子們忙著撲捉它們;好多人家的大樹上系著秋千，在前后游蕩著。
(2)有人說這首詩以樂景寫哀情，你同意嗎?請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析。
【參考答案】同意。此詩雖寫了樂景，詩人卻是借美景強(qiáng)自排解被貶的失意落寞。詩人自我安慰：副使之職非常清閑，又可以靠撰碑文來換一些喝酒的錢。這種自我安慰實(shí)際上是一種“惆悵”的變形。表面看來，詩人似乎已經(jīng)陶醉于山村之景，表現(xiàn)出心境的樂觀豁達(dá)，但商山之景“亦可憐”的“亦”正是與京城之景比較得來。“莫惆悵”，其實(shí)暗含“正惆悵”之意。
不同意。詩人借商山寒食美景表達(dá)了淡然豁達(dá)、優(yōu)雅閑適的情懷。詩人極力描寫商山景色之可愛，既寫出山中祥和閑適的生活，又寫出了春雨乍停后清新寧靜的自然風(fēng)光?？梢钥闯鲈娙蒜樯剿⒌换磉_(dá)的心境; “副使的清閑、賺錢換酒”都表達(dá)詩人的優(yōu)雅閑適之意。
高三語文詩歌鑒賞解題步驟
第一步：準(zhǔn)確解讀文本
(1)上看：看詩歌題目，再看作者
(2)下看：看注解提示;
(3)中看：看全詩主體。
第二步：明了答案構(gòu)成要點(diǎn)(即給分點(diǎn))
小口徑問題問什么答什么，大口徑問題一般要包括三個(gè)要點(diǎn)，比如：
(1)采用的寫作手法：包括修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式。
(2)手法揭示的內(nèi)容：結(jié)合詩句，分析該手法寫出了意象(人，物，景)的什么特點(diǎn)，或抒發(fā)(突出了)什么思想感情(哲理)。
(3)所起的作用：此種寫法在內(nèi)容或形式上起到的作用。
注意：對(duì)題干必須字斟句酌!
第三步：回答詩歌鑒賞題
第一種類型：分析意境類(意境=意象+情感)
?、倜枥L詩中展現(xiàn)的圖景畫面。
?、诟爬ň拔锼鶢I造的氛圍特點(diǎn)。
?、鄯治鲎髡叩乃枷敫星?。
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