高考語文詩歌鑒賞復(fù)習(xí)題及答案
詩歌鑒賞教學(xué)成為高考語文考生中的薄弱環(huán)節(jié),考生在復(fù)習(xí)時需要多多練習(xí),下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母呖颊Z文詩歌鑒賞復(fù)習(xí)題,希望對你有幫助。
高考語文詩歌鑒賞復(fù)習(xí)題
蝶戀花 【宋】柳永
佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì),望極春愁,黯黯生天際。草色煙光殘照里,無言誰會憑欄意。擬把疏狂圖一醉,對酒當(dāng)歌,強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。
1、上片寫登高望遠(yuǎn),離愁油然而生,試從“景”與“情”的關(guān)系進(jìn)行分析。
2、歷來評家認(rèn)為,這首詞的點(diǎn)睛之筆是“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”,請結(jié)合全詞,簡要分析這兩句表達(dá)了哪些思想感情?
【參考答案】
答1:“危樓”,暗示抒情主人公立足既高,游目必遠(yuǎn)。“佇倚”,則見出主人公憑欄之久與懷想之深。“佇倚”的結(jié)果卻是“春愁”,即懷遠(yuǎn)盼歸之離愁,不說“春愁”潛滋暗長于心田,反說它從遙遠(yuǎn)的天際生出,“草色煙光”之景卻與“無言誰會”之情結(jié)為一體,徒自憑欄、希望成空。
答2:(1)從“不悔”入手結(jié)合全詞分析堅(jiān)貞(執(zhí)著、摯誠等),意合即可;
(2)從 “憔悴”入手,扣“春愁”分析“愁緒”(思?xì)w、思念等),意合即可。
謝亭送別 許渾
勞歌一曲解行舟,紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn),滿天風(fēng)雨下西樓。
1、這首詩的前兩句與后兩句描寫的是否同一時間的事?作者這樣處理,表達(dá)了什么感情?
2、詩中兩處描寫自然景物,其作用有什么不同?
【參考答案】
答1:不是同一時間,中間有一段較長的時間間隔。作者這樣處理是為了強(qiáng)化送別的感傷,酒醒以后,才意識到朋友已經(jīng)離得很遠(yuǎn),倍感凄涼孤寂。
答2:前者描寫紅葉青山的美景是樂景襯哀情,反面襯托對朋友的留戀之情,后者描寫滿天風(fēng)雨是正面襯托黯然神傷的離別之情。
涼州詞(其一)張籍
邊城暮雨雁飛低,蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磧,應(yīng)馱白練到安西。
注:磧(qì)沙漠。練,白絹,絲織品的一種。
(1)“無數(shù)鈴聲遙過磧”句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象?
(2)本詩運(yùn)用襯托對比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法,請簡要分析。
【參考答案】
(1)答案提示:長長的駝隊(duì)行進(jìn)在廣袤的沙漠上。
(2)答案提示:遠(yuǎn)與近、高與低、動與靜、抑與揚(yáng)的襯托對比。前三句寫實(shí),后一句是想象。
新晴野望 王維
新晴原野曠,極目無氛垢。郭門臨渡頭,村樹連溪口。
白水明田外,碧峰出山后。農(nóng)月無閑人,傾家事南畝。
注:塵垢:塵埃。
(1)第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字?請簡要分析。
(2)尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景?這樣寫有什么好處?
【參考答案】
(1)答:分別是“明”和“出”,充分顯示出雨后的“新晴”,詩人極目“野望”所見的景色:田野外河水上漲,在陽光照射下“白水”波光鄰鄰,比平時更加明亮奪目;雨水沖洗后的群山,在太陽照耀下“碧峰”秀出,更加富有層次
(2)答:尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時節(jié),農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。這樣寫的好處是:再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題,因?yàn)?ldquo;新晴”人才能看到農(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅表態(tài)畫面平添無限生機(jī),使整修畫面活了起來。
汴河曲 李益
汴水東流無限春,隋家宮闕已成塵。行人莫上長堤望,風(fēng)起楊花愁殺人。
汴河懷古 皮日休
盡道隋亡為此河,至今千里賴通波。若無水殿龍舟事,共禹論功不教多。
閱讀上面兩首詩,說說兩詩在內(nèi)容和表達(dá)技法上的異同。
【參考答案】
答:兩首詩都是詠史詩。《汴河曲》借詠史來抒發(fā)昔盛今衰之情,通過古今對比的景物描寫,曾經(jīng)“無限春”,而今“已成塵”,滿堤的楊柳讓回顧昔日繁盛的行人滿腹愁緒?!躲旰討压拧方柙伿分笔阈匾艿乇磉_(dá)自己對隋煬帝開通大運(yùn)河的與眾不同的見解。詩歌以議論起筆,從通常所說“隋亡為此河”說開,認(rèn)為如果排除隋煬帝南巡的奢華行為,單就開通大運(yùn)河而言,他的功勞不次于治水的大禹。
高考語文不同類型詩歌鑒賞
【“懷人思鄉(xiāng)詩”的特點(diǎn)與鑒賞】
“懷人思鄉(xiāng)詩”一般與三類人相關(guān):飄泊在外的游子、長年征戰(zhàn)的將士、獨(dú)守閨中的離婦。
“懷人思鄉(xiāng)詩”特有的一些意象:大雁、望月、客居、佳節(jié)、羌笛、關(guān)山等
“懷人思鄉(xiāng)詩”抒寫的主要情感包括:思念、離愁、哀怨、厭惡戰(zhàn)爭、渴望團(tuán)聚。
“懷人思鄉(xiāng)詩”抒寫情感的方式:借景抒情、渲染烘托、虛實(shí)結(jié)合等。
【“贈友送別詩”的特點(diǎn)與鑒賞】
贈友送別詩是古詩詞中的一個大類。古人由于道路崎嶇難行,交通工具落后,一別動輒數(shù)年,再會難期,因而古人尤重離別。士大夫們送別,不光是備酒餞行,折柳相送,還常常寫詩互贈,以表達(dá)離愁別緒。這類詩歌大多纏綿凄切,充滿感傷情調(diào)。在藝術(shù)手法上大多是采用寓情于景,情景交融的抒情方式,也借助于想象、聯(lián)想塑造形象。關(guān)于送別詩的作法,《詩法家數(shù)》曾作過如下歸納:“第一聯(lián)敘題意趣;第二聯(lián)說人事,或敘別,或議論;第三聯(lián)說情景,或帶思慕之情;第四聯(lián)說何時再會,或囑托,或期望。”
贈友送別詩的特征:
文字特征:一般會出現(xiàn)“送”、“別”、“贈”等字樣。
意象特征:一般會出現(xiàn)與送別相關(guān)的“楊柳”、“行舟”、“勞歌”等詞語;
情感特征:表達(dá)的是離別時的不舍和傷感,別后的孤寂和思念以及對友人的勸勉和安慰。
表達(dá)技巧:或直抒胸臆,或借景抒情;或是以物喻人,或是心理刻畫。
【“邊塞征戰(zhàn)詩”的特點(diǎn)與鑒賞】
邊塞征戰(zhàn)詩的特征:
意象特征:一般會出現(xiàn)與送別相關(guān)的“塞下”、“邊城”、“烽火”、“羌笛”、“關(guān)山”、“月”、“大漠”等詞語;
情感特征:表達(dá)的是出征遠(yuǎn)戍的英勇豪邁,或報(bào)國無門的憤懣和哀痛,或是長年征戰(zhàn)的艱辛和對家人思念、對戰(zhàn)爭的厭惡和對統(tǒng)治者的抨擊。
表達(dá)技巧:或直抒胸臆,或借景抒情;或是樂景哀情,或是對比襯托,或動靜結(jié)合、虛實(shí)相生。
【“田園山水詩”的特點(diǎn)與鑒賞】
古代詩人們以山水田園為審美對象,把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林,悠閑的田野,創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活,借以表達(dá)對現(xiàn)實(shí)的不滿,對寧靜平和生活的向往。
“田園山水詩”的一些基本特征:
意象特征:山水草木、鳥語花香、田園風(fēng)光、農(nóng)家生活
情感特征:或表達(dá)對現(xiàn)實(shí)的不滿,或表達(dá)對寧靜平和生活的向往、或表達(dá)自己從容閑適的生活態(tài)度
技巧特征:或融情于景,或比喻,或擬人,或夸張,或白描,或渲染,或動靜結(jié)合,或遠(yuǎn)近結(jié)合,或視聽結(jié)合。
【“詠史懷古詩”的特點(diǎn)與鑒賞】
后代作家臨古跡、思古人、嘆古事,因現(xiàn)實(shí)的原因或借古諷今、或因古抒懷、或感慨今昔。
詩人懷古詠古,大致有這樣幾種情況:或是對歷史作冷靜的理性思考,或是把史實(shí)和現(xiàn)實(shí)扭和在一起,或是感慨個人遭遇,或是抨擊統(tǒng)治昏庸和社會時弊,或是只抓住歷史的影子,故意借題發(fā)揮。
在技法上通常是或借古諷今、或因古抒懷;有以景襯情的,有古今對比的,有側(cè)面烘托的,有用典的。
高考語文詩歌鑒賞解題步驟
第一步:準(zhǔn)確解讀文本
(1)上看:看詩歌題目,再看作者;
(2)下看:看注解提示;
(3)中看:看全詩主體。
第二步:明了答案構(gòu)成要點(diǎn)(即給分點(diǎn))
小口徑問題問什么答什么,大口徑問題一般要包括三個要點(diǎn),比如:
(1)采用的寫作手法:包括修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式。
(2)手法揭示的內(nèi)容:結(jié)合詩句,分析該手法寫出了意象(人,物,景)的什么特點(diǎn),或抒發(fā)(突出了)什么思想感情(哲理)。
(3)所起的作用:此種寫法在內(nèi)容或形式上起到的作用。
注意:對題干必須字斟句酌!
第三步:回答詩歌鑒賞題
第一種類型:分析意境類(意境=意象+情感)
?、倜枥L詩中展現(xiàn)的圖景畫面。
?、诟爬ň拔锼鶢I造的氛圍特點(diǎn)。
?、鄯治鲎髡叩乃枷敫星椤?br/> 看了<高考語文詩歌鑒賞復(fù)習(xí)題及答案>的人還看了: