高考語文實(shí)用類文本閱讀復(fù)習(xí)妙法
高考語文實(shí)用類文本閱讀復(fù)習(xí)妙法
高考語文試卷中的閱讀常為許多考生的弱項(xiàng)，其實(shí)只要采取有效的復(fù)習(xí)方法才能及時(shí)改進(jìn)，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母呖颊Z文實(shí)用類文本閱讀復(fù)習(xí)妙法，希望對你有幫助。
高考語文傳記類文本閱讀復(fù)習(xí)妙法
要點(diǎn)1：篩選并整合文中的信息
【要點(diǎn)解說】篩選并整合文中的信息是實(shí)用類文本閱讀的基礎(chǔ)，分析綜合、鑒賞評價(jià)和探究都建立在這個基礎(chǔ)之上。從讀物中辨別各種信息的性質(zhì)，篩選并整合自己所需要的信息，是達(dá)到閱讀目的、獲取所需信息的重要手段。這里所說的信息，在不同的實(shí)用文體中有不同的表現(xiàn)。在新聞類文體中，信息主要指消息;在人物傳記中，信息主要指人物的性格特征和感情、態(tài)度與價(jià)值觀;在訪談類文體中，信息主要指被訪談人物提及的知識、觀點(diǎn)和人生理念;在調(diào)查報(bào)告類文體中，信息主要指相關(guān)的學(xué)科知識和調(diào)查獲得的事實(shí)或結(jié)論。把握這些信息，是解讀文本的關(guān)鍵。
要點(diǎn)2：分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。
【要點(diǎn)解說】實(shí)用文的語言從總體上講，要求準(zhǔn)確、平實(shí)、客觀。有些文體在語言上還有固定的程式。但因文體不同，實(shí)用文的語言也呈現(xiàn)出不同的特色。如新聞的語言客觀中不乏生動，通訊的語言生動形象，人物傳記的語言高度文學(xué)化，訪談的語言靈活機(jī)智，調(diào)查報(bào)告的語言準(zhǔn)確平實(shí)。分析實(shí)用類文本的語言特色，要從文本表達(dá)的目的出發(fā)，結(jié)合內(nèi)容作出賞析。
實(shí)用文的結(jié)構(gòu)一般按事物的發(fā)展順序、人物性格的邏輯、事件的發(fā)展過程來安排，例外的安排一定對變式的部分有所強(qiáng)調(diào)、有所突出。對實(shí)用文結(jié)構(gòu)的把握要從文本主題出發(fā)，探討其安排的內(nèi)在邏輯。
對實(shí)用文中心意思的概括，是把握文本內(nèi)容的重點(diǎn)。實(shí)用文的中心意思因文體的差異又有不同的表現(xiàn)。新聞的中心在于有價(jià)值的消息，人物傳記的中心在于人物的個性和品質(zhì)，訪談的中心在于談?wù)摰脑掝}和被訪者對話題的觀點(diǎn)態(tài)度，調(diào)查報(bào)告的中心在于調(diào)查的結(jié)論。閱讀時(shí)關(guān)注與此相關(guān)的部分，有利于快速準(zhǔn)確地把握中心。
要點(diǎn)3：分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。
【要點(diǎn)解說】把握實(shí)用文的文體特征和主要表現(xiàn)手法是解讀實(shí)用文必備的背景知識?？忌鷳?yīng)具備這些方面的知識。
人物傳記的特點(diǎn)是真實(shí)和生動。人物傳記首先要真實(shí)可信，司馬遷秉筆直書，首倡“信史”。真實(shí)要求傳記所用材料翔實(shí)，能抓住人物的本質(zhì)特征，對人物評價(jià)客觀公允。生動就是要把人物寫活。人物傳記所展示的人物應(yīng)該既具有鮮明的個性，又能體現(xiàn)時(shí)代特征，血肉豐滿，心靈真實(shí)。當(dāng)代許多人物傳記，直通人物心靈深處，展示出人物復(fù)雜多變的心靈世界和情感世界，達(dá)到了真實(shí)性和生動性的統(tǒng)一。舉凡一切文學(xué)表現(xiàn)手法在人物傳記中都有運(yùn)用。人物傳記閱讀考查的重點(diǎn)在于對人物性格的把握、對展示人物性格的表現(xiàn)手法的評價(jià)、對作品社會價(jià)值的判斷。
要點(diǎn)4：評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向。
【要點(diǎn)解說】實(shí)用類文本一般注重事實(shí)，崇尚客觀，力避作者主觀傾向的介入。但訪談人物的選擇、新聞事件的確定、調(diào)查主題和被訪對象的選定、以及傳記人物的確立，都離不開作者獨(dú)到的眼光，離不開作者體察特殊事件和人物的社會價(jià)值的敏銳判斷，離不開作者廣泛而極具價(jià)值的學(xué)術(shù)視野。這些在很大程度上反映了作者的主要觀點(diǎn)和基本傾向。閱讀實(shí)用類文本，要善于從上述方面人手，結(jié)合文本所處的時(shí)代和社會背景，把握并評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向。
要點(diǎn)5：評價(jià)文本產(chǎn)生的社會價(jià)值和影響。
【要點(diǎn)解說】文本一旦產(chǎn)生，就會對社會生活產(chǎn)生影響，并呈現(xiàn)一定的社會價(jià)值。評價(jià)一個文本產(chǎn)生的社會價(jià)值和影響，首先應(yīng)確立評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要依據(jù)文本所處的時(shí)代主流價(jià)值和特定人群的價(jià)值取向來確立。其次確立文本固有的價(jià)值，對文本價(jià)值的闡釋要結(jié)合文本中的人物、事件及文本反映的社會生活作出。最后，把文本固有的價(jià)值與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，確立兩者的關(guān)系，并對其可能的相互影響作出判斷。
要點(diǎn)6：對文本的某種特色作深度的思考和判斷。
【要點(diǎn)解說】文本的某種特色在與同類文本的比較中得出。試題一般明確指出了鑒賞評價(jià)的這一特色。但對這一特色的深度把握仍然要以對同類文本的共同特點(diǎn)的認(rèn)識為基礎(chǔ)，結(jié)合文本的具體內(nèi)容和獨(dú)特的表現(xiàn)形式而進(jìn)行。對文本的某種特色作深度的思考和判斷，首先要把握某種特色在文本中的具體表現(xiàn)，然后對其表現(xiàn)的合理性，即為什么這樣表現(xiàn)作出判斷，最后，與同類文本進(jìn)行比較，判斷這樣表現(xiàn)有什么價(jià)值。
要點(diǎn)7：從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)。
【要點(diǎn)解說】文本的深層意蘊(yùn)指隱含在文本表層意義之中的含義，即通常所說的言外之意，弦外之音。對文本深層意蘊(yùn)的探究，一方面要結(jié)合文本所處的時(shí)代背景和作者的寫作動機(jī)進(jìn)行，另一方面要結(jié)合文本的具體要素(包括內(nèi)容要素和形式特點(diǎn))深入分析。這樣，就形成了探究的不同角度和層次。多角度多層面探究文本的深層意蘊(yùn)，首先要在整體感知基礎(chǔ)上對文本的深層意蘊(yùn)作出判斷，并提出問題。然后選擇探究的不同角度和層次，逐一發(fā)掘，分析論證。分析要有理有據(jù)，自圓其說。探究的角度和層次一般包括：①時(shí)代與社會背景，②作者的寫作動機(jī)，③文本的表達(dá)目的，④文本的表達(dá)方式，⑤文本提示的背景資料，⑥文本的對比材料和互現(xiàn)材料，⑦文本主旨的隱含意義等等。
要點(diǎn)8：探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。
要點(diǎn)9：探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解。
【要點(diǎn)解說】一個文本與同類文本的不同之處，或者文本本身存在的疏漏之處，往往成為閱讀理解的疑點(diǎn)和難點(diǎn)。對這些疑點(diǎn)和難點(diǎn)的探究，首先要結(jié)合同類文本的一般表現(xiàn)，提出探究的問題，并表明自己的觀點(diǎn)。然后結(jié)合文本的內(nèi)容和形式，對自己的觀點(diǎn)作出分析論證。也可以與同類文本進(jìn)行比較，分析優(yōu)劣。對文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)的探究，不能僅止于對文本的認(rèn)同，要大膽地提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行有理有據(jù)的分析。
【名師解題指南】
要點(diǎn)：傳記
【解題指南】人物傳記是對人物生平事跡作真實(shí)記錄的文本。人物傳記有兩個特征，即真實(shí)性，生動性。真實(shí)性是人物傳記的生命。人物傳記和史傳一樣，必須真實(shí)可靠，符合歷史事實(shí)。對人物的記述必須堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，一是一，二是二，功是功，過是過，不虛構(gòu)渭染，不隱惡揚(yáng)善，不拔高溢美，不貶責(zé)降低，據(jù)事“直書”，做到人真、事真、言真、情真、形象真，以真取信，以真感人。真實(shí)性要求傳記所反映的人物生平事跡準(zhǔn)確無誤，完整無缺。撰寫人物傳記，一要抓住能反映人物思想風(fēng)貌本質(zhì)特征的典型事件來記述;二要把所寫的人物放到他所處的社會關(guān)系中去，從表面現(xiàn)象深人到人物和各種社會關(guān)系的內(nèi)在聯(lián)系，抓住人物的本質(zhì)進(jìn)行記述;三要善于從人物的復(fù)雜性中對人物作出公允的評價(jià)。
人物傳記的另一個顯著特征是生動。所謂生動，就是要把人物寫活。寫成既具有鮮明的個性，又能體現(xiàn)時(shí)代特征和階級特征的栩栩如生的血肉之軀。要達(dá)到上述要求，一要選材典型。編寫人物傳記要在概括人物全貌的同時(shí)，選擇重大的有代表性的最能反映人物特征的事件詳細(xì)記述，把不能表現(xiàn)人物特征的事件掘棄或一筆帶過。從各種素材中加工、提煉，選擇最能表現(xiàn)人物主要性格特征的典型事件來寫。二要把握好特征性細(xì)節(jié)。寫大事固然重要，但對細(xì)節(jié)描寫也不可忽視，有時(shí)人物的性格特點(diǎn)往往在一些細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出來。茅盾先生說：“善于描寫典型的作家，不但用大事來表現(xiàn)人物性格，而且不放松任何細(xì)節(jié)的描寫。”恰當(dāng)?shù)赜浭鲂∈?，能見微知著、增?qiáng)傳記的可信性和感染力，甚至預(yù)示著人物日后的發(fā)展。三要敘行錄言。思想支配行動，行動表現(xiàn)思想。人物思想性格不同，所表現(xiàn)出來的行動也就不一樣。記敘人物行動，是揭示人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)的重要方法。因此記敘人物，要選擇那些最典型，最能表現(xiàn)人物思想性格的行動來寫。“言為心聲”，人物的思想、感情、愿望、要求，無不表現(xiàn)在他們的語言中，因此選擇人物的典型語言，來表現(xiàn)人物的性格，也是一種非常重要的方法。
高考語文非傳記類文本閱讀復(fù)習(xí)妙法
要點(diǎn)1：篩選并整合文中的信息
要點(diǎn)2：分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。
【要點(diǎn)解說】實(shí)用文的語言從總體上講，要求準(zhǔn)確、平實(shí)、客觀。有些文體在語言上還有固定的程式。但因文體不同，實(shí)用文的語言也呈現(xiàn)出不同的特色。如新聞的語言客觀中不乏生動，通訊的語言生動形象，人物傳記的語言高度文學(xué)化，訪談的語言靈活機(jī)智，調(diào)查報(bào)告的語言準(zhǔn)確平實(shí)。分析實(shí)用類文本的語言特色，要從文本表達(dá)的目的出發(fā)，結(jié)合內(nèi)容作出賞析。
實(shí)用文的結(jié)構(gòu)一般按事物的發(fā)展順序、人物性格的邏輯、事件的發(fā)展過程來安排，例外的安排一定對變式的部分有所強(qiáng)調(diào)、有所突出。對實(shí)用文結(jié)構(gòu)的把握要從文本主題出發(fā)，探討其安排的內(nèi)在邏輯。
對實(shí)用文中心意思的概括，是把握文本內(nèi)容的重點(diǎn)。實(shí)用文的中心意思因文體的差異又有不同的表現(xiàn)。新聞的中心在于有價(jià)值的消息，人物傳記的中心在于人物的個性和品質(zhì)，訪談的中心在于談?wù)摰脑掝}和被訪者對話題的觀點(diǎn)態(tài)度，調(diào)查報(bào)告的中心在于調(diào)查的結(jié)論。閱讀時(shí)關(guān)注與此相關(guān)的部分，有利于快速準(zhǔn)確地把握中心。
要點(diǎn)3：分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。
【要點(diǎn)解說】把握實(shí)用文的文體特征和主要表現(xiàn)手法是解讀實(shí)用文必備的背景知識?？忌鷳?yīng)具備這些方面的知識。
新聞和通訊具有真實(shí)性、即時(shí)性、文學(xué)性等特征。新聞和通訊都是對國內(nèi)外重大事件及身邊發(fā)生的事件的報(bào)道，這些事件首先必須是真實(shí)的。這種真實(shí)不排除作者基于對事件的社會意義和影響作出自己的主觀選擇，正是這種選擇決定了新聞和通訊獨(dú)有的價(jià)值。新聞和通訊所涉及的事件必須是新近發(fā)生的，快速和及時(shí)往往是新聞和通訊的時(shí)效特征。在通訊作品中，真實(shí)性往往和強(qiáng)烈的現(xiàn)場實(shí)感、具體可感的細(xì)節(jié)是結(jié)合在一起的，這就要求通訊作品適度運(yùn)用文學(xué)手法，把讀者帶入現(xiàn)場，讓讀者獲得真切的感受和體驗(yàn)。新聞和通訊的表現(xiàn)手法主要有敘述、描寫、喧染等。閱讀考查的重點(diǎn)大多在于新聞和通訊的真實(shí)性、文學(xué)性和新聞價(jià)值關(guān)系的辨析。
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