2017高考語(yǔ)文語(yǔ)言文字運(yùn)用答題攻略
語(yǔ)言文字運(yùn)用能力是衡量學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要指標(biāo)之一，也是高考語(yǔ)文考試中的必考題型。下面學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)高考語(yǔ)文語(yǔ)言文字運(yùn)用答題攻略，希望對(duì)你有幫助。
高考語(yǔ)文語(yǔ)言文字運(yùn)用答題攻略
仔細(xì)讀題，具體問(wèn)題具體分析
語(yǔ)言文字運(yùn)用：
(17-21題，20分，力爭(zhēng)14分以上)[約20分鐘]
【總原則】
讀題要細(xì)心，對(duì)所用的語(yǔ)言材料要逐字認(rèn)真看，忌一目十行。尤其是對(duì)選對(duì)與選錯(cuò)的題干要求，一定要把握正確，不能大意。
另外要充分調(diào)動(dòng)已有的解題靈敏性和思考的興奮點(diǎn)，確保在一定成就感的狀態(tài)下完成。
▲熟語(yǔ)部分
熟語(yǔ)：重點(diǎn)是錯(cuò)題本、筆記本、模擬試卷中所整理出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
【友情提醒】
成語(yǔ)是常用而定型的詞組或語(yǔ)句，具有豐富的內(nèi)容和精練的形式。
成語(yǔ)使用的主要考慮角度：切忌望詞生義、注意成語(yǔ)的感情色彩、注意成語(yǔ)的使用范圍、注意使用時(shí)的重復(fù)等。
有些成語(yǔ)從意義上看似乎符合句意，沒(méi)有錯(cuò)誤，但從邏輯事理的角度推敲則存在問(wèn)題，主要表現(xiàn)為前后矛盾。
如:“拖拉機(jī)司機(jī)急于趕路，不走公路，另辟蹊徑，沿著江邊小道行駛，不料駕駛失控，出了車禍。”“另辟蹊徑”原意是另外開辟一條路，即比喻另創(chuàng)一種風(fēng)格或方法。這里如用原意，與“沿著江邊小道”相矛盾。
褒貶失當(dāng)。如:“由于目睹家鄉(xiāng)農(nóng)民生活艱難，加上社會(huì)上各種腐敗現(xiàn)象如雷貫耳，他的心中甚感迷惘與失望。”“如雷貫耳”是褒義詞，只能形容名聲大，不能形容腐敗。
語(yǔ)境不合。成語(yǔ)是在具體語(yǔ)言環(huán)境中使用的，這就必須與所在的語(yǔ)境保持協(xié)調(diào)一致，否則就會(huì)犯不合語(yǔ)境的毛病。如：“王潤(rùn)興飯莊早已琵琶別抱，湮沒(méi)在歷史長(zhǎng)河中。” “琵琶別抱”專指舊時(shí)婦女改嫁。
重復(fù)贅余。成語(yǔ)的部分意思與句中的某個(gè)詞意義重復(fù)，造成成分贅余。如：“至于馬先生所擔(dān)心的會(huì)讓人貽笑大方更是無(wú)稽之談。” “貽笑大方”表示內(nèi)行的人笑話(一般用以表示謙虛)。前面不能再加“讓人”。
【小竅門】
1、越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱。
2、四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的。一般是選擇正確的一項(xiàng)，但也得注意是不是選擇不正確的一項(xiàng)。
3、特別陌生的成語(yǔ)往往是對(duì)的。
4.、注意語(yǔ)義重復(fù)。
5、主要抓“合乎語(yǔ)境”。 成語(yǔ)考查重點(diǎn)可以概括為“合不合語(yǔ)境”。
▲語(yǔ)病部分
語(yǔ)?。旱湫湾e(cuò)題收集，已做過(guò)的試題等。
【友情提醒】
解答語(yǔ)病題很有技巧性，主要注意以下幾點(diǎn)：
(1)判斷時(shí)，不要草木皆兵，要善于尋找敏感點(diǎn)，善于比較，高考病句題的病點(diǎn)一般都是很規(guī)范的。
(2)要掌握合理的判斷順序：
①句子成分分析法。可以找出搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺贅余、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤;
②邏輯思維判斷法?？梢哉页霾缓线壿?、表意不明等錯(cuò)誤。
(3) 六種主要類型
?、俪煞謿埲被蛸樣?/p>
(a)介詞結(jié)構(gòu)
(b)較長(zhǎng)的修飾語(yǔ)
(c)重復(fù)概念
?、诖钆洳划?dāng)
(a)由并列性短語(yǔ)引起;
(b)動(dòng)賓搭配的固定結(jié)構(gòu)。如：“起到……作用”;“達(dá)到……目的”;
(c)雙面式的情況。如：“能否…”“…高低…”;
(d)介詞結(jié)構(gòu)搭配不當(dāng)。
?、壅Z(yǔ)序不當(dāng)
(a)并列性短語(yǔ)的排列順序;
(b)復(fù)雜的定語(yǔ)和狀語(yǔ)的內(nèi)部排列;
(c)分句間的前后位置;
(d)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。
?、芙Y(jié)構(gòu)混亂
(a)主動(dòng)句、被動(dòng)句、“把”字句的混亂;
(b)詞語(yǔ)誤用引起的混亂。如：《消法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎;
(c)雜糅。參賽者大多是以高二年級(jí)的師生為主。
⑤不合邏輯
(a)矛盾。如：《蔡文姬》日前正在緊張的排練之中;
(b)語(yǔ)意適反。(尤其注意雙重否定、反問(wèn)句);
(c)概念范圍不清。如：報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物。
⑥表意不明
主要由結(jié)構(gòu)層次劃分不清、指代不明、詞義不明確、省略不當(dāng)引起。
高考語(yǔ)文語(yǔ)言文字運(yùn)用練習(xí)
1.假如你是一位去采訪葉開老師的記者，根據(jù)下面的材料，你準(zhǔn)備分別提出怎樣的問(wèn)題?注意語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體。(6分)
材料一：繼出版《對(duì)抗語(yǔ)文》之后，《收獲》雜志副編審、作家葉開(原名廖增湖，筆名葉開)最近出了“新版課本”——《這才是中國(guó)最好的語(yǔ)文書》前兩冊(cè)。該書首印兩萬(wàn)套，在網(wǎng)上銷售三天就斷了貨，現(xiàn)在已加印5次，總印量達(dá)到6萬(wàn)套之多。
問(wèn)題一：________________________________________________________________________
材料二：這套書第一冊(cè)(綜合分冊(cè))分為“幻想”“文學(xué)變形記”“動(dòng)物”“人與事”四個(gè)部分，選入胡適、巴金、豐子愷、宮澤賢治等大師的名篇，葉開在每篇文章后面寫了一段賞析解讀的小文。第二冊(cè)(當(dāng)代小說(shuō)分冊(cè))分為“學(xué)校”“時(shí)代”“人物”“歷史”“少年”“科幻”六個(gè)部分，選入王安憶、莫言、蘇童等作家的優(yōu)秀作品，葉開在每篇文章中選擇性地寫出精練的點(diǎn)評(píng)。
問(wèn)題二：________________________________________________________________________
材料三：葉開曾說(shuō)：“現(xiàn)行語(yǔ)文課本是有問(wèn)題的，我們希望通過(guò)這套書，讓孩子學(xué)會(huì)憐憫、同情，做一個(gè)善良的人、豐富的人，而不是一個(gè)單調(diào)的人。”
問(wèn)題三： ________________________________________________________________________
2.根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面第①處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，第②處補(bǔ)寫總結(jié)句。要求內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。不得照抄材料。(4分)
材料：古文運(yùn)動(dòng)是指唐代中葉及北宋時(shí)期以提倡古文、反對(duì)駢文為特點(diǎn)的文體改革運(yùn)動(dòng)。因同時(shí)涉及文學(xué)的思想內(nèi)容，所以兼有思想運(yùn)動(dòng)和社會(huì)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。韓愈、柳宗元把六朝以來(lái)講求聲律及辭藻、排偶的駢文視為俗下文字，認(rèn)為自己的散文繼承了兩漢文章的傳統(tǒng)，所以稱“古文”。韓愈提倡古文，目的在于恢復(fù)古代的儒學(xué)道統(tǒng)，將改革文風(fēng)與復(fù)興儒學(xué)變?yōu)橄噍o相成的運(yùn)動(dòng)。
一切的經(jīng)典，都是曾經(jīng)的時(shí)尚。“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，柳永在當(dāng)時(shí)的風(fēng)靡可見一斑，他站在了時(shí)代的最前列，引領(lǐng)了時(shí)代的潮流，成為一種時(shí)尚，也成就了現(xiàn)在的經(jīng)典。①_____________________________________________________________。明朝民間流行的評(píng)書和話本文學(xué)，如今成為我國(guó)文化的瑰寶，成為文學(xué)中的經(jīng)典……②________________________________________________________________________
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3.請(qǐng)揭示下面一幅宣傳畫的寓意。(3分)
答：______________________________________________
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4.將下面一段文字中的畫線部分改寫成整句。(3分)
張祚瓊是湖北省巴東縣一名道路養(yǎng)護(hù)工，今年45歲。在28年的養(yǎng)護(hù)生涯中，她清掃過(guò)的路面面積達(dá)50余萬(wàn)平方公里，相當(dāng)于把整個(gè)湖北省清掃了近三遍。在過(guò)往的司機(jī)眼里，她是熱心助人的“張大姐”;“她是一個(gè)‘非?？孔V’的工作搭檔”，她的工友都這樣評(píng)價(jià)她;在領(lǐng)導(dǎo)眼里，她是工作“交給她我放心”的勞動(dòng)模范;她的丈夫稱她是“干工作不要命”的“拼命三娘”。而在張祚瓊自己眼里，既然做了一名養(yǎng)路工，她就要把這份工作做“出彩”——把路養(yǎng)好，讓行人車輛都能平安通過(guò)。
答：________________________________________________________________
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5.適當(dāng)添加語(yǔ)句，采用總分(或分總)結(jié)構(gòu)改寫下面這段話。要求：①不得改變?cè)?②語(yǔ)句要連貫。(4分)
作家創(chuàng)造小說(shuō)的形象要通過(guò)想象，讀者通過(guò)想象才能正確地把握住作家的藝術(shù)構(gòu)思，并且豐富地再現(xiàn)作家創(chuàng)造的形象。
答：________________________________________________________________
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6.用一句話(或動(dòng)賓短語(yǔ))概括下面一段文字的中心。(3分)
弘揚(yáng)民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，絕不意味著排斥外來(lái)文化。尤其是在國(guó)際文化交流日益頻繁的今天，排斥外來(lái)文化，在文化上把自己封閉起來(lái)，只會(huì)延緩我們民族文化的發(fā)展進(jìn)程。積極地借鑒、吸收外來(lái)文化中一切對(duì)我們有用的東西，是促進(jìn)民族文化發(fā)展的一個(gè)重要條件。在我國(guó)歷史上，漢、唐時(shí)代既是吸收外來(lái)文化最為積極最有氣魄的時(shí)代，同時(shí)也是民族主體意識(shí)高揚(yáng)、民族文化蓬勃發(fā)展的時(shí)代。“五四”以來(lái)，以魯迅、郭沫若、茅盾、老舍為代表的革命家和進(jìn)步作家，都最善于借鑒、吸收外來(lái)文化，同時(shí)又都對(duì)民族文化的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。在社會(huì)主義條件下，在改革開放的今天，我們吸收外來(lái)文化的氣魄應(yīng)該更大一點(diǎn)，更要有世界眼光。不管是資本主義國(guó)家的還是社會(huì)主義國(guó)家的，不管是第三世界的還是發(fā)達(dá)國(guó)家的，不管是古代的還是近代的，凡是人類創(chuàng)造的積極的精神財(cái)富，凡屬人類文明發(fā)展的新成果，凡屬世界各民族創(chuàng)造的優(yōu)秀藝術(shù)表現(xiàn)形式，我們都要積極地了解、介紹、學(xué)習(xí)、借鑒。
答：________________________________________________________________
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7.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。(5分)
今天為什么還要讀中國(guó)古代的經(jīng)典?主要是文化傳承的需要。如果你不想完全拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表自己民族文化傳統(tǒng)的典范性文本，①____________。其意義又不止于此。就個(gè)人的修養(yǎng)而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過(guò)程，它可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)。受傳統(tǒng)文化熏陶比較多的人和受熏陶比較少的人，②________________________。很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生變化。所以閱讀本民族的文化經(jīng)典在個(gè)人，可以改變氣質(zhì);對(duì)社會(huì)而言，③________________________。
8.請(qǐng)根據(jù)示例給《人性光輝》欄目寫一則導(dǎo)語(yǔ)，要求語(yǔ)言生動(dòng)形象，句式不要求相同。(4分)
示例：欄目：《歷史天空》
導(dǎo)語(yǔ)：在歷史的長(zhǎng)河里，偉人以其思想的光芒成為照耀世界的一支明亮的火炬。他們伴著一盞清燈，堅(jiān)守著精神家園，不為物役，不做錢奴。追隨偉人吧，追隨意味著發(fā)現(xiàn)，追隨意味著提升，我們的人生積淀將一天比一天厚重，讀懂平凡世界中屬于自己生活的那本大書，成為最好的自己。
欄目：《人性光輝》
導(dǎo)語(yǔ)：____________________________________________________________
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9.請(qǐng)仿照文中畫線部分的語(yǔ)句，續(xù)寫后面的文字。要求內(nèi)容前后一致，句式大體相近。(4分)
味道是最說(shuō)不清楚的，味道不能寫只能聞，要你身臨其境去聞才能明了。譬如暴雨驟臨，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無(wú)數(shù)個(gè)夏天的事件;__________________________________________________________________________
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10.下面是某中學(xué)校報(bào)上的一段文字。請(qǐng)參考上下文，在橫線上寫出恰當(dāng)?shù)木渥印?4分)
人生不能過(guò)于平淡，索然無(wú)味的人生必然會(huì)錯(cuò)失生命的樂(lè)趣。若人生是一片大海，那就期待驚濤駭浪，①____________________________;②________________________，____________________________，③________________________;若人生是一片草原，那就期待狂風(fēng)暴雨，荒原邊的游牧永遠(yuǎn)不能造就壯麗的搏擊。
2017高考語(yǔ)文答題技巧
首先是基礎(chǔ)題，一定要看清楚問(wèn)題，是選擇對(duì)的還是錯(cuò)的。答題一定要仔細(xì)。
社科文閱讀。我們?cè)谧錾鐣?huì)科學(xué)類文章閱讀試題時(shí),要牢固樹立“答案就在原文中”的觀念。如“理解重要詞語(yǔ)、句子在文中的含義”中的“文中”即指具體的語(yǔ)境，有兩種含義：一是對(duì)文章全局的整體把握，一是指具體詞句的上下文。即使“推斷和想象”試題的答案也同樣在原文中。
文言文閱讀。先要從整體把握閱讀材料，了解材料所涉及的人物和事件;特別是事件，它或許是一件事的來(lái)龍去脈，或許是幾件事的勾連組合。閱讀時(shí)應(yīng)注意文中的帝號(hào)、廟號(hào)、年號(hào)以及任職變化、空間位置轉(zhuǎn)移的詞語(yǔ)，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)能顯示出文段的結(jié)構(gòu)層次。文言文翻譯的時(shí)候，先將句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語(yǔ)的解釋，同時(shí)注意平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、通假字、古今異義詞語(yǔ)、詞類活用、重點(diǎn)句式、特殊語(yǔ)氣在句中有沒(méi)有體現(xiàn)，這些是重點(diǎn)的得分點(diǎn)，需要將特征翻譯出來(lái)。
詩(shī)歌鑒賞。寫技巧有，渲染與烘托、襯托與對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合等。抒情方式有，直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒情等。
作文。從表達(dá)效果上看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭(zhēng)，反映出人類向往和平美好生活的愿望。戛然而止，留下空白的結(jié)局,留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，更好地深化主題。
看了“2017高考語(yǔ)文語(yǔ)言文字運(yùn)用答題攻略”的人還看了：
5.高考語(yǔ)文語(yǔ)言文字運(yùn)用專項(xiàng)練習(xí)題及答案
2017高考語(yǔ)文語(yǔ)言文字運(yùn)用答題攻略
