高三語文古詩詞鑒賞解題技巧復習

　　古詩詞的鑒賞教學一直是是高中語文教學的難點，也歷來是高考語文的難點，想要將這道題拿下，需要掌握一些解題技巧，下面是學習啦小編給大家?guī)淼母呷Z文古詩詞鑒賞解題技巧復習，希望對你有幫助。

　　高三語文古詩詞鑒賞解題技巧

　　一、分析形象型

　　1.提問格式：

　?、胚@首詩塑造了什么樣的形象?

　?、圃囌f說這首詩中的形象特點?

　?、峭ㄟ^詩中的形象塑造，表現了詩人怎樣的情感?

　　2.解答分析：

　　形象(意象)：A、人(詩歌中塑造的人物形象或抒情主人公);B、物(詠物詩或雜詩中的物象);C、景(寫景詩或雜詩中的景象)

　?、哦靡庀蠛铣梢饩常饩惩宫F形象。

　?、菩蜗筇N含詩人的思想和情感。

　?、欠治鲈姼栊蜗笠鶕姼杳鑼懙木唧w物象和畫面識別其性質，在讀懂詩歌的基礎上概括出詩歌的象征意義和社會意義。

　　3.答題步驟：

　　⑴概說塑造了什么形象。

　?、平Y合詩句內容或表達技巧具體分析形象特點。

　?、墙沂拘蜗蟊憩F的意義(情感、理想、追求、品性等)。

　　4.答題示例：

　　早 梅

　　張渭

　　一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。

　　不知近水花先發(fā)，疑是經冬雪未消。

　　問 詩人是如何借梅展示自我形象的?

　　答

　　(步驟一)本詩展現了早梅耐寒而立、迎風而發(fā)的形象。

　　(步驟二)“寒”字點明早梅生存條件的惡劣;“迥”字表現出早梅的孤單;“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現出早梅冰清玉潔之質。

　　(步驟三)作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。

　　二、分析意境型

　　1.提問方式：

　　⑴這首詩營造了一種怎樣的意境?表達了詩人怎樣的思想感情?

　?、七@首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人什么樣的思想感情?

　?、悄硯拙湓娒鑼懥耸裁礃拥木拔?抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?

　　2.解答分析：

　　這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想象的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

　　3.答題步驟：

　?、琶枥L詩中展現的圖景畫面。

　　考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

　?、聘爬ň拔餇I造的氛圍特點。

　　一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。

　?、欠治鲎髡弑磉_的思想感情。

　　切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷” 。

　　4.答題示例：

　　絕句二首( 其一)

　　杜甫

　　遲日江山麗，春風花草香。

　　泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　注：此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

　　問 此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。

　　答

　　(步驟一)此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。

　　(步驟二)這是一幅明凈絢麗的春景圖。

　　(步驟三)表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。

　　三、分析技巧型

　　1.提問方式：

　　⑴這首詩用了怎樣的表達技巧(表現手法、藝術手法、藝術技巧)?

　?、普埛治鲞@首詩的表現手法(藝術手法、表達技巧)。

　?、窃娙耸窃鯓邮惆l(fā)自己的情感的?有何效果?

　?、冗@首詩(某某詩句)在寫景(抒情、描寫人物/某某)上有什么特點?

　　2.解答分析：

　　這類提問注重的是詩歌整體的藝術表現特色，主要應從詩歌的整體構思、詩歌整體的藝術技巧方面來解答。

　　3.答題步驟：

　?、琶魇址ǎ簻蚀_指出用了何種手法。

　?、漆尷碛桑航Y合詩句闡釋為什么是用了這種手法。

　?、俏鲎饔茫捍耸址ㄔ鯓佑行鬟_出詩人怎樣的感情。

　　4.答題示例：

　　早 行

　　陳與義

　　露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

　　寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

　　問 此詩主要用了什么表現手法?有何效果?

　　答

　　(步驟一)主要用了反襯手法。

　　(步驟二)天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗;“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。

　　(步驟三)兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。

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