2017高考語文現(xiàn)代文閱讀考點分析
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高考語文現(xiàn)代文閱讀考點分析
考點一：概括內容情節(jié)
1、 直接概括：主要人物+主要事件(起因、經過)+事件結果
答案示例：我游敦煌回來，和母親交談，意外得知母親曾抱著我走過安西的往事。《回家去問媽媽》
2、參考事例概括：可以根據(jù)給定的短語形式(一般是動賓、主謂)進行填空。
答案示例：1表哥邀請我參加他大學宿友聚會《就算站在谷底，我也能和你并肩》
3表哥們大談各自風光
考點二：分析人物
例題1：結合全文分析，“我”和“管理員”各有怎樣的思想性格?！段以笧槟闶詹匾涣｛}》
答案示例：“我”，責任心強，關愛學生，注意維護學生的自尊，有些年輕氣盛。
“管理員”，工作認真負責，但教育方法有些簡單，不過也有通情達理的一面
例題2：孔乙己的外貌描寫有什么作用?例：他身材很高大;青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒洗。
寫出了孔乙己生活的貧困潦倒，被人欺負(人物的狀態(tài))，暗示人物好吃懶做的性格，呼應上文，解答為什么孔乙己到店里大家都笑起來的原因，為下文孔乙己的悲劇埋下伏筆。
考點三：理解詞、句、段的含義及作用
1、含義分析：
答題思路：表層意思+深層含義(情、思、理)
例題1：聯(lián)系上下文，解釋下列句子中加點詞語的含義。(4分)
這粒鹽，原本并沒有溶化掉。《我愿為你收藏一粒鹽》
答案示例：“溶化”原指固體物質在液體分子的作用下的溶解過程，文中喻指犯過的錯誤被忽視或遺忘。
例題2：結合全文，理解文中劃線句子的含義(2分)
例句：我愿意把這粒鹽一直收藏下去。因為，我想用我的永久收藏，來換得這位同學的一顆一輩子不去犯錯誤的心靈?！段以笧槟闶詹匾涣｛}》
參考答案：對學生成長過程中所犯的錯誤，“我”不直接點名批評，希望用這種不傷害學生的方式來換得學生自省，并永遠保持自律。
例句：痛與愛糾結著，壓迫著我的心房，促使我身體力行?！睹さ郎系膼邸?/p>
參考答案：感同身受的痛苦滋味和深深的關愛之情交織在一起，使“我”的內心產生壓力，促使“我”去更深切地體會盲人(殘疾人)生活的艱辛，更努力地去為他們多做一些實事。
2.作用分析：
例題：聯(lián)系上下文，說說第⑦段在文中的作用。趁老樹虬曲的枝丫還郁郁蔥蔥，讓我們趕快跑回家，去問媽媽。
答案：本段起過渡作用(1分)，承接上文的感悟，引出下文的勸告。(1分)緊扣文題(1分)，呼吁人們抓緊時間與父母交流。
考點四：品析標題
例題：“回家去問媽媽”的含義
答案示例：傾聽媽媽講述我們過去的事情，和她一起回味生活中的酸甜苦辣。
例題：文章以“我愿為你收藏一粒鹽”為題有哪些好處? (為什么)(作用)(理解)
答案示例：引起讀者閱讀興趣;表明作者情感傾向;點明文章主旨;內涵豐富，耐人尋味。
標題的作用主要有：交代寫作對象，概括主要內容，奠定感情基調，貫穿全文的線索，設置閱讀懸念，揭示文章主題等。
考點五：環(huán)境描寫的作用
(1)交代時令，交代環(huán)境特點
(2)渲染氣氛(景物什么特點要寫具體)
(3)烘托人物的心情(具體心情要寫出來)，表現(xiàn)人物的性格、形象，暗示人物的命運。
(4)推動情節(jié)發(fā)展，為下文作鋪墊。
例題：“中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬”這一段屬于什么描寫，有什么作用?(《孔乙己》)
答案示例：環(huán)境描寫，交代了時令，天氣的變化，襯托了孔乙己的悲慘遭遇，為下文孔乙己的不幸結局做鋪墊，暗示社會的黑暗和人心的麻木。
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