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高中語文《談中國詩》說課稿

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高中語文《談中國詩》說課稿

  錢鐘書先生的《談中國詩》選入人教版高中語文必修(五),下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文《談中國詩》說課稿,希望對你有幫助。

  《談中國詩》說課稿

  一、說教材

  《談中國詩》一文,是談論中國詩歌的特征。先交代談論中國詩的根本立場,即采取比較文學的立場。接著概括中國詩的一般發(fā)展特點及其規(guī)律。外國是先有史詩,次有戲劇詩,最后有抒情詩。中國則不然,先有抒情詩,后有戲劇詩,沒有史詩。然后闡述中國詩的四個特點。一是篇幅短小,“中國詩是文藝欣賞里的閃電戰(zhàn),平均不過兩三分鐘。比了西洋中篇詩,中國長詩也只是聲韻里面的輕鳶剪掠”。二是富于暗示性,“言有盡而意無窮”。這富于暗示,“是一種懷孕的靜默”,“說出來的話比不上不說出來的話,只影射著說不出來的話”。三是筆力輕淡,詞氣安和。“西洋詩的音調(diào)像樂隊合奏,而中國詩的音調(diào)比較單薄,只像吹著蘆管”。這是由于中國詩調(diào)較輕,比不上西洋詩調(diào)的沉重;又由于中國古代詩人“對于叫囂和吶喊素來視為低品”,中國詩“像良心的聲音,又靜又細。”四是社交詩特別多,宗教詩幾乎沒有。文章最后指出,中國詩沒有特別“中國”的地方。像各國人都是人一樣,中國詩和西洋詩,共同點多于不同點。

  二、說教學

  學習本文運用比較方法展開論述的寫作特點,體會比較文學研究方法的積極作用。從段落構成的分析入手,了解作者構思的巧妙之處。

  了解中國詩的特點,欣賞旁征博引的論述風格。

  感受本文生動、機智的語言,體會其深入淺出、化抽象為形象的妙處。

  說教學和學法

  1《談中國詩》一文課文容量很大,旁征博引,涉及范圍很廣;不少內(nèi)容深邃,牽涉一些理論問題,這給學生閱讀帶來不少困難。為此,建議由教師提供一些相關資料;有條件的地方,還可以讓學生自己進圖書館或者上網(wǎng)查閱有關資料,以幫助理解課文

  2.反復誦讀,了解大概。本文寫得典范古雅,但凡遣詞造句、行文布局、佳構機巧、言語妙喻都需要深入口味,反復吟誦。

  3、.串通文義,學習文法。理解本文首先需要掌握文章的行文結(jié)構。此文結(jié)構最大的特點在于開篇立論,明確論述的原則,然后逐層展開,分別論述,而在論述中又不失良機,隨時比較,廣引博征,使文章跌宕生姿,別具風采。

  4、不求全貌,雕琢精義。理解本文的另一要點在于不求全貌,但求精雕細琢;特別是文中生動奇巧的妙言妙語,要用心揣摩體會。3充分調(diào)動學生參與討論的積極性,在查找資料的基礎上讓他們敢于說出別的不一樣的聲音

  5、學法:感受•鑒賞 思考•領悟 發(fā)現(xiàn)•創(chuàng)新

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