高三語(yǔ)文12月第二次階段考試題及答案
高三語(yǔ)文12月第二次階段考試題及答案
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高三語(yǔ)文12月第二次階段考試題
一、閱讀下面的文字，完成1—3題。(9分，每小題3分)
用人文音樂(lè)滋潤(rùn)心靈
音樂(lè)對(duì)人的道德情操、精神面貌具有獨(dú)特的影響。人文音樂(lè)更是蘊(yùn)涵著豐富的生命哲理、深厚的文化底蘊(yùn)，能在潛移默化中激勵(lì)人、鼓舞人，還與社會(huì)發(fā)展相互產(chǎn)生積極的影響。
人文音樂(lè)有助于凝聚社會(huì)精神。音樂(lè)活動(dòng)實(shí)際上是一種社會(huì)活動(dòng)，人文音樂(lè)本質(zhì)上是一種社會(huì)精神文化。人在勞動(dòng)中總結(jié)、概括、創(chuàng)造了音樂(lè)，使音樂(lè)藝術(shù)從原始萌芽狀態(tài)不斷發(fā)展成為人類精神文化產(chǎn)品。人文音樂(lè)的民族性體現(xiàn)了音樂(lè)來(lái)自民族的生活和歷史，脫離不了民族的精神特點(diǎn)。特別是民歌，更是鮮明地反映了各個(gè)民族的歷史文化和思想感情等。從根本上說(shuō)，人類社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，決定了人文音樂(lè)的發(fā)展，但人文音樂(lè)的發(fā)展也會(huì)反過(guò)來(lái)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展產(chǎn)生促進(jìn)作用。內(nèi)容豐富、形式多樣的人文音樂(lè)文化活動(dòng)貼近人們的實(shí)際生活，能夠?qū)θ藗儺a(chǎn)生一系列的影響，并在一定范圍內(nèi)形成特定的價(jià)值觀念、道德規(guī)范、群體意識(shí)，在不知不覺(jué)中增強(qiáng)民族凝聚力。
人文音樂(lè)有利于培育健康人格。音樂(lè)教育是美育的重要途徑。人文音樂(lè)教育既利于傳承民族精神文化，又有助于健康人格的形成。在我國(guó)古代社會(huì)，音樂(lè)教育占有重要地位?？鬃诱J(rèn)為音樂(lè)具有極強(qiáng)的教化功能，在《論語(yǔ)》中有“興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂(lè)”的說(shuō)法。一個(gè)人通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)，在內(nèi)心修養(yǎng)、情感意象等方面得到培養(yǎng)和陶冶，通過(guò)學(xué)習(xí)禮，使行為修養(yǎng)、人際交流等方面得到培養(yǎng)和陶冶，然后再通過(guò)“樂(lè)”的教化，將前面的學(xué)習(xí)有機(jī)融合，使人外在修養(yǎng)與內(nèi)在修養(yǎng)融為一體。人通過(guò)“樂(lè)”的教化功能，修養(yǎng)成一個(gè)彬彬有禮的謙謙君子。
人文音樂(lè)可以協(xié)調(diào)人際關(guān)系。音樂(lè)是最具感染力的藝術(shù)形式之一。由于人文音樂(lè)與人的生活有著直接的、密切的聯(lián)系，對(duì)人的情緒有著強(qiáng)烈的激發(fā)作用，可以提供給人有教養(yǎng)的娛樂(lè)、有文化的休息，對(duì)人的生理、感情以及行為舉止等方面產(chǎn)生有益的影響，因而音樂(lè)可以對(duì)人進(jìn)行道德、情操、精神品質(zhì)方面的潛移默化地熏陶，發(fā)揮對(duì)人的啟迪感化作用。人文音樂(lè)中美妙的旋律、輕松的節(jié)奏、悅耳的音色可以讓人身心愉悅、心境良好。人們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中容易產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系，最終在契合中增進(jìn)友誼。所以，優(yōu)美的人文音樂(lè)可以有效協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系，促進(jìn)人與人之間的交往合作。
人文音樂(lè)體現(xiàn)時(shí)代精神。音樂(lè)如同其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)一樣，是社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，又反作用于社會(huì)現(xiàn)實(shí)。人文音樂(lè)的形式和內(nèi)涵都必然隨著社會(huì)生活的變化而發(fā)展變化。實(shí)際上，每一個(gè)時(shí)代都要求音樂(lè)體現(xiàn)這個(gè)時(shí)代的精神，適應(yīng)社會(huì)的需要，并且對(duì)社會(huì)生活起積極作用。優(yōu)秀的音樂(lè)作品在創(chuàng)作中都體現(xiàn)了所處時(shí)代的精神，比如貝多芬的交響樂(lè)，冼星海的《黃河大合唱》等。作為現(xiàn)代社會(huì)精神文明的重要組成部分，人文音樂(lè)與社會(huì)發(fā)展應(yīng)保持契合，讓生活在這一時(shí)代的人們得到音樂(lè)的潛移默化地啟示。當(dāng)今時(shí)代，人類文明快速發(fā)展，音樂(lè)元素也復(fù)雜多樣。這就需要我們正確地觀察、審視，有意識(shí)地讓音樂(lè)體現(xiàn)出積極的社會(huì)價(jià)值觀念。要把生活融入音樂(lè)，用音樂(lè)去表達(dá)生活、反映生活，又要讓音樂(lè)引導(dǎo)社會(huì)思潮，為社會(huì)向著更健康的方向發(fā)展發(fā)揮作用。(選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改)
1.下列有關(guān)人文音樂(lè)的作用的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)
A.人文音樂(lè)不僅對(duì)個(gè)體產(chǎn)生潛移默化的積極作用，還與社會(huì)發(fā)展相互產(chǎn)生積極的影響。
B.人文音樂(lè)是人類的精神文化產(chǎn)品，來(lái)自民族的生活和歷史，具有民族的精神特點(diǎn)。
C.人文音樂(lè)具有極強(qiáng)的教化功能，使人的外在修養(yǎng)與內(nèi)在修養(yǎng)融為一體，有利于培育健康人格。
D.人文音樂(lè)的美妙旋律、輕松節(jié)奏、悅耳音色，容易讓人產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系，從而增進(jìn)友誼。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)
二、古代詩(shī)文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4-7題。
羊耽妻辛氏，字憲英，隴西人，魏侍中毗之女也。聰朗有才鑒。初，魏文帝得立為太子，抱毗項(xiàng)謂之曰：“辛君知我喜不?”毗以告憲英，憲英嘆曰：“太子，代君主宗廟社稷者也。代君不可以不戚，主國(guó)不可以不懼，宜戚而喜，何以能久!魏其不昌乎?”
弟敞為大將軍曹爽參軍，宣帝將誅爽，因其從魏帝出而閉城門，爽司馬魯芝率府兵斬關(guān)赴爽，呼敞同去。敞懼，問(wèn)憲英曰：“天子在外，太傅閉城門，人云將不利國(guó)家，于事可得爾乎?”憲英曰：“事有不可知，然以吾度之，太傅殆不得不爾。明皇帝臨崩，把太傅臂，屬以后事，此言猶在朝士之耳。且曹爽與太傅俱受寄托之任，而獨(dú)專權(quán)勢(shì)，于王室不忠，于人道不直，此舉不過(guò)以誅爽耳。”敞曰：“然則敞無(wú)出乎?”憲英曰：“安可以不出!職守，人之大義也。凡人在難，猶或恤之;為人執(zhí)鞭而棄其事，不祥也。且為人任，為人死，親昵之職也，汝從眾而已。”敞遂出。宣帝果誅爽。事定后，敞嘆曰：“吾不謀于姊，幾不蕕于義!”
其后鐘會(huì)為鎮(zhèn)西將軍，憲英謂耽從子祜曰：“鐘士季何故西出?”祜曰：“將為滅蜀也。” 憲英曰：“會(huì)在事縱恣，非持久處下之道，吾畏其有他志也。”及會(huì)將行，請(qǐng)其子琇為參軍，憲英憂曰：“他日吾為國(guó)憂，今日難至吾家矣。” 琇固請(qǐng)于文帝，帝不聽(tīng)。憲英謂琇曰：“行矣，戒之!古之君子入則致孝于親，出則致節(jié)于國(guó);在職思其所司，在義思其所立，不遺父母憂患而已，軍旅之間可以濟(jì)者，其惟仁恕乎!”會(huì)至蜀果反，琇竟以全歸。祜嘗送錦被，憲英嫌其華，反而覆之，其明鑒儉約如此。泰始五年卒，年七十九。 (選自《晉書(shū)•列女》)
4、對(duì)下列句子中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )
A、代君不可以不戚 戚：憂愁。 B、斬關(guān)赴爽，呼敞同去 關(guān)：關(guān)隘。
C、凡人在難，猶或恤之 恤：擔(dān)憂。 D、會(huì)至蜀果反，琇竟以全歸 竟：終于。
5、以下句子分別編為四組，全都說(shuō)明辛氏“明鑒”的一組是( )
?、傥浩洳徊?②以吾度之，太傅殆不得不爾 ③請(qǐng)其子琇為參軍
?、芪岵恢\于姊，幾不蕕于義 ⑤憲英嫌其華，反而覆之 ⑥會(huì)至蜀果反
A、①③⑤ B、②③④ C、①④⑥ D、②⑤⑥
6、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的敘述與分析，不正確的一項(xiàng)是( )
A、魏文帝當(dāng)初被立為太子的時(shí)候，欣喜異常。憲英知道后，認(rèn)為他缺乏憂患意識(shí)，國(guó)運(yùn)難以長(zhǎng)久。
B、大將軍曹爽與太傅俱受明皇帝臨終之托，曹爽卻大權(quán)獨(dú)攬，謀篡帝位，被宣帝誅殺，是他罪有應(yīng)得。
C、曹爽蒙難,辛敞終隨魯芝赴險(xiǎn)，雖救援未果，卻成就了自己的義行，這得力于姐姐的幫助。
D、鐘會(huì)有反心，在他做鎮(zhèn)西將軍時(shí)，請(qǐng)羊琇任隨軍，羊琇固辭，文帝不允，只好依母命而行，終于化險(xiǎn)為夷。
7、翻譯文中劃線的句子。
(1)會(huì)在事縱恣，非持久處下之道，吾畏其有他志也。
(2)古之君子入則致孝于親，出則致節(jié)于國(guó);
選考題
請(qǐng)考生在第三、第四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題的題號(hào)涂黑。只能做選定大題內(nèi)的小題，不得選作另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。
三、文學(xué)類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，(1)～(4)題。(25分)
暮 雪 韓少華
下雪了。守在小桌子旁邊的那個(gè)老者，還揣著手，瞇了眼睛，望著窗外;任憑那些打完電話的，把四分硬幣放在桌角，看也不看一眼。傍晚，信息高潮過(guò)去了;就剩下小伙子，一把抄起話筒，開(kāi)始撥號(hào)。
“K—，K—，K—，K—，K—，K—。”
老者還是瞇了眼睛，望著窗外。
“喂……是我呀……甭管友誼俱樂(lè)部，民族宮;也甭管用樂(lè)隊(duì)的，用錄音機(jī)的，只要有迪斯科舞票，給哥們兒弄兩張，就齊啦……”
老者的眼光凝住了——窗外，從紛紛的雪花中間，現(xiàn)出個(gè)人影來(lái);衣著，體態(tài)，面容，都朦朧著;只見(jiàn)一片玫瑰紅，正透過(guò)飛雪，輕輕地飄來(lái)。老人目不轉(zhuǎn)睛——那片玫瑰紅，眼看飄到門前了。
“什么?還得等?……得，誰(shuí)讓咱好這個(gè)呢……等你的信兒!”
一陣寒氣，滑進(jìn)門來(lái)。小伙子掛上電話，在靠墻那條板凳上坐定，閉目養(yǎng)神。那話筒讓一只小巧的手，給輕輕地拿了起來(lái)。
“K—，K—，K—，K—，K—。”
號(hào)盤(pán)撥得輕靈，嫻雅。話筒，讓那只纖手舉著，像一枝奇怪的黑色的花。
“喂!”語(yǔ)音，那么輕，那么柔，“是你呀，還是一個(gè)人值班?……沒(méi)事兒——就因?yàn)闆](méi)事兒，才想跟你聊聊……”
小伙子睜眼了。借著窗口映進(jìn)來(lái)的雪光，一個(gè)姑娘的側(cè)影依稀可辨。那面容，白，潤(rùn)，冷，讓人不能不想起大理石;只是那雙眼睛，在望望窗外飛雪的那一瞥間，還閃著光亮。
老者神色不動(dòng)。小伙子卻把眼睛漸漸睜大了。
“復(fù)試了，沒(méi)什么希望……即興小品還可以。虧了你的那位指點(diǎn)有方……成敗無(wú)所謂?？赡銈儌z夠朋友……當(dāng)然，咱們仨，聚一聚——在哪兒?‘老莫兒’‘新僑’，還是‘國(guó)際’?由你定……”
小伙子的肩膀，慢慢離開(kāi)了他一直倚著的墻。
“媽媽來(lái)信了。她在伯爾尼天堂廣場(chǎng)的塞沃伊飯店下榻的……嗯，‘塞沃伊’意思是‘卷心菜’……挺土的一個(gè)名字吧?可它是全瑞士頂有名的一家貴族化飯店……西方就這樣兒，最貴族的，跟最土氣的，常揉在一塊兒，形成一種奇特的和諧……”
小伙子還坐在那兒，身子，卻不覺(jué)傾著了。
“媽媽信里說(shuō)，巴黎‘卡丹時(shí)裝研究中心’在圣誕節(jié)前夜發(fā)布了預(yù)測(cè)，說(shuō)‘1984年春季，風(fēng)靡于整個(gè)西歐的女性服裝用色，將是以淡淡的丁香紫為主導(dǎo)的變奏色調(diào)、多層次色調(diào)’……怎么樣，要一件吧?……唔，這容易，讓媽媽無(wú)論托哪位信使叔叔，搭國(guó)際班機(jī)，給你捎回來(lái)唄……”
姑娘說(shuō)著，隨手撩了撩從額頭散下來(lái)的一綹柔發(fā)。
“別生氣，你去年春天那件紅的，顏色太正了……對(duì)，淺丁香紫的魅力就在不那么正，不那么單一，也不那么清晰;穿在身上，就像走在早春的晨霧里似的——美，也就在這兒了……什么?‘謬論’?聽(tīng)著，傻丫頭，別林斯基說(shuō)過(guò)，‘藝術(shù)不是數(shù)學(xué)，它越模糊，就越美’!……”
小伙子不知不覺(jué)地，站了起來(lái)。
“來(lái)年么，還要考，還要!……唉，上次復(fù)試，糟就糟在了獨(dú)白上。你的那位本來(lái)讓我讀蔡文姬……對(duì)，就是那段;可我覺(jué)得太陳舊了。這次么，哦，你先聽(tīng)聽(tīng)好了……”
說(shuō)著，姑娘微昂起頭，望著窗外，低聲誦讀起來(lái)：
“‘快快跑過(guò)去吧，踏著火云的駿馬，……讓陰沉的暮夜趕快降臨。展開(kāi)你密密的幃幕吧，成全戀愛(ài)的黑夜!遮住夜行人的眼睛，讓羅密歐悄悄地投入我的懷抱’……”
小伙子好像微顫了一下，卻還留在原地。
“哦，對(duì)不起……我一讀朱麗葉，就激動(dòng)得難以忍耐，……唉，人生，人生也不過(guò)就那么回事……可我，還是得一天一天地這么過(guò)……抱歉，好朋友，再見(jiàn)了……”
姑娘略低著頭，把似乎是兩個(gè)二分硬幣，匆匆地放在桌角上;隨后，一轉(zhuǎn)身，任憑長(zhǎng)長(zhǎng)的玫瑰紅頭巾披在肩頭。又一陣寒氣，滑了進(jìn)來(lái)。
“唉……”老者似乎無(wú)所動(dòng)，只長(zhǎng)嘆了一聲。
“她。她是幾號(hào)幾樓的?”小伙子盯著那背影，問(wèn)。“不知道。”
“她們家里，是干什么的?”“不知道。”“那……那她這是……”“反正是每逢星期六這個(gè)點(diǎn)兒，她準(zhǔn)來(lái)——交給我四分錢，跟她自個(gè)說(shuō)上十分鐘的話兒……”
“跟，跟自個(gè)兒?”小伙子話音凝在暮色里。“嗯，全北京直撥電話，號(hào)碼兒都是六位數(shù)的;她呢，每回都只撥五個(gè)。”
窗外，那片玫瑰紅，漸漸隱到紛紛的飛雪中去。雪地上，竟仿佛沒(méi)留下什么痕跡……
一九八四年春于西湖龍井寺(有刪節(jié))
?、畔铝袑?duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A. 小說(shuō)標(biāo)題是“暮雪”，“雪”在文中共有三處點(diǎn)扣：開(kāi)頭“下雪了”;姑娘到來(lái)時(shí)，“紛紛的雪
花”“飛雪”;尾段姑娘離開(kāi)再次點(diǎn)“雪”。
B. 小說(shuō)多次寫(xiě)到老者的眼光，兩次“瞇了眼睛，望著窗外”，姑娘來(lái)時(shí)“眼光凝住了”“目不轉(zhuǎn)睛”
等描寫(xiě)側(cè)面表現(xiàn)了姑娘的美麗動(dòng)人。
C. 小說(shuō)刻畫(huà)姑娘多用正面描寫(xiě)，主要運(yùn)用了外貌描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)的方法，表現(xiàn)了姑娘與眾不
同的魅力。
D. 小說(shuō)語(yǔ)言帶有京腔京韻，最具特點(diǎn)的是兒化音和地方語(yǔ)詞的運(yùn)用，比如“信兒”“事兒”“甭”
“得”等，顯出濃郁的地方色彩。
E. 小說(shuō)將故事背景設(shè)定在一個(gè)公共電話站，借助出現(xiàn)在這個(gè)電話站的兩個(gè)人物來(lái)完成情節(jié)的戲劇性轉(zhuǎn)折，巧妙地傳達(dá)了作品的主題。
?、菩≌f(shuō)有一個(gè)“歐•亨利式的結(jié)尾”，結(jié)局出人意料，但又在情理之中。請(qǐng)從小說(shuō)中尋找相關(guān)的伏筆，并作簡(jiǎn)析。(6分)
⑶“小伙子”這個(gè)形象有何特點(diǎn)?對(duì)于刻畫(huà)“姑娘”形象有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
?、扔腥苏J(rèn)為那位姑娘雖然舉止怪異，卻是一個(gè)頗有內(nèi)涵、不棄夢(mèng)想的美麗女孩，作者對(duì)她是持肯定和同情態(tài)度的。而有人卻認(rèn)為那位姑娘是一個(gè)虛榮淺薄之輩，是作者的批判對(duì)象。你贊同哪種看法?結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。(8分)
四、實(shí)用類文本閱讀(25分)
12.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)
在研究工作中善于選擇較好的角色
奧斯特瓦爾德(1853-1932)，1909年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者。他成功的一個(gè)關(guān)鍵是他在研究工作中能夠善于選擇較好的角色。
在物理化學(xué)研究中，他通過(guò)改變研究手段和課題來(lái)選擇自己的角色。他從熱化學(xué)入手，又先后用體積度、光學(xué)和電學(xué)手段研究了體積化學(xué)、光化學(xué)和電化學(xué)，在化學(xué)親和力這一課題上作出了舉世公認(rèn)的貢獻(xiàn)。在萊比錫，他又轉(zhuǎn)向催化問(wèn)題的研究，這是他獲得諾貝爾獎(jiǎng)的重要成就之一。
從大的方面講，在他的科學(xué)生涯中，他在關(guān)鍵性的時(shí)期甚至跨領(lǐng)域地選擇較好的角色。當(dāng)他在物理化學(xué)領(lǐng)域取得顯著成就后，他轉(zhuǎn)而涉足哲學(xué)和一般文化問(wèn)題，這使他成為一位名副其實(shí)的哲學(xué)家和思想家。晚年，他又闖入顏色學(xué)領(lǐng)域，在前人失敗的地方取得了巨大的成功，建立了定量的顏色學(xué)理論體系和測(cè)量體制。
這種角色選擇和變換甚至也體現(xiàn)在他的其他工作中乃至日常生活中。他時(shí)而是教師，時(shí)而又是編輯和作家;他是科學(xué)家(物理化學(xué)、心理學(xué)、顏色學(xué)等)和哲學(xué)家，又是科學(xué)史家、語(yǔ)言學(xué)家;他在休息時(shí)經(jīng)常以畫(huà)家和音樂(lè)愛(ài)好者的身份出現(xiàn)，而在社會(huì)上又經(jīng)常扮演著參與者、宣傳者、組織者、改革家和社會(huì)活動(dòng)家的角色。
他善于選擇和變換自己的角色不用說(shuō)與他的浪漫型的精神氣質(zhì)有關(guān)。但是，他在每一個(gè)角色活動(dòng)的舞臺(tái)上都演得有聲有色，在每一個(gè)研究領(lǐng)域都不是淺薄地涉獵。這一切固然與他的教育的寬泛性，以及他自己的深厚功底和敏捷思維有關(guān)，然而作為一種科學(xué)方法，它也有其合理的根據(jù)和普遍的意義。
奧斯特瓦爾德在談到他放棄純粹科學(xué)研究以及向大學(xué)辭職的理由時(shí)說(shuō)，當(dāng)人們研究任何一種專業(yè)而到達(dá)其頂峰時(shí)，只有兩種選擇擺在他的面前：或者，他力求呆在頂峰，這就要冒跌落的危險(xiǎn)和被較年輕的、有活力的后繼者的急速腳步踩壞的危險(xiǎn);或者，當(dāng)他還在頂峰時(shí)，他主動(dòng)迅速地離開(kāi)這樣一個(gè)危險(xiǎn)的地方，如果有人因?yàn)榉艞壦谝簧詈玫臅r(shí)光所獲得的東西而感到悲哀的話，那么他完全可以在其他領(lǐng)域利用他的思想、精力和時(shí)間另起爐灶。在這里不需要擔(dān)心找不到新的觀念，只要他的智力源泉有足夠的儲(chǔ)備，他的思想便永遠(yuǎn)不會(huì)停頓和枯竭。
奧斯特瓦爾德正是由于善于變換角色或轉(zhuǎn)移陣地，才在眾多領(lǐng)域取得了令人矚目的業(yè)績(jī)。他一旦看準(zhǔn)了目標(biāo)，就要設(shè)法把它拿到手;對(duì)于他認(rèn)為不能取得勝利的事情，他也不輕易發(fā)起進(jìn)攻。像奧斯特瓦爾德這樣的做法，在許多富有創(chuàng)造力的科學(xué)家身上都有所體現(xiàn)。例如彭加勒，他在科學(xué)的征服中一旦達(dá)到絕頂，便轉(zhuǎn)移目標(biāo)，而把進(jìn)一步發(fā)掘細(xì)節(jié)、肯定容易取得效果的任務(wù)留給他人。薛定諤等一批量子物理學(xué)家抓住有利時(shí)機(jī)，進(jìn)入生物學(xué)研究領(lǐng)域，為分子生物學(xué)的建立開(kāi)辟了大道。
奧斯特瓦爾德認(rèn)為，要在研究工作中有所發(fā)現(xiàn)，必須積極主動(dòng)地向大自然提出疑問(wèn)。疑問(wèn)從何而來(lái)?疑問(wèn)既來(lái)自他的實(shí)驗(yàn)工作，也來(lái)自理論分析;既來(lái)自科學(xué)的歷史研究，也來(lái)自他早年的記憶庫(kù)。奧斯特瓦爾德的這種做法與當(dāng)代科學(xué)哲學(xué)的“科學(xué)始于問(wèn)題”的命題有某種相似之處?？茖W(xué)家能否捕捉問(wèn)題，能否積極主動(dòng)地向大自然提出疑問(wèn)，這是能否作出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵之所在，因?yàn)槲ㄓ腥绱瞬庞锌赡荛_(kāi)始進(jìn)行系統(tǒng)的探索。在科學(xué)史上常有這樣的事例，由于科學(xué)家不善于捕捉問(wèn)題，不主動(dòng)提出疑問(wèn)，以致真理碰到鼻子尖上卻失之交臂。
要能夠主動(dòng)地向大自然提出疑問(wèn)，就要有一種科學(xué)的懷疑精神，這是有開(kāi)拓性的科學(xué)家不可或缺的素質(zhì)。這一點(diǎn)在奧斯特瓦爾德身上也有所體現(xiàn)。因?yàn)榭茖W(xué)研究始于問(wèn)題，而問(wèn)題則由懷疑產(chǎn)生，因此“大疑則大悟，小疑則小悟，不疑則不悟”。以科學(xué)的懷疑精神主動(dòng)地向大自然提出疑問(wèn)，并進(jìn)而進(jìn)行積極的探索，這正是科學(xué)家作出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的順理成章的途徑。
(節(jié)選自李醒民《奧斯特瓦爾德——偉大的凡人，平凡的偉人》)
(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 (5分)
A.奧斯特瓦爾德之所以能夠獲得1909年的諾貝爾獎(jiǎng)，是因?yàn)樗谖锢砘瘜W(xué)、顏色學(xué)、測(cè)
量體制以及哲學(xué)的研究中都取得了顯著成就。
B.奧斯特瓦爾德善于通過(guò)改變研究手段和課題進(jìn)行研究，在化學(xué)親和力這一課題上作出了
舉世公認(rèn)的貢獻(xiàn)，是他研究中成功的例證。
C.奧斯特瓦爾德認(rèn)為，當(dāng)人們研究任何一種專業(yè)而到達(dá)其頂峰時(shí)，便會(huì)出現(xiàn)兩種選擇：要
么保住自己在頂峰的位置，要么迅速離開(kāi)頂峰。
D.作者認(rèn)為奧斯特瓦爾德善于選擇和變換角色，而且他在每一個(gè)角色活動(dòng)的舞臺(tái)上都演得
有聲有色，這決定于他的浪漫型的精神氣質(zhì)。
E.作者以彭加勒、薛定諤來(lái)說(shuō)明，善于變換角色或轉(zhuǎn)移陣地從而在眾多領(lǐng)域取得矚目業(yè)績(jī)，
在許多富有創(chuàng)造力的科學(xué)家身上都有所體現(xiàn)。
(2)奧斯特瓦爾德“在研究工作中能夠善于選擇較好的角色”，具有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)概括并舉例說(shuō)明。(6分)
(3)奧斯特瓦爾德在科學(xué)研究中取得了多方面的成就，他成功的重要因素有哪些?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
(4)文章最后說(shuō):“以科學(xué)的懷疑精神主動(dòng)地向大自然提出疑問(wèn)，并進(jìn)而進(jìn)行積極的探索，這正是科學(xué)家作出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的順理成章的途徑。”請(qǐng)你就對(duì)“懷疑精神”“積極探索”兩個(gè)方面的理解，任意選擇其中一項(xiàng)，并結(jié)合原文，談?wù)勀愕目捶ā?8分)
五.語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
13.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (3分)
A.朝鮮政府不顧全世界人民的反對(duì)，堅(jiān)持進(jìn)行第三次核彈實(shí)驗(yàn)，這是金正恩政府苦心孤詣策劃的危險(xiǎn)舉動(dòng)，中國(guó)人民是絕不答應(yīng)的。
B.書(shū)商的包裝炒作，讀者的無(wú)暇深讀，媒體的推波助瀾，使“淺閱讀”名噪一時(shí)，仿佛人們讀的不再是書(shū)，而是一種時(shí)尚。
C.自從今年8月底關(guān)于“進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試”的政策出臺(tái)后，人們對(duì)于異地高考的具體方案就翹首以待。
D.年畫(huà)起源于古代的門神畫(huà)，至于為什么多用秦叔寶、尉遲恭做門神，則因年代久遠(yuǎn)，雪泥鴻爪，不能詳細(xì)考證了。
14.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 (3分)
A.針對(duì)路透社關(guān)于“朝鮮已向中方通報(bào)將在今年再進(jìn)行一到兩次核試驗(yàn)或發(fā)射遠(yuǎn)程彈道導(dǎo)彈”的報(bào)道，外交部發(fā)言人洪磊在18日舉行的例行記者會(huì)上予以否認(rèn)。
B.3月5日，陽(yáng)光花苑社區(qū)圍繞“雷鋒在您身邊”的主題，組織社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)開(kāi)展健康義診，通過(guò)多種方式為轄區(qū)居民服務(wù)。
C.《江南Style》之所以像病毒一樣瘋狂肆虐全球的“耳朵”，就是由于其歌詞中所表達(dá)的調(diào)侃、抱怨，符合互聯(lián)網(wǎng)的輿論氣勢(shì)，滿足網(wǎng)民消遣娛樂(lè)的需求造成的。
D.麥多餡餅以及加州漢堡在研制之初，從選料、包裝、生產(chǎn)到服務(wù)等方面做好品牌，從而一舉打開(kāi)了一中食堂這一巨大市場(chǎng)。
15.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (3分)
莊子所說(shuō)的“外化而內(nèi)不化”， ， 。 。 ， 。 。
?、贂?huì)把人生整個(gè)的流光以一種從容的姿態(tài)安詳走過(guò)
?、诙覀冏詈髸?huì)獲得一個(gè)圓熟的、合乎道德、合乎天地自然的自己的生命境界
③是要我們的心靈逐漸地騰空，把我們心中的雜念逐漸排除
?、芏庠?，本著內(nèi)心的寬容和洞察的清明，隨遇而安，不與世爭(zhēng)
?、葑屛覀兊男牡渍嬲齼?nèi)化的依據(jù)能夠有所秉持
?、捱@樣的話，我們可能會(huì)把每一個(gè)當(dāng)下做得更好
A.③⑤②⑥①④ B. ⑤③⑥①④② C.⑥①④②⑤③ D.③⑤④⑥①②
高三語(yǔ)文第二次月考參考答案
1、B(此項(xiàng)說(shuō)的是人文音樂(lè)的屬性和特點(diǎn)，而非作用，答非所問(wèn))
2、C、(人文音樂(lè)“可以對(duì)人進(jìn)行道德、情操、精神品質(zhì)的教育”有誤，音樂(lè)可以對(duì)人進(jìn)行潛移默化的熏陶，但不能直接對(duì)人進(jìn)行教育)
3、A(因果不當(dāng))
?、糯餎給3分，答D給2分，答C給1分，答A、B不給分。(A項(xiàng)應(yīng)是6處點(diǎn)扣，還有姑娘進(jìn)出電話亭的兩次“寒氣”滑進(jìn)來(lái)的描寫(xiě)和小伙子映著雪光看姑娘側(cè)影的描寫(xiě);B項(xiàng)“側(cè)面表現(xiàn)了姑娘的美麗動(dòng)人”錯(cuò)，應(yīng)是對(duì)每周六必來(lái)的姑娘的期待;C項(xiàng)正面描寫(xiě)方法中還有更重要的方法——語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)大量“獨(dú)白”式的語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)姑娘的內(nèi)心世界)
⑵①小伙子的撥號(hào)音是六聲，而姑娘的撥號(hào)音只有五聲，與結(jié)尾老者的解釋呼應(yīng)。②老者對(duì)姑娘的到來(lái)滿心期待，姑娘打電話時(shí)他又不動(dòng)聲色，姑娘離開(kāi)后他一聲長(zhǎng)嘆，表明老者習(xí)以為常了。③姑娘離開(kāi)交費(fèi)時(shí)，“略低著頭”“匆匆”付錢，走入嚴(yán)寒，紅頭巾卻“披在肩頭”，沒(méi)了之前的優(yōu)雅從容，或是心虛的表現(xiàn)。④姑娘打電話的內(nèi)容透露出她家境極為優(yōu)越，而在下雪的傍晚那么冷還出來(lái)打公用電話聊天，其言行的矛盾可見(jiàn)其所言未必屬實(shí)。(6分。每點(diǎn)2分，答對(duì)三處即可得滿分)
(3)①“小伙子”形象特點(diǎn)：品位低，世俗。②“小伙子”的作用側(cè)面烘托“姑娘”形象。小說(shuō)通過(guò)小伙子“眼睛漸漸睜大了”、“不知不覺(jué)地站了起來(lái)”等一系列反應(yīng)，側(cè)面烘托出姑娘的外貌和內(nèi)在的吸引力。(或答：小伙子對(duì)姑娘起到了對(duì)比或反襯的作用。用小伙子的品位低下和世俗，突出了姑娘有內(nèi)涵有夢(mèng)想的特點(diǎn)。或答：小伙子對(duì)姑娘起到了陪襯的作用。小伙子與姑娘貌似追求不同，但實(shí)質(zhì)上都是淺薄之人，只是一個(gè)直露，一個(gè)偽裝,構(gòu)成陪襯關(guān)系)(6分.形象特點(diǎn)2分;作用4分,要求有判斷有分析,答其中任何一點(diǎn)皆可)
(4)觀點(diǎn)一:姑娘是個(gè)有理想\有內(nèi)涵的人,是作者贊美的對(duì)象.
①姑娘有著豐富的知識(shí)和對(duì)美的深刻感悟。從對(duì)瑞士飯店塞沃伊氣質(zhì)的評(píng)價(jià)，她對(duì)顏色的審美見(jiàn)解，對(duì)別林斯基的理解，對(duì)莎士比亞的感悟，可以看出她有不俗的內(nèi)涵與修養(yǎng)。
②姑娘對(duì)夢(mèng)想的追求是執(zhí)著堅(jiān)定的。自已考試失敗，姑娘坦然面對(duì)，“成敗無(wú)所謂”，“來(lái)年么，還要考，還要!”“人生，人生也不過(guò)就那么回事……可我，還是得一天一天地這么過(guò)，”這些語(yǔ)言表現(xiàn)了姑娘不屈服于命運(yùn)的堅(jiān)強(qiáng)。
觀點(diǎn)二：姑娘是個(gè)虛榮淺薄的人，是作者批判的對(duì)象。
?、俟媚镉兄鴱?qiáng)烈的優(yōu)越感，喜歡炫耀賣弄。她例舉北京有名飯店任由朋友挑，她炫耀媽媽人在國(guó)外和神通廣大。
?、诠媚锏膶徝篮丸b賞標(biāo)準(zhǔn)存在問(wèn)題。姑娘推崇的皆為洋事物，如對(duì)于“塞沃伊”調(diào)侃式推崇;對(duì)于流行色，信奉巴黎預(yù)測(cè);對(duì)于獨(dú)白作品的選擇，喜歡莎劇，認(rèn)為蔡文姬“太陳舊了”。她的審美和鑒賞標(biāo)準(zhǔn)明顯透著崇洋意味。
?、酃媚锊皇巧畹膹?qiáng)者而是弱者。老者說(shuō)她“每逢星期六這個(gè)點(diǎn)兒，她準(zhǔn)來(lái)——交給我四分錢，跟她自個(gè)說(shuō)上十分鐘的話兒”，只有生活的弱者，才會(huì)以這種方式掩耳盜鈴、孤芳自賞、自“愚”自樂(lè)。(8分。其中“觀點(diǎn)”明確2分;“理由”答出一點(diǎn)給3分，答出任意兩點(diǎn)、意思對(duì)即可)
12.(25分) (1)答E給3分，答B(yǎng)給2分，答A給l分。(A、概括不夠準(zhǔn)確。從文章對(duì)奧斯特瓦爾德的生卒年的交代來(lái)看，“顏色學(xué)、測(cè)量體制”應(yīng)當(dāng)是他獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)之后晚年的事情，且“哲學(xué)研究”也不應(yīng)該在獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)成就之列。C、概括不準(zhǔn)確。“要么保住自己在頂峰的位置，要么迅速離開(kāi)頂峰”不符合原文的意思;第6段強(qiáng)調(diào)“迅速離開(kāi)頂峰”后要“另起爐灶”。D、“這決定于他的浪漫型的精神氣質(zhì)”分析不當(dāng)。原文認(rèn)為“不用說(shuō)與他的浪漫型的精神氣質(zhì)有關(guān)”，“但是”之后又提出了許多重要的要素。)
(2)①善于跨領(lǐng)域選擇較好的角色，例如當(dāng)他在物理化學(xué)領(lǐng)域取得顯著成就后，轉(zhuǎn)而涉足哲學(xué)和一般文化問(wèn)題;②敢于在前人失敗了的地方進(jìn)行研究，例如他晚年闖人顏色學(xué)領(lǐng)域，建立了定量的顏色學(xué)理論體系和測(cè)量體制;③善于不斷選擇和變換自己的職業(yè)或活動(dòng)的角色，例如他時(shí)而是教師，時(shí)而又是編輯和作家，在社會(huì)上經(jīng)常扮演著參與者、宣傳者、組織者、改革家和社會(huì)活動(dòng)家的角色。(每點(diǎn)2分)
(3)①奧斯特瓦爾德所受的教育具有寬泛性的特點(diǎn)，他有深厚的功底和敏捷的思維;②善于選擇和變換研究的角色，一旦看準(zhǔn)目標(biāo)，就積極投人;③善于捕捉問(wèn)題，能夠主動(dòng)提出問(wèn)題并積極探索，具有開(kāi)拓性。 (每點(diǎn)2分)
(4)懷疑精神是有開(kāi)拓性的科學(xué)家不可或缺的素質(zhì)。①問(wèn)題由懷疑產(chǎn)生。以科學(xué)的懷疑精神主動(dòng)地向大自然提出疑問(wèn)，是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律;②敢于大膽懷疑，從自己的實(shí)驗(yàn)工作、理論分析、科學(xué)的歷史研究中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。//積極探索是科學(xué)家作出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的必由之路。①在探索中不斷改變研究手段，變換角色，追求在更多的領(lǐng)域獲得成功;②在探索中注重科學(xué)精神，不違背自然規(guī)律。(觀點(diǎn)明確給2分;論述合理、理由充分，給6分。)
【參考譯文】
羊耽的妻子辛氏，字憲英，隴西人，是魏侍中辛毗的女兒。為人聰明，有才干和鑒察力。當(dāng)初，魏文帝被立為太子的時(shí)候，抱著辛毗的脖子對(duì)他說(shuō)：“辛君你知道我高興嗎?”辛毗把這件事告訴了憲英，憲英嘆息道：“太子是要繼承君王、宗廟和國(guó)家的人。接替君王就不能不憂愁，主持國(guó)政就不能不憂懼，應(yīng)該憂愁反而高興，國(guó)家怎么能長(zhǎng)久!魏國(guó)恐怕就不會(huì)興盛吧?”
辛氏的弟弟辛敞任大將軍曹爽的參軍，宣帝將要誅殺曹爽，趁著曹爽跟從魏帝出城門的時(shí)候關(guān)閉了城門，曹爽的司馬魯芝率領(lǐng)府兵砍斷門閂去救曹爽，招呼辛敞和他一同去。辛敞很害怕，就問(wèn)憲英說(shuō)：“天子在城外，太傅就關(guān)閉了城門，人們說(shuō)這將會(huì)不利國(guó)家，事情能夠這樣做嗎?”憲英說(shuō)：“有些事情恐怕我們不了解，但是根據(jù)我的估計(jì)，太傅大概是不得不這樣。明皇帝臨終的時(shí)候，把著太傅的手臂，囑托后事，這些話還在朝臣的耳邊回響。況且曹爽和太傅一起從皇帝那里接受了托付的重任，可是曹爽卻大權(quán)獨(dú)攬，這對(duì)王室來(lái)說(shuō)就是不忠，從人道上來(lái)講就是無(wú)理，太傅的這個(gè)舉動(dòng)不過(guò)是要誅殺曹爽罷了。”辛敞說(shuō)：“既然如此，那我們就不要去出城營(yíng)救了?”憲英說(shuō)：“怎么能不去呢!恪盡職守，這是人的大義。大凡有人遇到災(zāi)難，尚且要去救助;替人家執(zhí)鞭服役卻不為人家做事，這樣做是不吉利的。況且被人家重用，就要為人家效命，這是受人重任之人應(yīng)盡的職分，你只要跟著大家一起去就行了。”辛敞于是出城和大家一起去救曹爽了，宣帝果然誅殺了曹爽。事情平定之后，辛敞感嘆說(shuō)：“我如果不和姐姐商量這件事，幾乎失去了道義。”
后來(lái)鐘會(huì)擔(dān)任了鎮(zhèn)西將軍，憲英對(duì)羊耽的侄子羊祜說(shuō)：“鐘士季為什么到西邊去?”羊祜說(shuō)：“為了滅掉蜀國(guó)。”憲英說(shuō)：“鐘會(huì)處事往往恣意而為，這可不是長(zhǎng)久居于人下的作風(fēng)，我怕他有別的不可告人的打算。”等到鐘會(huì)將要出發(fā)的時(shí)候，他請(qǐng)求讓?xiě)椨⒌膬鹤友蛲跣?任參軍，憲英憂慮地說(shuō)：“以前我為國(guó)家擔(dān)憂，現(xiàn)在災(zāi)難到我家了。”羊王秀 堅(jiān)決向文帝請(qǐng)求不去任參軍，文帝不允許。憲英對(duì)羊王秀 說(shuō)：“去吧，一定要謹(jǐn)慎!古代的君子，在家中就向父母盡孝道，離家后就向國(guó)家盡忠;在職位上就要想到自己所擔(dān)任的工作，在道義方面就要想到自己的立身行事，不給父母留下憂患罷了，在軍隊(duì)里能夠解救你的大概只有‘仁恕’吧!”鐘會(huì)到了蜀地果然反叛了，而羊王秀 終于能夠完好的回還。羊祜曾經(jīng)送給憲英錦被，憲英嫌錦被華麗，就反過(guò)來(lái)蓋，她就是這樣洞察事情，生活儉約，她泰始五年去世，享年七十九歲。
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