2017高考語(yǔ)文病句復(fù)習(xí)方法

　　只有正確地辨識(shí)語(yǔ)文病句，才能有效地修改和消滅語(yǔ)文病句，從而提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于2017高考語(yǔ)文病句復(fù)習(xí)方法的相關(guān)資料，供您閱讀。

　　2017高考語(yǔ)文病句復(fù)習(xí)方法

　　新課標(biāo)《考試大綱》對(duì)語(yǔ)文病句的考查要求為“辨析并修改語(yǔ)文病句”，并明確規(guī)定語(yǔ)病的類型有六種：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。這一考點(diǎn)實(shí)際上包含兩個(gè)內(nèi)容：一是辨析語(yǔ)文病句;二是修改語(yǔ)文病句。命題以辨析語(yǔ)文病句為主。

　　語(yǔ)文病句是指那些語(yǔ)言表達(dá)有毛病的句子，即不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)規(guī)則，或違反客觀事理的句子，前者是就語(yǔ)法方面而言的，后者是就邏輯方面而言的。辨析語(yǔ)文病句是指對(duì)語(yǔ)文病句的辨別與認(rèn)識(shí)，它是語(yǔ)言表達(dá)的基本能力，是修改語(yǔ)文病句的基礎(chǔ)。只有正確地辨識(shí)語(yǔ)文病句，才能有效地修改和消滅語(yǔ)文病句，從而提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。修改語(yǔ)文病句是就語(yǔ)病的動(dòng)手修改而言的，它是語(yǔ)言表達(dá)較高層級(jí)的能力要求。因此，辨析并修改語(yǔ)文病句的能力提高了,語(yǔ)言表達(dá)的能力也就提高了。

　　常見(jiàn)考法

　　從試題特點(diǎn)看，辨析語(yǔ)文病句一般在第Ⅰ卷的單選題中考查，修改語(yǔ)文病句一般在第Ⅱ卷中考查;從語(yǔ)文病句設(shè)計(jì)看，試題中所選的語(yǔ)文病句，一般是人們?cè)谡Z(yǔ)言交際中經(jīng)常出現(xiàn)的有代表性語(yǔ)病的句子;從試題結(jié)構(gòu)看，每一道試題均從不同角度考查語(yǔ)文病句的辨識(shí)與修改能力，同一種語(yǔ)病在同一個(gè)試題中一般不出現(xiàn)兩次;從語(yǔ)言材料看，本考點(diǎn)中的語(yǔ)料多與國(guó)內(nèi)外新聞時(shí)政有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系;從試題難度看，本考點(diǎn)中的試題難度適中，不會(huì)太難。

　　高考語(yǔ)文試卷中，每年都有語(yǔ)文病句檢測(cè)題?！犊荚囌f(shuō)明》中明確規(guī)定考生必須學(xué)會(huì)辨析與修改的六種語(yǔ)文病句：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，這些語(yǔ)病如果細(xì)化，可以有以下種類：

　　1.歧義

　　A、她炒了兩個(gè)丈夫愛(ài)吃的菜

　　B、開刀的是他的父親

　　C、大步走向文明的秦皇島

　　2.雜糅

　　A、當(dāng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)把這項(xiàng)任務(wù)交給我們時(shí)，我們有一種既光榮又自豪的感覺(jué)是頗能形容的。

　　B、參加這次口語(yǔ)大賽的人員，大多是以外語(yǔ)學(xué)院的學(xué)生為主。

　　3.贅余

　　A、專家指出，魚和其他動(dòng)物一樣，死后肌肉組織仍然繼續(xù)進(jìn)行著僵硬、自溶腐化的生物化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程。

　　B、敵我雙方的力量對(duì)比相差懸殊。

　　C、這次我們完成的任務(wù)，大約是全年的40%左右。

　　4.偷換主語(yǔ)

　　A、中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)革命的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。

　　B、九江人民經(jīng)過(guò)一個(gè)月的奮戰(zhàn)，一道攔河大壩終于建成了。

　　5.多重否定造成混亂

　　A、誰(shuí)也不能否認(rèn)這次成績(jī)的取得不是學(xué)雷鋒的結(jié)果。

　　B、發(fā)展沒(méi)有終點(diǎn)，實(shí)踐不會(huì)終結(jié)，因此思想解放也不會(huì)一勞永逸，難道我們能否認(rèn)這不是真理嗎

　　C、我想應(yīng)該是不必?cái)⑹觯瑳](méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出的。

　　6.倍數(shù)表示法的錯(cuò)誤

　　A、今年的工業(yè)生產(chǎn)總值，比去年下降三倍。

　　B、這個(gè)地區(qū)的火災(zāi)發(fā)生率，比去年降低了六倍。

　　7.成分殘缺

　　⑴ 缺主語(yǔ)

　　A、從大量的觀測(cè)事實(shí)中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀測(cè)。

　　B、在最近報(bào)刊上發(fā)表的一系列文章里，給了我們一個(gè)十分有益的啟示：要形成一個(gè)良好的社會(huì)風(fēng)氣，就必須加強(qiáng)國(guó)民素質(zhì)教育。

　?、?缺謂語(yǔ)

　　A、新疆和平解放后，“東突”勢(shì)力不甘心失敗，在國(guó)際反華勢(shì)力的支持下，伺機(jī)分裂破壞活動(dòng)。

　　B、一天，炮兵一連炊事員朱柯忠在去炮兵陣地的路上，突然有一個(gè)打扮成采豬草模樣的人迎面走來(lái)。

　　C、這些雜交高粱產(chǎn)量高，而且比外國(guó)進(jìn)口的雜交高粱，更高的抵抗病蟲害的能力，因此，受到了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的歡迎，推廣面積越來(lái)越大。

　?、?缺賓語(yǔ)

　　A、中山陵風(fēng)景區(qū)應(yīng)當(dāng)與玄武湖風(fēng)景區(qū)連接起來(lái)，將中心風(fēng)景區(qū)打造成世界一流，成為南京的核心景觀。

　　B、認(rèn)識(shí)沙塵暴，了解沙塵暴，是為了從科學(xué)的角度達(dá)到對(duì)沙塵暴進(jìn)行預(yù)防，以減少沙塵暴造成的損失。

　　C、最近，聯(lián)合國(guó)前南問(wèn)題國(guó)際刑事法庭公布了對(duì)前南聯(lián)盟總統(tǒng)米洛舍維奇尸體檢查所做的初步毒物學(xué)化驗(yàn)，基本排除了米氏被毒死的懷疑。

　?、?缺介詞

　　A、他心胸寬廣，特別是能同自己意見(jiàn)不一樣的人搞好團(tuán)結(jié)。

　　B、昨天，中國(guó)人民解放軍導(dǎo)彈部隊(duì)，向東經(jīng)119°，北緯24°為中心的海面發(fā)射導(dǎo)彈。

　　8.邏輯錯(cuò)誤

　　A、新年伊始，勇氣號(hào)火星車和他的孿生兄弟機(jī)遇號(hào)火星車先后成功登陸火星，人類開始探索這顆紅色星球的活動(dòng)又活躍起來(lái)。

　　B、他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。

　　C、今天雖然天下雨，但同學(xué)們大部分都來(lái)了。

　　D、參加這次大會(huì)的人員身份比較復(fù)雜，有黨員還有在校的學(xué)生和教師。

　　E、26日晚，香港藝人莫文蔚在首都劇場(chǎng)舉辦演唱會(huì)，雖然天公不作美，下起了凍雨，但基本爆滿的上座率，還是給足了莫文蔚的面子。

　　F、事故發(fā)生后，所有的媒體，電視、報(bào)紙、廣播，都給予了詳細(xì)的報(bào)道。

　　9.搭配不當(dāng)

　　(1)主賓搭配不當(dāng)

　　三月的江南是一個(gè)多雨的季節(jié)。

　　(2)動(dòng)賓搭配不當(dāng)

　　A、經(jīng)濟(jì)效益差一直困擾著這個(gè)國(guó)有大型企業(yè)，三年來(lái)誰(shuí)也提不出使企業(yè)走出困境的靈丹妙藥。

　　B、印度軍方負(fù)責(zé)人20日稱，印度已向巴邊境地區(qū)派遣了數(shù)百輛坦克、裝甲車和軍用車輛。

　　10.主客體顛倒

　　A、去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來(lái)大不相同。

　　B、在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。

　　11.對(duì)應(yīng)不當(dāng)

　　A、努力學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生能否取得好成績(jī)的關(guān)鍵。

　　B、能不能保持艱苦樸素的作風(fēng)，是老干部保持晚節(jié)的關(guān)鍵。

　　12.語(yǔ)序不當(dāng)

　　A、我國(guó)石油的生產(chǎn)，基本供應(yīng)國(guó)內(nèi)。

　　B、許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。

　　C、里面陳列著各式各樣列寧過(guò)去所使用過(guò)的東西。

　　D、這家酒店是第一家沈陽(yáng)五星級(jí)酒店。

　　E、那個(gè)軍官含著眼淚，把妻子用繩子捆起來(lái)，從山下拖到山上。

　　13.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置或運(yùn)用不當(dāng)

　　A、一塊塊磚石，一根根鋼筋雖然看起來(lái)微不足道，但參天的高樓大廈卻是用它們建成的。

　　B、我不但信任他，而且以前反對(duì)過(guò)他的人，現(xiàn)在也信任他了。

　　C、只要我們努力學(xué)習(xí)，就能考上大學(xué)。

　　另外，還有一些語(yǔ)病，如謙敬、褒貶使用不當(dāng)?shù)?，在這里就不贅述了。總之，只要廣大考生在解答這道題時(shí)能從大局入手，從小處著眼，就能做到不失分。

　　四種辨析語(yǔ)文病句的方法

　　1.語(yǔ)感審讀法

　　調(diào)動(dòng)語(yǔ)感，在審讀的過(guò)程中，從感性上察覺(jué)語(yǔ)句的毛病，即按習(xí)慣的說(shuō)法看是否別扭。如別扭則再作分析比較，明辨原因。

　　2.主干枝葉梳理法

　　運(yùn)用語(yǔ)法分析的手段，先將句子中的附加成分(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ))去掉，緊縮出主干，檢查主干是否有毛病;如果主干沒(méi)問(wèn)題，再檢查局部，看修飾語(yǔ)和中心詞之間、修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有毛病。

　　3.造句類比法

　　如果對(duì)句子是否有毛病一時(shí)拿不準(zhǔn)，這時(shí)仿照原句的結(jié)構(gòu)造平常用的句子，經(jīng)過(guò)比較，問(wèn)題就清楚了。

　　4.邏輯意義分析法

　　有的語(yǔ)文病句從語(yǔ)法上不好辨析，就得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法，即從概念使用、判斷、推理等方面考慮，看語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。

　　修改語(yǔ)文病句五字訣

　　增(成分殘缺的)，刪(成分贅余的)，換(用詞不妥當(dāng)?shù)?，簡(jiǎn)(重復(fù)啰唆的)，調(diào)(不搭配、不照應(yīng)的)。

　　修改不是再造，切忌改變句子的原意。尤其應(yīng)注意，能調(diào)整語(yǔ)序的就不要增刪，能改一處解決問(wèn)題的，決不改動(dòng)兩處，改語(yǔ)文病句也應(yīng)簡(jiǎn)潔、高效。