高考狀元如何學(xué)語(yǔ)文
高考狀元如何學(xué)語(yǔ)文
學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要講究方法和技巧，用對(duì)方法做什么事情都會(huì)事半功倍。高考狀元如何學(xué)語(yǔ)文的呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高考狀元學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，希望對(duì)大家有所幫助!
148分語(yǔ)文，看高考狀元怎么學(xué)語(yǔ)文?
開(kāi)篇：語(yǔ)文高分，不靠做題
我高考語(yǔ)文148分的消息傳開(kāi)后，所有學(xué)弟學(xué)妹、親戚朋友，問(wèn)得最多的問(wèn)題是“你是不是做了很多題?”對(duì)這種觀(guān)念，我感到難過(guò)且可惜。
對(duì)于語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科，有著相當(dāng)語(yǔ)文素養(yǎng)的學(xué)生，他的試卷分?jǐn)?shù)一定不會(huì)差，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)永遠(yuǎn)比單純的追求分?jǐn)?shù)要可靠得多。這就要回答兩個(gè)問(wèn)題：讀書(shū)和寫(xiě)作。我認(rèn)為一個(gè)有素養(yǎng)的學(xué)生，應(yīng)該是會(huì)讀書(shū)、會(huì)寫(xiě)作的學(xué)生。
關(guān)于讀書(shū)：
與填鴨般在假日里一天讀十本書(shū)相比，培養(yǎng)細(xì)水長(zhǎng)流的讀書(shū)習(xí)慣更為重要。讀書(shū)的目的，在于通過(guò)整個(gè)閱讀修養(yǎng)一顆寧?kù)o而富有感知力的心靈。
我從在小學(xué)開(kāi)始，閱讀的動(dòng)作在十年里從來(lái)沒(méi)有一天間斷過(guò)，讀名著、讀讀詩(shī)歌、讀歷史、讀哲學(xué)文學(xué)的理論、讀時(shí)事。每天短則二十分鐘，長(zhǎng)則十余個(gè)小時(shí)。高考前的那個(gè)學(xué)期，為了保持語(yǔ)文學(xué)科的感覺(jué)，每天我至少要抽出一個(gè)小時(shí)來(lái)讀書(shū)。
閱讀實(shí)在是一個(gè)太有益的習(xí)慣。即使是抱著功利的目的，如果能因此潛下心去讀書(shū)，也是大大的好事情。讀書(shū)多了，就會(huì)培養(yǎng)出語(yǔ)感。一個(gè)有語(yǔ)感的人去做卷子，他憑借的不是系統(tǒng)的訓(xùn)練與大量做題的積累，但是他一定能做出最正確的答案。沒(méi)有什么比讀書(shū)更能培養(yǎng)語(yǔ)感，沒(méi)有什么比語(yǔ)感更能保證分?jǐn)?shù)，這就是閱讀最為顯性的益處。
關(guān)于寫(xiě)作：
從閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系上來(lái)看，一個(gè)能寫(xiě)出好作品的人不可能不愛(ài)讀書(shū)。因在看了足夠數(shù)量的文化精品后，哪怕只是東家模仿一點(diǎn)、西家拼湊一點(diǎn)、再加上一點(diǎn)點(diǎn)自己的領(lǐng)悟與潤(rùn)色，最后拿出來(lái)的成品，也足以令許多人拍案叫好。
寫(xiě)東西寫(xiě)得好，與其說(shuō)是天賦，倒不如說(shuō)是熟能生巧，就像做飯、洗衣服、開(kāi)車(chē)一樣。我現(xiàn)在寫(xiě)文章很少構(gòu)思或查證，筆到文來(lái)，半小時(shí)之內(nèi)就能在電腦上完成千來(lái)字的短文。但這背后，是我從初中起每天不間斷的練筆：每天當(dāng)作業(yè)似的逼出三五百字。這些練筆大多沒(méi)有特定內(nèi)容，寫(xiě)完了我也不看，大部分都直接進(jìn)了垃圾桶，就是為了保持一個(gè)手感。春蕾杯一等獎(jiǎng)?高考滿(mǎn)分作文?登報(bào)登刊?都是這么一點(diǎn)點(diǎn)練出來(lái)的。
作文是很靈活的東西，當(dāng)判卷人看到你能用文言文不出錯(cuò)地寫(xiě)一千多字、或者你的語(yǔ)言像詩(shī)歌和散文一樣漂亮?xí)r，他的標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)有所放松。作文考的歸根結(jié)底是文學(xué)水平，實(shí)在不必太拘泥于文體與所謂的標(biāo)準(zhǔn)。
結(jié)尾：感謝明智的父母
寫(xiě)到最后，我忽然想起了我的童年。必須感謝的我的是父母，我的明智的、感性的、性格有些浪漫的父母。他們對(duì)我在語(yǔ)文上的啟蒙教育，不是看我能認(rèn)幾個(gè)字、標(biāo)出幾個(gè)拼音、讀出幾個(gè)詞語(yǔ)，他們從來(lái)沒(méi)有要求過(guò)我這些，我因此感激他們。
我永遠(yuǎn)記得和母親一起為《賣(mài)火柴的小女孩》重寫(xiě)了一個(gè)幸福的結(jié)局，永遠(yuǎn)記得父親為我完成小學(xué)所有抄寫(xiě)詞語(yǔ)的作業(yè)、讓我在他抄寫(xiě)時(shí)去讀我想讀的書(shū)……
有很多成功的作家，讓他們?nèi)プ鑫覀兊目季?，他們不?huì)有比大部分普通高考生更高的分?jǐn)?shù)。但為什么他們可以成為語(yǔ)言大師、文學(xué)巨匠?是因?yàn)樗麄兡軌蜃プ≌Z(yǔ)言的內(nèi)核，知道如何運(yùn)用語(yǔ)言去表達(dá)，也知道表達(dá)些什么。
我的語(yǔ)基很薄弱，高中時(shí)我是班里有名的白字先生。如果換一套題，我可能會(huì)連著錯(cuò)前三道選擇，就像我在之前的考試中有過(guò)的那樣。
但是，我從未因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)而懷疑自己的語(yǔ)文能力。我最自豪的絕不是2013年北京語(yǔ)文狀元，而是我能夠如我所愿地運(yùn)用文字——這才是語(yǔ)文真正帶給我的、令我感激的禮物。
這才是我為什么熱愛(ài)語(yǔ)文。
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