高考語(yǔ)文修改病句例析
考試是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段和方法,考前需要做好各方面的知識(shí)儲(chǔ)備。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高考語(yǔ)文修改病句復(fù)習(xí)資料,希望對(duì)大家有所幫助!
高考語(yǔ)文修改病句例析
高考精講
1.下列句子,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A.為滿足與日俱增的客流運(yùn)輸需求,緩解地鐵線路載客,近日,廣州地鐵三號(hào)線再增加一列新車上線運(yùn)營(yíng)。
B.有關(guān)部門負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào),利用互聯(lián)網(wǎng)造謠、傳謠是違法行為,我國(guó)多部法律對(duì)懲治這類行為已有明確規(guī)定。
C.神木縣屬陜北黃土丘陵區(qū)向內(nèi)蒙古高原的過(guò)渡地帶,境內(nèi)煤礦資源主要分布在北部的風(fēng)沙草灘區(qū),生態(tài)環(huán)境非常脆弱,一旦破壞,短期內(nèi)難以一時(shí)恢復(fù)。
D.最近紐約市頒布了一項(xiàng)禁令關(guān)于禁止超市、流動(dòng)販賣車、電影院、熟食店等銷售大劑量含糖飲料,以控制日益嚴(yán)重的肥胖現(xiàn)象。
【名師剖析】本題考查考生正確辨析病句的能力。正確辨析病句是高考的必考點(diǎn),本題與往年大致相同,考查的是“沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)”,保持了考查的延續(xù)性與穩(wěn)定性。A項(xiàng)成分殘缺,“緩解”沒(méi)有與之搭配的賓語(yǔ),應(yīng)為“緩解地鐵線路載客(難的壓力)”。C項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂,“短期內(nèi)難以一時(shí)恢復(fù)”,“短期”、“一時(shí)”只能取其中一種,可改為“短期內(nèi)難以恢復(fù)”或“一時(shí)內(nèi)難以恢復(fù)”;“神木縣屬……過(guò)渡地帶”也不太規(guī)范,改為“神木縣地處……過(guò)渡地帶”為好。D 項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)改為“頒布了一項(xiàng)關(guān)于禁止……現(xiàn)象的禁令”。
【參考答案】B
2.下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A.中國(guó)科學(xué)院最近研究發(fā)現(xiàn),喜馬拉雅山冰川退縮,湖泊的面積擴(kuò)張,冰湖潰決危險(xiǎn)性增大,引起了研究者的廣泛關(guān)注。
B.長(zhǎng)江中的江豚被譽(yù)為“水中大熊貓”,是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物,也是《華盛頓公約》確定的全球?yàn)l危物種之一,再不加以保護(hù),15 年后將會(huì)滅絕。
C.專家認(rèn)為,我國(guó)人均飲茶量每天不足 10 克,加之大部分農(nóng)藥不溶于水,茶葉中即使有少量的農(nóng)藥殘留,泡出的茶湯中也會(huì)農(nóng)藥含量極低,對(duì)人體健康影響不大。
D.今年廣東天氣形勢(shì)復(fù)雜,西江、北江可能出現(xiàn)五年一遇的洪水;省政府要求各地要立足防大汛、搶大險(xiǎn)、抗大旱,做到排查在前、排險(xiǎn)在前、預(yù)警在前,確保群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。
【名師剖析】本題重點(diǎn)考查考生正確辨析病句的能力。A項(xiàng)句式雜糅,研究發(fā)現(xiàn)的是后文的三種情況,而“引起廣泛關(guān)注”的主語(yǔ)是前文中的三種情況,此“三種情況”既已經(jīng)作為“研究發(fā)現(xiàn)”的賓語(yǔ),則不可再作引起的主語(yǔ),可去掉最后一句。C 項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng),最后一句主語(yǔ)為“茶湯”,前一個(gè)分句的主語(yǔ)是“茶葉”,應(yīng)將“即使”調(diào)至“茶葉”的前面,使之成為讓步狀語(yǔ)。D項(xiàng)邏輯順序錯(cuò)誤,“排查在前、排險(xiǎn)在前、預(yù)警在前”應(yīng)該改為“預(yù)警在前、排查在前、排險(xiǎn)在前”。
【參考答案】B
3.下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A.北接陸上絲綢之路、南連海上絲綢之路,將于 2014 年申遺的“中國(guó)大運(yùn)河”,包括京杭大運(yùn)河、隋唐大運(yùn)河以及浙東運(yùn)河所組成。
B.《野鴨子》最打動(dòng)人的是對(duì)真善美的熱情謳歌,透過(guò)劇情的審美體驗(yàn),讓人們信服了一個(gè)事實(shí)、一條真理:世上還是好人多,人間自有真情在。
C.成功的基礎(chǔ)是奮斗,奮斗的收獲是成功,所以,天下唯有不畏艱難而奮斗的人,才能登上成功的高峰。
D.我先來(lái)到展廳后面一座小山上,映入眼簾的,是一個(gè)巨大的由一塊茶色玻璃構(gòu)成的覆斗形上蓋,它保護(hù)著古墓的發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)。
【名師剖析】本題考查考生辨析病句的能力。A項(xiàng)句式雜糅,可從“包括……”或“由……所組成”中任選一種說(shuō)法。B項(xiàng)“透過(guò)……讓……”句缺少主語(yǔ),可刪去“讓”。D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng),可將“是一個(gè)巨大的由一塊茶色玻璃構(gòu)成的覆斗形上蓋”改為“是一個(gè)由一塊茶色玻璃構(gòu)成的巨大的覆斗形上蓋”。
【參考答案】C
高考規(guī)律
“辨析并修改病句”是每年高考都要考查的知識(shí)點(diǎn)。近幾年廣東高考“辨析并修改病句”有如下四個(gè)特點(diǎn):
1.測(cè)試重點(diǎn)突出,其命題范圍基本限定在《考試說(shuō)明》中規(guī)定的六種病句類型內(nèi);在知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試上,側(cè)重于語(yǔ)言表述的實(shí)際應(yīng)用方面。
2.在能力測(cè)試上,側(cè)重于理解層級(jí),采用選擇題;修改題為應(yīng)用層級(jí),近幾年尚未出現(xiàn)。
3.命題的語(yǔ)言材料貼近現(xiàn)實(shí)生活,十分新鮮活潑,特別注重貼近中學(xué)生生活實(shí)際。
4.題型穩(wěn)定。從題型看,幾乎每年都是“四選一”的選擇題,要求選出“沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)”,目前尚未出現(xiàn)要求選出“有語(yǔ)病的一項(xiàng)”的考法;從試題結(jié)構(gòu)看,每一個(gè)選項(xiàng)均從不同方面考查對(duì)病句的辨析能力,同一種語(yǔ)病在同一道題中一般不會(huì)出現(xiàn)兩次;從賦分看,一般為 3 分。
考點(diǎn)透析
考點(diǎn)一語(yǔ)序不當(dāng)
語(yǔ)序不當(dāng),主要指句子中詞語(yǔ)的順序不合理或句子的順序不符合邏輯、語(yǔ)法及習(xí)慣。有些句子雖然語(yǔ)序不當(dāng),但并不影響我們對(duì)句子的理解,這種情況常容易被忽略。語(yǔ)序不當(dāng)包括以下幾種類型:
(一)多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)
多項(xiàng)定語(yǔ)的一般語(yǔ)序是:(1)領(lǐng)屬性定語(yǔ)或表時(shí)間、處所的定語(yǔ);(2)稱代性或數(shù)量性的短語(yǔ);(3)動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ);(4)形容詞或形容詞性短語(yǔ);(5)名詞或名詞性短語(yǔ)。另外,應(yīng)當(dāng)注意,帶“的”的定語(yǔ)應(yīng)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。排列的一般原則是:根據(jù)修飾詞和中心詞關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近。如:
她是一位優(yōu)秀的有 20 多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。
正確語(yǔ)序是:她是國(guó)家隊(duì)的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有 20 多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動(dòng)詞短語(yǔ))優(yōu)秀的(形容詞)籃球(名詞)女教練。
(二)多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)
復(fù)雜狀語(yǔ)的排列順序大致為:(1)表目的或原因的介賓短語(yǔ);(2)表時(shí)間或處所的詞或短語(yǔ);(3)副詞(表范圍或頻率);(4)形容詞或動(dòng)詞(表情態(tài));(5)表對(duì)象的介賓短語(yǔ)。如:
在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。
正確語(yǔ)序?yàn)椋涸S多老師昨天(時(shí)間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對(duì)象)交談。
(三)虛詞的位置不當(dāng)
1.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。復(fù)句中,兩個(gè)分句共用一個(gè)主語(yǔ)時(shí),關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊;兩個(gè)分句主語(yǔ)不同時(shí),關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前邊。如:
?、偎绻荒軐?shí)事求是,事業(yè)就會(huì)受到損失。(“如果”應(yīng)移到“他”之前)
?、诓粌H解放思想和統(tǒng)一思想有現(xiàn)實(shí)的緊迫性,而且有更高的要求、更豐富的內(nèi)容。(“不僅”應(yīng)移到“解放思想和統(tǒng)一思想”之后)
2.副詞位置不當(dāng)。如:
如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作,眼前地就鋤不好。(“不”字應(yīng)移到“趁現(xiàn)在”之前)
3.介詞位置不當(dāng)。如:
他把這個(gè)問(wèn)題不放在心上。(“不”應(yīng)移到介詞結(jié)構(gòu)“把這個(gè)問(wèn)題”之前。“把”字句、“被”字句中有否定詞,應(yīng)將否定詞分別放在“把”、“被”之前)
4.主客體位置倒置。如:
這個(gè)工作對(duì)他是完全陌生的。(句子應(yīng)改為“他對(duì)這個(gè)工作是完全陌生的”)
(四)并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)排列順序不當(dāng)
并列詞語(yǔ)的各項(xiàng),要注意其輕重、先后、大小的關(guān)系,否則容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。如:
在這次會(huì)議上,大家討論并提出了許多問(wèn)題。(應(yīng)先“提出”后“討論”)
并列短語(yǔ)可按下列方法排序:
1.依時(shí)間先后排序。如:
秋收、秋耕、秋種,都要忙完了。(秋季農(nóng)活的先后順序)
2.依空間距離排序。如:
牧女們騎著駿馬,健美的身姿映襯在藍(lán)天、雪山和綠草之間。(人們觀察事物由上到下的順序)
3.依范圍大小排序。如:
至少,也當(dāng)浸漬了親族、師友、愛(ài)人的心。(范圍排序可由大到小,也可由小到大。此處為由大到小)
4.依程度輕重排序。如:
千百年來(lái),人們一直懷恨他們,憎惡他們,咒罵他們。(程度上一層強(qiáng)勝一層)
5.依情感流程排序。如:
她沒(méi)有什么法子讓一個(gè)有錢的體面人認(rèn)識(shí)她,了解她,愛(ài)她,娶她。
6.依對(duì)應(yīng)承接排序。如:
小琳的爸爸是醫(yī)生,媽媽是教師,哥哥是軍人,他們分別在自己的崗位上救死扶傷,教書(shū)育人,站崗放哨。
(五)分句間次序不當(dāng)
在承接復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句中,分句之間存在先后和輕重關(guān)系如果顛倒了,就會(huì)造成次序不當(dāng)。如:
他跳下池塘,來(lái)到池邊,很快就游過(guò)去了。(應(yīng)將“跳下池塘”與“來(lái)到池邊”互換位置,因?yàn)檫@兩個(gè)分句的動(dòng)作有先后關(guān)系,不能顛倒)
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