★現(xiàn)代文閱讀“作用題”

　　作用題是高考現(xiàn)代文閱讀的一大亮點， “作用題”的命制常從以下幾個方面切入。

　　一、開頭作用

　　文章開頭講求開頭精美，即常說的“鳳頭”。因此考查開頭語段的作用是現(xiàn)代文閱讀的重頭戲。

　　⑴設(shè)疑法(懸念法)

　　好處(思維方向)：①引起讀者的思考，吸引讀者。②引出下文的情節(jié)。③突出人物形象。④揭示小說的主題。

　?、茖懢胺?/p>

　　好處(思維方向)：①交代故事發(fā)生的時間、地點。②暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征。③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。④渲染氣氛。⑤推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。

　　(3)其它還有：開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)全文;引出下文，或為下文作鋪墊;渲染氣氛，奠定基調(diào)。這些僅是術(shù)語，答題時需根據(jù)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果等方面作答。

　　二、結(jié)尾作用

　　結(jié)尾語段的作用通常是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨;呼應(yīng)開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體;卒章顯志，點明題旨;強化作者情感，深化或升華主旨;言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考;等等。

　　1.出人意料的結(jié)局

　　(1)從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。

　　(2)從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。

　　2.令人傷感的悲劇結(jié)局

　　(1)從主題上看，能更好地深化主題。

　　(2)從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。

　　(3)這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。

　　3.令人喜悅的大團圓結(jié)局

　　(1)從表達效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

　　(2)從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

　　(3)從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。

　　4.戛然而止，留下空白的結(jié)局,留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術(shù)再創(chuàng)造，更好地深化主題。

　　三、環(huán)境描寫的作用

　　環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫

　　1.自然環(huán)境(景物描寫)描寫

　　(1)渲染氣氛。

　　(1)烘托人物形象。

　　(3)推動情節(jié)發(fā)展。

　　(4)暗示社會環(huán)境。

　　(5)揭示或深化作品主題。

　　2.社會環(huán)境

　　(1)交代故事的時代背景

　　(2)渲染故事的環(huán)境氣氛增強故事的真實性

　　(3)烘托人物的突出特點社會環(huán)境描寫,能表現(xiàn)人物的身份、地位、性格

　　(4)暗示人物的前途命運 對比、烘托

　　(5)推動情節(jié)的發(fā)展變化

　　(6)深化小說的主題思想

　　四、小說標題的作用

　　1、交代主要的人物形象。為塑造和突出人物形象服務(wù)。

　　2、概括小說主要事件。

　　3、貫穿全文，起線索作用。

　　4、具有象征意義，一語雙關(guān)，揭示小說主題，畫龍點睛。

　　5、交代故事發(fā)生的時間、地點、環(huán)境。

　　6、設(shè)置懸念，吸引讀者的興趣，引發(fā)閱讀的沖動的作用。

　　7、推動情節(jié)發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折。

　　五、表現(xiàn)手法的作用

　　1、各種描寫手法的作用

　　(1)肖像、神態(tài)、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。

　　(2)語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展;②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

　　(3)心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。

　　2、小說細節(jié)描寫的作用

　　(1)刻畫人物性格，展示人物內(nèi)心世界。

　　(2)深化主題。

　　(3)推動情節(jié)的發(fā)展。

　　(4)渲染時代氣氛、地方特色。

　　(5)起到暗示、影射的作用。

　　六、過渡作用

　　過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時要具體回答怎樣承上、如何啟下。

　　七、線索作用

　　高考考查的行文線索主要有事物線、情感線、語句線。

　　回答此類問題，必須明白行文線索的基本作用，即組織材料、貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹、渾然一體。需要注意的是，有的行文線索或直接或間接表現(xiàn)文章主旨，答題時應(yīng)予以考慮。

　　八、人稱作用

　　用第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達思想情感，給讀者以真實感;

　　用第二人稱：是呼告修辭，便于直接對話，利于交流思想感情，增強親切感，同時使抒情更加強烈感人;

　　用第三人稱：能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空限制，具有全知全能的特點，反映現(xiàn)實較為靈活自如。

　　九、手法作用

　　表現(xiàn)手法主要指修辭手法和對比、襯托、白描、象征等表達技巧?？蓞⒄铡对姼梃b賞之表達技巧》。注意從表現(xiàn)手法的辨認和作用兩方面作答。

　　需要指出的是，這類試題不一定以“作用”的面目出現(xiàn)，有時設(shè)置為表達效果或好處，有時要求對語句進行賞析，但答題時必須考慮表現(xiàn)手法的作用。

　　十、分析人物形象

　　1、人物形象分析(入手角度)

　　特點+身份

　?、俳柚楣?jié)發(fā)展(據(jù)情論人)

　　②借助議論性語句(作者的或者其他人對人物的評價)

　?、劢柚宋锩鑼?外貌、語言、動作、心理)

　　2、人物形象作用

　?、僦饕宋镄蜗蟮淖饔?主要分析人物形象的社會意義)

　　首先結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性(某一類人的特點)，然后結(jié)合社會現(xiàn)實分析這一形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示

　?、诖我宋镄蜗蟮淖饔?/p>

　　A、為主要人物服務(wù)，對主要人物起襯托作用

　　B、揭示或凸顯主旨

　　C、若是線索人物，自然是貫穿全文的線索。

　?、畚锵蟮淖饔?/p>

　　如果小說中引入了特別重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示深化主題等，有時反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴謹?shù)淖饔?/p>

　?、苄≌f中“我”的人物分析

　　A、故事的見證者，以第一人稱視角述說故事增強故事的真實性。

　　B、是貫穿全文的線索，通過“我”的所見推動故事情節(jié)的發(fā)展。

　　C、通過“我”的感觸揭示小說的主題。

　　D、通過“我”的情感來突出人物形象

　　★實用類文本閱讀

　　1、解題原則：

　　總原則：觀點是作者的(探究題除外)，答案在原文中。

　　基本原則：

　　(1)“還原”原則：要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念，盡可能用原文字詞表達;一般答案都能從文章中找到現(xiàn)成依據(jù)。

　　(2)由已知求未知的原則：其已知有二，一是題干的字面意思，二是題干所在文段的語境。若將題干文字的字面意思視為橫坐標，將題干詞句在文中的語境可能意義視為縱坐標，可以建立一個坐標，只有從語境與字面意思兩方面鎖定，才能保證正確的求解。

　　(3)“語境”原則：語境是答題的思維背景，要牢記“詞不離句，句不離段，段不離篇”。

　　(4)“點面結(jié)合”的原則：在現(xiàn)代文閱讀理解中從點入手，面上把握，點面結(jié)合，看懂文章，審清題目，掌握答題技巧，還是能夠拿到必得分數(shù)的。

　　2、解題技巧：

　　(1)理解文中重要句子的含義

　　重要的句子是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語句，通常是指：

　?、俳Y(jié)構(gòu)復(fù)雜難懂的長句;

　?、诮y(tǒng)攝全篇的中心句，即文眼;

　?、鄱问椎目偲鹁?、段末的總結(jié)句以及過渡句;

　　④使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的關(guān)鍵句等。

　　重要句子的含義，指的是透過句子的字面意思所表達的深層內(nèi)涵。

　　方法：

　?、偾蟹滞诰蚍ǎ呵蟹志渥拥膶哟危プ【渥又械年P(guān)鍵詞語，從正確理解句子關(guān)鍵詞語的字面意思入手。

　?、谶€原法：將該句還原到原文中去，看其在選文中所處的位置。

　　③瞻前顧后法：找出題干中的相關(guān)語句在選文中的位置，向上下文搜索，并注意文中過渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞的提示，這樣答案就能從原文中“摳”出來。

　　(2)理清傳記陳述的基本事實：

　　傳記一般采用順敘的寫法。因此，對顯示傳主重要生平事件、命運轉(zhuǎn)折、至關(guān)重要的思想精神活動的那些時間，應(yīng)重點標示出來，這樣可以迅速理清文章脈絡(luò)，把握傳主的主要生活歷程。

　　在梳理主要事件時，要抓時間詞語，抓地點以及相應(yīng)發(fā)生的事件，運用合并同類項法，概括出主要事件。

　　(3)把握傳主形象：

　　首先，從人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象(尤其是細節(jié)描寫)。

　　例如，這一細節(jié)表現(xiàn)了什么，它與整個事件之間是什么關(guān)系，它在事件或傳主的生活中起了什么作用，它表現(xiàn)了人物怎樣的精神特質(zhì)等。

　　其次，從傳主與時代，傳主與他人的關(guān)系來把握傳主形象。“傳主與時代”和“傳主與他人”是理解傳記的經(jīng)緯。

　　總之，要聯(lián)系傳主生活的時代背景和社會環(huán)境，根據(jù)作品所陳述的與社會進程以及傳主個人成長相關(guān)的重要事實，了解具有典型意義的事件和細節(jié)，把傳主彰顯出來加以理解。

　　(4)分析表現(xiàn)手法：

　　A、選材的處理：——詳略得當

　　傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細寫;與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。

　　詳寫：讀者陌生、符合主題、突出人物性格

　　略寫：讀者熟悉、不符合主題

　　B.人物描寫方法：

　　它往往是通過對傳主的肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節(jié)描寫，側(cè)面描寫(間接描寫)等來突出表現(xiàn)傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強文章的感染力。

　　另外，還需特別留意有些側(cè)面描寫看似與傳主無關(guān)，但卻與刻畫傳主有著重要的作用。例如，利用與傳主關(guān)系密切者的相關(guān)資料來突出傳主的形象。

　　C.引用：

　　在傳記中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價。引用詩詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風格。引用故事，可以增強文章的活潑度，使文章更具有可讀性。引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。

　　(5)語言特色：

　　自傳采用第一人稱，語言或幽默調(diào)侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有描寫抒情。他傳采用第三人稱，語言或樸實自然或文采斐然。

　　(6)探究題：

　　命題主要涉及三個方面：

　　(1)對所讀的文本中的疑點、難點提出問題，要求深入研討;

　　(2)根據(jù)文本內(nèi)容提出問題，呈現(xiàn)兩個或兩個以上的答案，讓考生判斷其正誤或優(yōu)劣;

　　(3)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖等。

　　答題思路可概括為：觀點——引據(jù)——論述——小結(jié)。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據(jù)：恰當引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況。論述：即歸結(jié)回扣觀點，簡要作結(jié)。最后整合信息，分條陳述，⑴要點須全面;⑵陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點。

　　語言文字運用

　　語言文字運用(13-17題，20分，力爭14分以上)[約20分鐘]

　　【總原則】

　　讀題要細心，對所用的語言材料要逐字認真看，忌一目十行。尤其是對選對與選錯的題干要求，一定要把握正確，不能大意。另外要充分調(diào)動已有的解題靈敏性和思考的興奮點，確保在一定成就感的狀態(tài)下完成。

　　熟語部分

　　熟語：看《高考一輪》上的詞語辨析，重點是錯題本、筆記本、《天天練》及模擬試卷中所整理出重點詞語。

　　【友情提醒】

　　1、成語是常用而定型的詞組或語句，具有豐富的內(nèi)容和精練的形式。成語使用的主要考慮角度：切忌望詞生義、注意成語的感情色彩、注意成語的使用范圍、注意使用時的重復(fù)等。

　　有些成語從意義上看似乎符合句意，沒有錯誤，但從邏輯事理的角度推敲則存在問題，主要表現(xiàn)為前后矛盾。如:“拖拉機司機急于趕路，不走公路，另辟蹊徑，沿著江邊小道行駛，不料駕駛失控，出了車禍。”“另辟蹊徑”原意是另外開辟一條路，即比喻另創(chuàng)一種風格或方法。這里如用原意，與“沿著江邊小道”相矛盾。

　　褒貶失當。如:“由于目睹家鄉(xiāng)農(nóng)民生活艱難，加上社會上各種腐敗現(xiàn)象如雷貫耳，他的心中甚感迷惘與失望。”“如雷貫耳”是褒義詞，只能形容名聲大，不能形容腐敗。

　　語境不合。成語是在具體語言環(huán)境中使用的，這就必須與所在的語境保持協(xié)調(diào)一致，否則就會犯不合語境的毛病。如：“王潤興飯莊早已琵琶別抱，湮沒在歷史長河中。” “琵琶別抱”專指舊時婦女改嫁。

　　重復(fù)贅余。成語的部分意思與句中的某個詞意義重復(fù)，造成成分贅余。如：“至于馬先生所擔心的會讓人貽笑大方更是無稽之談。” “貽笑大方”表示內(nèi)行的人笑話(一般用以表示謙虛)。前面不能再加“讓人”。

　　【小竅門】

　　1、越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱。

　　2、四個選項權(quán)衡比較，選出認為最符合要求的。一般是選擇正確的一項，但也得注意是不是選擇不正確的一項。

　　3、特別陌生的成語往往是對的。

　　4.、注意語義重復(fù)。

　　5、主要抓“合乎語境”。 成語考查重點可以概括為“合不合語境”。

　　語病部分

　　語?。旱湫湾e題收集，已做過的試題等。

　　【友情提醒】

　　解答語病題很有技巧性，主要注意以下幾點：

　　(1)判斷時，不要草木皆兵，要善于尋找敏感點，善于比較，高考病句題的病點一般都是很規(guī)范的。

　　(2)要掌握合理的判斷順序：(1)句子成分分析法?？梢哉页龃钆洳划?、結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺贅余、語序不當?shù)儒e誤;(2)邏輯思維判斷法?？梢哉页霾缓线壿?、表意不明等錯誤。

　　(3) 六種主要類型

　　①成分殘缺或贅余(a)介詞結(jié)構(gòu)(b)較長的修飾語;(c)重復(fù)概念，

　　②搭配不當(a)由并列性短語引起。(b)動賓搭配的固定結(jié)構(gòu)。如：“起到……作用”;“達到……目的”。(c)雙面式的情況。如：“能否…”“…高低…”(d)介詞結(jié)構(gòu)搭配不當。

　?、壅Z序不當 (a)并列性短語的排列順序。(b)復(fù)雜的定語和狀語的內(nèi)部排列。(c)分句間的前后位置。(d)關(guān)聯(lián)詞語位置不當

　?、芙Y(jié)構(gòu)混亂

　　(a)主動句、被動句、“把”字句的混亂。

　　(b)詞語誤用引起的混亂。如：《消法》深受廣大消費者所歡迎。

　　(c)雜糅。參賽者大多是以高二年級的師生為主

　?、莶缓线壿?/p>

　　(a)矛盾。如：《蔡文姬》日前正在緊張的排練之中。

　　(b)語意適反。(尤其注意雙重否定、反問句)

　　(c)概念范圍不清。如：報刊、雜志、電視和一切出版物。

　　⑥表意不明。主要由結(jié)構(gòu)層次劃分不清、指代不明、詞義不明確、省略不當引起。

　　語言表達與運用部分

　?、俜戮渑c變換句式：仿句要注重分析被仿句的特點，結(jié)合要求表達;變換句式要注意變換陳述對象的重組類型、下定義類型(必須是長單句)、不同語氣間的變換等。

　　【仿寫句子】

　　【友情提醒】

　　仿句是一種綜合能力的考查。它不僅涉及到語言連貫、簡明、得體，句式和修辭三個方面的內(nèi)容，而且涉及到學生的模仿、創(chuàng)造能力。因此它既是對語言表達能力的考查又是對思維能力的考查，它既限制了思維方向，要求學生從日常生活的觀察和積累中識別、篩選合理的信息，又要求仿照規(guī)格練字造句，既合語法又工修辭。要注意以下四點：

　　(1)話題要統(tǒng)一

　　話題即仿寫句子的中心，它一般有兩種表現(xiàn)形式：顯性話題式、隱性話題式。顯性話題式，指題目中規(guī)定了陳述對象，在仿寫時必須以給定的陳述對象為主語。隱性話題式，指給定文段所隱含的中心主旨，仿寫時根據(jù)上下語境，弄懂文意，把握主旨，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮聯(lián)想和想象，合理選材。

　　(2)句式要統(tǒng)一

　　仿句一個突出的特點就是形式上的約束性，即嚴格按要求去寫。這就要求我們必須弄清例句的結(jié)構(gòu)特點、句型、語氣，是常式句還是變式句，是陳述句、疑問句還是祈使句、感嘆句;同時還要弄清句子內(nèi)部的語意關(guān)系，是轉(zhuǎn)折、遞進、并列，還是因果、假設(shè)、總分等，仿寫時須嚴格按例句的句式特點去造句，做到句式的統(tǒng)一。

　　(3)修辭要統(tǒng)一

　　仿句的考查一般與對運用修辭的考查聯(lián)系在一起，因此，仿寫時要仔細分析給定句子所運用的修辭格，或比喻或排比，或?qū)ε蓟虮葦M等。

　　(4)色調(diào)要統(tǒng)一

　　仿寫句子除了必須做到前三項要求外，在選材和造句上還要注意色調(diào)的統(tǒng)一。色調(diào)即色彩和情調(diào)，在這里，既指語境色彩也指感情色彩，同時還包括仿句的創(chuàng)意和境界。值得說明的是，此項要求與前三項相比具有一定的靈活性，只要色調(diào)統(tǒng)一，內(nèi)容是靈活的 ，但它更能體現(xiàn)學生的創(chuàng)造力和審美情趣。

　　【句式的選擇與變換】

　　【友情提醒】

　　(1)句式變換的實質(zhì)是同義句間的轉(zhuǎn)換，變換前后可有語氣和表達效果的差異，但基本信息是等同的，即不改變句子原意。因此不可隨意添加或刪除詞句，以改變原意。

　　(2)長變短要先提出主干并單列為一個分句，然后將修飾語按順序變?yōu)槠渌志?同時注意上下分句的連貫。有時還要看清題干中要求你改寫成幾個句意連貫的句子。短變長要確定陳述對象(可在幾個短句中選定一個句子作為基本句)，將其它短句按順序鑲嵌到這個基本句中去，作為修飾語出現(xiàn)。最后務(wù)必檢查結(jié)果是否成為單句。

　　(3)下定義要注意格式：被定義項=種差﹢鄰近屬概念 ;定義句應(yīng)該是單句形式。要注意從語段中準確篩選出能被定義項本質(zhì)特征的語意信息。

　　(4)整句是指一組結(jié)構(gòu)相同或相近的句子。散句改整句就是將散句變成排比句或?qū)ε季洹?/p>

　?、趬嚎s與概括：

　　形式有新聞?wù)Z段的概括、一句話新聞、對聯(lián)式概括等，仔細分析信息點，不遺漏;準確表達，符合字數(shù)要求。

　　【友情提醒】：

　　“壓縮語段” 有著很強的實用性，也有著很強的技巧性，有一定的難度。它主要考查信息篩選能力(提煉)和整合能力(概括)。以下幾方面必須注意：

　　(1)嚴格審題，明確要求：注意條件性壓縮題型，弄清壓縮的對象，即“壓縮什么”。弄清壓縮結(jié)果指向，是一句話新聞，還是新聞標題。一句話新聞在表達形式上是“一句話”，或單句或復(fù)句，但不可以是句群。而標題還要注意新穎美觀，引人注意。

　　(2)準確篩選原材料所提供的信息。先以句號為界切分句群，再根據(jù)陳述對象，區(qū)分出最重要、比較重要、次要的信息;區(qū)分出主題信息、干擾信息。根據(jù)材料性質(zhì)，明確蘊涵主題信息的重要語段，例如消息的主題信息主要集中在“導(dǎo)語”部分。

　　(3)注意字數(shù)限制，進行加工整理。題中對字數(shù)的要求不可違背。但這種限制也是對表述內(nèi)容容量的一種暗示，例如有“不超過50字”的限制，答題時只用了30個字恐怕就不行，那容易漏掉必要的內(nèi)容，最低也得用40個字以上才能表述恰當?shù)膬?nèi)容。據(jù)此對主要信息進行提煉、合并，去掉肯定不要的信息，如原因、論據(jù)、過程等?；驓w納或概述，連綴成句，不出語病。

　　③圖表題與對聯(lián)題：

　　圖文轉(zhuǎn)換：

　　★表(格)文(字)轉(zhuǎn)換題：基本流程：圖表(源信息)—觀察認讀—分析理解—歸納概括—文字表達。要綜合分析三個維度：橫向角度、縱向角度、斜向角度(主要是數(shù)據(jù)變化)。

　　★圖文轉(zhuǎn)換題：無論是徽標類還是漫畫類，答題流程是：審讀畫面，觀察要素-合理想象，豐富畫面-分析寓意，文字表達。注意“三看一聯(lián)系”讀圖表要仔細全面，看要求要明確具體，表達要合乎術(shù)語和規(guī)范。

　　對聯(lián)要形式上一致，內(nèi)容符合相關(guān)要求。

　?、芨腻e題：

　　這一類題其實就是修改病句，關(guān)鍵是要讀清題意，然后按要求完成。

　　這一部分往往集中體現(xiàn)試題的創(chuàng)新，涉及或出現(xiàn)過的題型還有：圖文轉(zhuǎn)換、寫廣告語、頒獎詞或串場詞、對對聯(lián)、手機短信、新聞短評等，但無外乎都是圍繞語言表達的簡明、得體、連貫、生動、鮮明、形象。

　　★手機短信：答題技巧：(1)突出主題。(2)語言要簡明、得體。簡明主要是注意字數(shù)的限制。得體指用語要適合場合、對象的特點。(3)注意情境，講究文采。

　　★公益廣告：答題技巧：注意字數(shù)不宜多，一般10—30字。要有修辭手法，有情感，有創(chuàng)意，更要符合題意。

　　★編寫串聯(lián)詞：要注意突出節(jié)目的主題，符合演出的氛圍，用語要飽含激情，簡潔有力，既富有文采，生動活潑，又要口語化，通俗易懂，還要注意語言的連貫。

　　★編寫解說詞：首先要抓住解說對象的主要特點，確定解說的主要內(nèi)容，其次在解釋畫面或?qū)嵨飼r，要注意層次分明，條理清楚，此外還要注意語言的形象性、直觀性，發(fā)揮一定的想象，做到視聽的和諧統(tǒng)一。

　　★對話和應(yīng)用文改錯，要注意語言的場合、對象、目的、語體色彩及謙敬詞的使用和應(yīng)用文的固定格式。

　?、荨具B貫】

　　【友情提醒】

　　(1)句子的連貫組織是有一定的順序的，有時間順序、空間順序、邏輯順序等等。譬如說，先古后今，先外后內(nèi)，先總后分，先因后果，都可在解題時作參照的。解答排序題時，可根據(jù)情況抓住關(guān)鍵詞靈活的從整體或局部銜接入手。

　　(2)在許多情況下，句子的連貫不只是所補內(nèi)容內(nèi)部的事，還要充分顧及一定上下文的語境。我們在解題時，應(yīng)注意句式的一致和陳述角度的統(tǒng)一(如主被動句的互換)。

　　(3)我們還要注意語段的性質(zhì)：議論性文字要注意保持事理的邏輯性，論證結(jié)構(gòu)的嚴密性;描寫性文字，要保持寫景抒情的和諧性。注意到語段里中心句的統(tǒng)攝作用，看看話題是否統(tǒng)一，是否有多余的句子影響了銜接和照應(yīng);還可以借助一些代詞、關(guān)聯(lián)詞語和提示性的附加語來解答問題。

　　(4)注意刪除重復(fù)詞語或句子，以及消除句子表述中的歧義，使句子簡明。

　?、蕖緮U展語句】

　　【友情提醒】

　　擴展語句應(yīng)該注意以下三個方面的問題：

　?、賹徢孱}意，辨析試題類型(情境型或單句擴展型)，明確擴展重點(重點部分要占到整個擴展部分的三分之二以上的字數(shù))。

　　②必須“伸展、擴大”，這是前提。試題中給定的字、詞、句就是起點，就是基礎(chǔ)，特別是關(guān)鍵詞須用全、用盡。這是擴展的原則。

　?、垡侠淼臄U展。所謂“合理”包括兩個方面：(1)擴展后的句子必須正確，不能擴展成病句;(2)擴展后的內(nèi)容和文字要與所需表達的語境相符。

　　【得體】

　　【友情提醒】

　　得體的要求主要是對環(huán)境的適應(yīng)性，它包括多個方面。綜合起來，我們應(yīng)注意以下幾點：

　　(1)要選擇合適的表達方式，不能在任何時間、地點都采用一種形式。用語可口頭的，亦可書面的;可和風細雨式的，亦可風暴雷霆式的;可委婉親切的，亦可尖刻犀利的。

　　(2)要考慮接受語言信息者的身份、特點。對人民，對敵人，對長輩，對晚輩，對獲得成績者，對暫時受到挫折者，甚至對不同性格的人，都要考慮他們接受語言的主客觀因素。

　　(3)要符合表達目的的要求。人們在語言交際中，說話的目的性一般都是比較明確的;語言的針對性強，就能容易達到所要表達的目的。

　　(4)要符合表達者的身份、特點。比如說，有文化修養(yǎng)的人，不講污言穢語;如講了，用語就不得體，就會失去身份，丟掉臉面。說話要注意分寸，掌握一定的尺度，不能不負責任地胡言妄語。

　　在解題時，我們可以根據(jù)以上幾點來衡量語言運用是否得體。

　?、摺纠m(xù)寫】

　　【友情提醒】

　　(1)嚴格審題，明確續(xù)寫要求，是揭示材料蘊涵哲理意義，還是對上文的總結(jié)等。

　　(2)注意材料的特點，采用的表現(xiàn)手法，尤其是比喻類材料，分析時注意喻體、本體間的對應(yīng)。

　　(3)表述規(guī)范，連貫流暢，無語病。

　　【其他類】

　　【友情提醒】

　　(1)接觸新題型，要鎮(zhèn)定不亂，萬變不離其宗，透過形式表層，把握考題的本質(zhì)要求。

　　(2)加強審題，采集題干信息，揣摩命題意圖，明確答案指向。

　　(3)表述準確規(guī)范，通順連貫，切忌語病。