高考語文考前沖刺（字音篇）
高考語文考前沖刺（字音篇）
考試是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段和方法，考前需要做好各方面的知識(shí)儲(chǔ)備。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高考語文考前沖刺復(fù)習(xí)資料，請認(rèn)真復(fù)習(xí)!
高考語文考前沖刺：字音篇
本考點(diǎn)命題的特點(diǎn)：
1、題型為客觀型試題，以單項(xiàng)選擇的形式出現(xiàn)，要求考生在四個(gè)備選項(xiàng)中選出字音都不相同或字音全相同的一項(xiàng)來。
2、備選項(xiàng)中所列詞語，既有雙音詞，又有成語，雙音詞多于成語。(所列雙音詞和成語均為常用雙音詞和成語，在書面、口頭交際中使用頻率較高，表現(xiàn)力較強(qiáng)。)
3、考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)是人們在日常生活中時(shí)常見到用到而又容易誤讀誤寫的多音字、形聲字、同音字、形近字，且主要考查習(xí)慣性誤讀，例如多音字中的“給力”(ɡěi)和“自給自足”(jǐ)。
常見誤讀字類型：
1.形聲字誤讀
(1)不清形旁、聲旁：病入膏肓(下形上聲)誤讀máng;翌日誤讀lì。
(2)不清聲旁的聲母變化：剎那讀chà非shà;纖維的讀xiān非qiān;
(3)不清聲旁的韻母變化：縷讀lǚ非lóu;捺讀nà非nài;
(4)不清聲旁的聲母、韻母均變化：樞讀shū非qū;彤讀tóng非dān;
2.多音多義字誤讀
多音字往往是多義字，如“番”，作外國或外族講時(shí)，讀fān，作地名用字時(shí)，讀pān，如廣東的番禺(yú); “稱心(chèn)”“唱主角(jué)”“彈丸之地(dàn)”“便利店(biàn)”; “纖維/纖夫”“埋伏/埋怨”;“鮮活/寡廉鮮恥”、“大度/審時(shí)度勢”“參差/捫參歷井”(mén shēn lì jǐng) 等。
3.形近字誤讀
指形體相近而讀音又往往不同的字，由于形體差別細(xì)微，書寫和使用時(shí)常常會(huì)搞錯(cuò)，出現(xiàn)張冠李戴情況;也很容易讀錯(cuò)，常常把甲字讀作乙字。如： 瞻—贍、刺—剌、贏—羸、粟—栗、陡—陟、徒—徙、箴—緘等這些字結(jié)構(gòu)相似，讀題時(shí)稍不注意，就會(huì)看走眼。
☉形近字具體掌握方法
1)音、義聯(lián)系記憶。例如“瞻”，形旁是“目”，這個(gè)字的意義與眼睛有關(guān);而“贍”字從“貝”，和錢財(cái)有關(guān)。由此來區(qū)別讀音，就不會(huì)把“贍養(yǎng)”讀為“zhān yǎng”。
2)找出不同辨別。例如“戍、戌、戊、戎”三個(gè)字的字形只有一筆之差，可以概括為“點(diǎn)戍橫戌戊中空，十字交叉才是戎”加以識(shí)別。
4.音同、音近字誤讀
指讀音相同相近而字形卻不一定相近的字。例如“融”和“溶”，都讀róng，“蹈”(dǎo)和“韜”(tāo)。再如： “挑釁/撫恤”、“空曠/粗獷”“瀕臨/頻繁”、 “車轍/折戟沉沙”、“蹩腳/別扭”、“干涸/曲高和寡”等。要把音、形、義聯(lián)系起來理解記憶。
解題技巧：
1.記少去多法
如：“靡”有兩個(gè)讀音mí mǐ;只有“浪費(fèi)”義時(shí)才讀mí，靡費(fèi)、 奢靡，記住這兩個(gè)詞語中讀mí，其余讀mǐ;“與”有三個(gè)讀音“yú”“yǔ”“yù”，作文言句末語氣詞時(shí)讀“yú”，作“參加”義讀“yù”，如“參與”“與會(huì)”，其余都讀“yǔ”。“巷”只有“巷道”讀hàng;“埋”只有“埋怨”讀mán。這種方法大大減少了記憶的量，從而提高了記憶的效率。
2.同位互證法
有些并列結(jié)構(gòu)的詞組相同位置的詞語的意義或相同，或相反，根據(jù)已知的詞語意義可以推斷未知詞語的讀音。
如：差(chā)錯(cuò)，我們一般不會(huì)讀錯(cuò)，據(jù)此可知，“差”與“錯(cuò)”是同義。據(jù)此可以推斷，陰差陽錯(cuò)(chā)，一差(chā)二錯(cuò)，這樣就不會(huì)讀錯(cuò)了。又如：模(mú)子，模樣(mú)，由“模樣”可推知，裝模(mú)作樣，一模(mú)一樣。
3.旁詞佐證法
有一些字的讀音我們只是在某些詞里會(huì)讀錯(cuò)或拿不準(zhǔn)，這時(shí)就可以用平時(shí)常說的一些其他的詞來確證一下，如： “緋聞”的“緋”，易讀成fěi，但我們根據(jù)“緋紅”一詞，可以確定讀fēi; “嘈雜”的“嘈”，如果拿不準(zhǔn)是讀cáo還是讀cāo，就可以想一想《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨”，據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)的準(zhǔn)確讀音判斷讀cáo。
4.詞義定音法
利用音義聯(lián)系，多音和多義緊密聯(lián)系。如：“難”，取“做起來費(fèi)事”義時(shí)，讀nán，取“不幸的遭遇”義時(shí)，讀nàn;再如“靚”，取“漂亮、好看”義時(shí)，讀liàng，取“妝飾、打扮”義時(shí)，讀jìng; “剝”取“去掉外皮”時(shí)讀bāo，而“剝削” 讀bō;“解”取“押解”時(shí)讀jiè。
☉具體步驟：先把握整體意義;推測個(gè)別位置的字該是什么意義;看現(xiàn)有的字意義是不是符合;如不符合，聯(lián)想同音字、形似字類推。如：桎梏，水蛭，窒息。
5.詞性定音法
根據(jù)多音字的詞性意義和其所在詞的詞性來確定讀音。如：“粘”，動(dòng)詞讀zhān，如“粘信封”，形容詞讀nián，如“粘液”;“扇”，名詞讀shàn，如“扇子”，動(dòng)詞shān，如“扇煤爐子”。
6.語境辨明法
通過理解詞語及上下文，明辨語義，根據(jù)字義將多音字放到語境里加以區(qū)別。如：多音字“宿”，可設(shè)置語境“李陽在宿(sù)舍里睡了一宿(xiǔ)，他一直在想天上有多少星宿(xiù)”;又如：多音字“艾”，可設(shè)置語境“面對這方興未艾(ài)的大好形勢，他總是自怨自艾(yì)”。
★口訣:
排除為主
遇生判對 遇熟謹(jǐn)慎
組詞推敲 喚醒記憶
原則：只記正確讀音，不記錯(cuò)誤讀音
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